研究工具

本 研 究 以 問 卷 調 查 方 式 進 行 ， 使 用 研 究 者 自 編 之 「 嘉 義 市 國 民 小 學 游 泳 學 習 動 機 及 滿 意 度 對 游 泳 能 力 之 調 查 問 卷 」 為 工 具 ， 共 包 括 四 大 部 分 ， 第 一 部 分 為 「 個 人 基 本 資 料 」 、 第 二 部 分 為 「 游 泳 學 習 動 機 量 表 」 、 第 三 部 分 為 「 游 泳 學 習 滿 意 度 量 表 」 、 第 四 部 分 為 「 游 泳 能 力 量 表 」 。 其 編 制 流 程 從 收 集 相 關 文 獻 並 分 析 量 表 ， 經 專 家 、 學 者 修 訂 而 成 （ 如 附 件 一 ）， 再 請 本 研 究 的 受 試 者 做 問 卷 的 預 試 後 進 行 項 目 分 析 、 因 素 分 析 、 信 度 分 析 等 過 程 ， 最 後 整 理 各 項 資 料 而 編 成 正 式 施 測 量 表 （ 如 附 件 二 ） ， 各 量 表 之 編 制 過 程 如 下 ：

一 、 個 人 基 本 資 料

經 相 關 文 獻 整 理 並 配 合 本 研 究 需 要 ， 研 究 者 調 查 學 生 之 性 別 、 就 讀 年 級 、 何 時 開 始 學 游 泳 、 身 體 質 量 指 數 B M I 、 父 親 職 業 、 母 親 職 業 、 體 適 能 狀 況 等 共 七 個 人 口 統 計 變 項 ， 以 做 為 進 一 步 分 析 之 用 。

二 、 游 泳 學 習 動 機 量 表

（ 一 ） 問 卷 編 制

本 研 究 用 以 評 量 游 泳 學 習 動 機 的 量 表 ， 是 參 考 朱 海 光

（ 2 0 0 4 ）、 洪 輝 宗 （ 2 0 0 4 ）、 宋 茂 玄 （ 2 0 0 6 ）、 陳 慶 鴻 （ 2 0 0 7 ） 所 設 計 的 量 表 ， 再 根 據 本 研 究 特 性 ， 重 新 編 寫 共 計 2 4 題 ， 作 為 預 試 問 卷 題 目 。 問 卷 之 測 量 尺 度 採 李 克 特 氏（ L i k e r t - s t y l e ）

五 點 量 表 ， 受 試 者 依 其 在 國 民 小 學 實 施 游 泳 教 學 及 經 驗 的 感 受 ， 在 每 一 題 後 之 「 非 常 同 意 」 、 「 同 意 」 、 「 沒 意 見 」 、

「 不 同 意 」 、 「 非 常 不 同 意 」 中 勾 選 適 當 的 □ ， 計 分 方 式 則 依 同 意 程 度 ， 分 別 給 予 5 分 、 4 分 、 3 分 、 2 分 、 1 分 。 當 受 試 者 各 層 面 得 分 越 高 ， 表 示 對 游 泳 學 習 動 機 愈 高 。

（ 二 ） 項 目 分 析

本 研 究 工 具 中 的 「 游 泳 學 習 動 機 量 表 」 依 其 答 題 情 形 進 行 項 目 分 析 （ I t e m A n a l y s i s ）。 將 有 效 樣 本 之 量 表 總 分 採 用 2 7 % 作 為 高 低 組 別 分 組 的 標 準 （ 吳 裕 益 、 陳 英 豪 ， 1 9 9 1 ）， 再 以 獨 立 樣 本 t 檢 定 比 較 高 低 兩 組 在 每 個 題 項 的 答 題 情 形 上 是 否 有 顯 著 差 異 （ p ＜ 0 . 0 5 ）， 且 決 斷 值 （ c r i t i c a l r a t i o ， 簡 稱 C R ） 須 大 於 3 以 上 ， 以 做 為 題 項 鑑 別 度 之 依 據 及 各 題 項 取 捨 之 標 準 。 分 析 結 果 如 表 3 - 1 所 示 ， 量 表 中 2 4 題 皆 達 顯 著 水 準 並 無 需 剔 除 之 題 目，因 此 2 4 題 全 數 保 留 並 進 一 步 進 行 因 素 分 析 。

表 3 - 1 游 泳 學 習 動 機 量 表 之 項 目 分 析

* * *p ≦ . 0 0 1 題

號

量 表 內 容 t 值 p 值

1 上 游 泳 課 時 ， 我 感 到 很 快 樂 1 0 . 4 9 3^{* * *} . 0 0 0 2 我 喜 歡 玩 水 5 . 5 1 6^{* * *} . 0 0 0 3 上 游 泳 課 時 ， 我 感 到 很 有 活 力 1 4 . 1 2 9^{* * *} . 0 0 0 4 我 對 游 泳 有 高 度 興 趣 7 . 7 9 3^{* * *} . 0 0 0 5 我 覺 得 游 泳 是 一 項 好 玩 的 運 動 9 . 1 9 5^{* * *} . 0 0 0 6 在 游 泳 時 ， 我 能 盡 情 享 受 游 泳 的 樂 趣 1 0 . 8 4 7^{* * *} . 0 0 0 7 可 以 參 與 相 關 的 水 上 活 動 8 . 3 5 2^{* * *} . 0 0 0 8 學 會 游 泳 對 自 身 水 域 安 全 活 動 很 重 要 6 . 5 0 6^{* * *} . 0 0 0 9 學 會 游 泳 可 以 自 救 4 . 7 6 8^{* * *} . 0 0 0 1 0 學 會 游 泳 可 以 救 人 4 . 3 0 1^{* * *} . 0 0 0 1 1 可 以 使 自 己 的 升 學 管 道 更 加 暢 通 6 . 9 7 2^{* * *} . 0 0 0 1 2 對 我 未 來 的 生 涯 規 劃 有 幫 助 7 . 9 8 7^{* * *} . 0 0 0 1 3 游 泳 是 一 樣 很 好 的 終 身 運 動 6 . 7 6 2^{* * *} . 0 0 0 1 4 我 想 成 為 一 個 好 的 游 泳 者 6 . 8 5 5^{* * *} . 0 0 0 1 5 可 以 鍛 鍊 身 體 7 . 6 6 0^{* * *} . 0 0 0 1 6 可 以 增 加 心 肺 功 能 7 . 0 9 7^{* * *} . 0 0 0 1 7 可 以 增 進 自 己 的 體 適 能 9 . 4 7 1^{* * *} . 0 0 0 1 8 可 以 獲 得 獎 品 4 . 5 1 3^{* * *} . 0 0 0 1 9 可 以 獲 得 別 人 的 掌 聲 5 . 8 5 8^{* * *} . 0 0 0 2 0 可 以 獲 得 獎 賞 4 . 6 4 6^{* * *} . 0 0 0 2 1 可 以 獲 得 更 多 自 信 8 . 5 4 3^{* * *} . 0 0 0 2 2 可 以 使 自 己 的 運 動 能 力 受 到 肯 定 9 . 2 9 5^{* * *} . 0 0 0 2 3 我 可 以 學 習 新 的 運 動 項 目 5 . 9 8 4^{* * *} . 0 0 0 2 4 因 為 我 希 望 自 己 的 游 泳 能 力 更 好 9 . 7 3 1^{* * *} . 0 0 0

（ 三 ） 因 素 分 析

本 量 表 經 項 目 分 析 後 ， 將 2 4 個 題 目 進 行 因 素 分 析 ， 以 檢 定 其 建 構 效 度 。 因 素 分 析 是 以 主 成 份 分 析 法 ， 並 以 最 大 變 異 法 （ v a r i m a x ） 直 交 轉 軸 來 抽 取 特 徵 值 （ e i g e n v a l u e s ） 大 於 1 的 因 素 構 面 ， 且 因 素 負 荷 量 （ f a c t o r l o a d i n g ） 大 於 0 . 5 作 為 建 構 效 度 之 取 捨 標 準 。

游 泳 學 習 動 機 量 表 經 因 素 分 析 結 果 ， K M O 值

（ K a i s e r - M e y e r - O l k i n ， 簡 稱 K M O ） 為 . 8 7 5 ， B a r t l e t t 球 形 檢 定 χ ² 值 為 1 9 9 6 . 9 9 5， 自 由 度 2 7 6， p ＜ . 0 0 1 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 本 量 表 適 合 進 行 因 素 分 析 。

第 一 次 因 素 分 析 結 果 ， 萃 取 五 個 因 素 構 面 ， 累 積 解 釋 變 異 量 7 0 . 8 5 ％ ， 因 素 一 有 8 個 題 項 ， 因 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 ， 在 因 素 一 刪 除 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 2 題 項 、 第 7 題 項 、 第 1 4 題 項 ， 再 進 行 第 二 次 因 素 分 析 ， 結 果 累 積 解 釋 變 異 量 提 昇 為 7 3 . 2 2 ％ ； 因 素 二 有 個 7 個 題 項 ， 同 樣 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 ， 在 因 素 二 刪 除 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 2 1 題 項 、 第 2 3 題 項 、 第 2 4 題 項 、 及 與 因 素 二 核 心 架 構 較 無 相 關 的 第 2 2 題 項 及 與 因 素 五 核 心 架 構 較 無 相 關 且 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 1 3 題 項 ， 再 進 行 第 三 次 因 素 分 析 ， 結 果 累 積 解 釋 變 異 量 提 昇 為 7 9 . 3 1 ％ ； 萃 取 之 五 個 因 素 構 面 之 所 有 題 項 的 因 素 負 荷 量 均 達 到 0 . 7 以 上 水 準 。

以 下 將 因 素 負 荷 值 、 特 徵 值 、 解 釋 變 異 量 、 累 積 解 釋 變 異 量 整 理 如 表 3 - 2 所 示 。 其 中 因 素 一 包 含 5 個 題 項 ， 內 容 與 學 習 的 樂 趣 有 關 ， 故 命 名 為 「 樂 趣 」 ， 可 解 釋 變 異 量 為 2 4 . 6 9

％ ； 因 素 二 包 含 3 個 題 項 ， 內 容 與 健 康 有 關 ， 故 命 名 為 「 健 康 」 ， 可 解 釋 變 異 量 為 1 5 . 5 9 ％ ； 因 素 三 包 含 3 個 題 項 ， 內

容 與 獎 賞 有 關 ， 故 命 名 為 「 獎 賞 」 ， 可 解 釋 變 異 量 1 5 . 0 0 ％ ； 因 素 四 包 含 3 個 題 項 ， 內 容 與 水 中 安 全 有 關 ， 故 命 名 為 「 安 全 」 ， 可 解 釋 變 異 量 1 3 . 5 1 ％ ； 因 素 五 包 含 2 個 題 項 ， 內 容 與 游 泳 學 習 成 就 有 關 ， 故 命 名 為「 升 學 」， 可 解 釋 變 異 量 1 0 . 5 3

％ ； 總 累 積 解 釋 變 異 量 7 9 . 3 1 ％ ， 顯 示 達 到 顯 著 的 建 構 效 度 。 游 泳 學 習 動 機 量 表 共 保 留 1 6 題 ， 從 題 目 中 歸 納 出 樂 趣 、 健 康 、 獎 賞 、 安 全 、 升 學 等 五 個 因 素 ， 如 表 3 - 2 所 示 。

（ 四 ） 信 度 分 析

本 量 表 採 C r o n b a c h ’ s α 內 部 一 致 性 來 考 驗 信 度 ， 因 素 層 面 的 C r o n b a c h ’ s α 係 數 最 好 在 0 . 7 以 上 ， 如 果 在 0 . 6 以 上 勉 強 可 以 接 受 ； 而 總 量 表 的 α 係 數 最 好 在 0 . 8 以 上 ， 如 果 在 0 . 9 以 上 則 信 度 更 佳 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ， 2 0 0 8 ）。 本 總 量 表 α 係 數 為 0 . 8 9 ， 各 分 量 表 α 係 數 介 於 0 . 7 6 - 0 . 9 3 之 間 ， 其 α 係 數 均 高 於 0 . 7 顯 示 本 量 表 具 有 良 好 的 信 度 ， 如 表 3 - 2 所 示 。

表 3 - 2 游 泳 學 習 動 機 量 表 之 因 素 分 析 與 信 度 分 析

三 、 游 泳 學 習 滿 意 度 量 表

（ 一 ） 問 卷 編 制

本 研 究 用 以 評 量 游 泳 學 習 滿 意 度 的 量 表 ， 是 參 考 黃 曉 晴

（ 2 0 0 4 ）、 趙 坤 景 （ 2 0 0 4 ）、 陳 慶 鴻 （ 2 0 0 7 ）、 林 德 榮 （ 2 0 0 7 ） 所 設 計 的 量 表 ， 再 根 據 本 研 究 特 性 ， 重 新 編 寫 共 計 2 4 題 ， 作 為 預 試 問 卷 題 目 。 問 卷 之 測 量 尺 度 採 李 克 特 氏（ L i k e r t - s t y l e ） 五 點 量 表 ， 受 試 者 依 其 在 國 民 小 學 實 施 游 泳 教 學 及 經 驗 的 感 受 ， 在 每 一 題 後 之 「 非 常 同 意 」 、 「 同 意 」 、 「 沒 意 見 」 、

「 不 同 意 」 、 「 非 常 不 同 意 」 中 勾 選 適 當 的 □ ， 計 分 方 式 則 依 同 意 程 度 ， 分 別 給 予 5 分 、 4 分 、 3 分 、 2 分 、 1 分 。 當 受 試 者 各 層 面 得 分 越 高 ， 表 示 對 游 泳 學 習 滿 意 度 愈 高 。

（ 二 ） 項 目 分 析

本 研 究 工 具 中 的 「 游 泳 學 習 滿 意 度 量 表 」 依 其 答 題 情 形 進 行 項 目 分 析 。 將 有 效 樣 本 之 量 表 總 分 ， 分 為 高 分 組 （ 前 2 7

﹪ 的 受 試 者 ） 及 低 分 組 （ 後 2 7 ﹪ 的 受 試 者 ）， 再 以 獨 立 樣 本 t 檢 定 比 較 高 低 兩 組 在 每 個 題 項 的 答 題 情 形 上 是 否 有 顯 著 差 異

（ p ＜ 0 . 0 5 ）， 且 決 斷 值 （ C R ） 須 大 於 3 以 上 ， 以 做 為 題 項 鑑 別 度 之 依 據 及 各 題 項 取 捨 之 標 準 。 分 析 結 果 如 表 3 - 3 所 示 ， 量 表 中 2 4 題 皆 達 顯 著 水 準 並 無 需 剔 除 之 題 目 ， 因 此 2 4 題 全 數 保 留 並 進 一 步 進 行 因 素 分 析 。

表 3 - 3 游 泳 學 習 滿 意 度 量 表 之 項 目 分 析 題

號

量 表 內 容 t 值 p 值

1 游 泳 教 學 課 程 規 劃 內 容 7 . 6 5 6^{* * *} . 0 0 0 2 學 校 游 泳 課 程 上 課 週 數 時 間 編 排 6 . 8 6 5^{* * *} . 0 0 0 3 學 校 安 排 游 泳 課 的 交 通 6 . 8 9 5^{* * *} . 0 0 0 4 學 校 安 排 游 泳 課 的 費 用 7 . 6 6 2^{* * *} . 0 0 0 5 老 師 上 課 時 示 範 動 作 的 能 力 1 1 . 7 6 2^{* * *} . 0 0 0 6 老 師 上 課 輔 助 教 材 運 用 9 . 2 0 2^{* * *} . 0 0 0 7 老 師 的 游 泳 專 業 知 識 1 0 . 2 1 8^{* * *} . 0 0 0 8 老 師 上 課 時 教 學 的 認 真 程 度 1 0 . 9 7 0^{* * *} . 0 0 0 9 老 師 的 游 泳 技 術 能 力 9 . 4 8 0^{* * *} . 0 0 0 1 0 學 校 游 泳 課 程 測 驗 評 量 項 目 8 . 2 2 7^{* * *} . 0 0 0 1 1 游 泳 池 的 水 深 5 . 7 0 6^{* * *} . 0 0 0 1 2 游 泳 池 的 水 溫 6 . 1 2 1^{* * *} . 0 0 0 1 3 游 泳 池 的 水 質 7 . 1 7 9^{* * *} . 0 0 0 1 4 游 泳 池 整 體 空 間 規 劃 8 . 7 9 1^{* * *} . 0 0 0 1 5 學 校 提 供 的 游 泳 池 整 體 環 境 整 潔 8 . 0 5 6^{* * *} . 0 0 0 1 6 游 泳 池 救 生 圈 安 全 設 備 8 . 2 1 5^{* * *} . 0 0 0 1 7 游 泳 池 淋 浴 、 更 衣 設 備 的 衛 生 7 . 1 1 9^{* * *} . 0 0 0 1 8 游 泳 池 淋 浴 、 更 衣 設 備 的 數 量 7 . 2 1 8^{* * *} . 0 0 0 1 9 上 游 泳 課 時 ， 我 和 同 學 的 互 動 、 溝 通 7 . 0 6 4^{* * *} . 0 0 0 2 0 上 游 泳 課 時 ， 我 和 老 師 的 互 動 、 溝 通 9 . 7 9 0^{* * *} . 0 0 0 2 1 上 游 泳 課 時 所 學 會 的 運 動 技 巧 7 . 8 3 8^{* * *} . 0 0 0 2 2 上 游 泳 課 時 所 學 會 的 體 育 常 識 9 . 5 6 0^{* * *} . 0 0 0 2 3 上 過 游 泳 課 後 ， 體 能 進 步 的 狀 況 8 . 1 4 0^{* * *} . 0 0 0 2 4 游 泳 技 能 的 測 量 結 果 6 . 4 4 5^{* * *} . 0 0 0

* * *p ≦ . 0 0 1

（ 三 ） 因 素 分 析

本 量 表 經 項 目 分 析 後 ， 將 2 4 個 題 目 進 行 因 素 分 析 ， 以 檢 定 其 建 構 效 度 。 因 素 分 析 是 以 主 成 份 分 析 法 ， 並 以 最 大 變 異 法 直 交 轉 軸 來 抽 取 特 徵 值 大 於 1 的 因 素 構 面 ， 且 因 素 負 荷 量 大 於 0 . 5 作 為 建 構 效 度 之 取 捨 標 準 。

游 泳 學 習 滿 意 度 量 表 經 因 素 分 析 結 果 ， K M O 值 為 . 8 7 5 ， B a r t l e t t 球 形 檢 定 χ² 值 為 1 9 0 3 . 5 9 7 ， 自 由 度 2 7 6 ， p ＜ . 0 0 1 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 本 量 表 適 合 進 行 因 素 分 析 。

第 一 次 因 素 分 析 結 果 ， 萃 取 五 個 因 素 構 面 ， 累 積 解 釋 變 異 量 6 8 . 7 2 ％ ； 不 在 任 一 構 面 因 素 構 面 之 第 1 4 題 項 、 第 1 6 題 項 及 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 5 題 項 均 予 以 刪 除 ， 再 進 行 第 二 次 因 素 分 析 ， 結 果 累 積 解 釋 變 異 量 提 昇 為 7 0 . 7 1 ％ ； 因 考 慮 學 生 答 題 數 過 多 的 問 題 ， 刪 除 因 素 一 中 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 1 9 題 項 、 第 2 0 題 項 及 因 素 二 中 因 素 負 荷 量 較 低 的 第 6 題 項 、 第 1 0 題 項 ， 再 進 行 第 三 次 因 素 分 析 ， 結 果 累 積 解 釋 變 異 量 提 昇 為 7 5 . 3 1 ％ ， 萃 取 五 個 因 素 構 面 內 之 所 有 題 項 的 因 素 負 荷 量 均 達 到 0 . 6 以 上 水 準 。

以 下 將 因 素 負 荷 值 、 特 徵 值 、 解 釋 變 異 量 、 累 積 解 釋 變 異 量 整 理 如 表 3 - 4 所 示 。 其 中 ， 因 素 一 包 含 4 個 題 項 ， 內 容 與 游 泳 學 習 的 成 果 有 關 ， 故 命 名 為 「 學 習 成 果 」， 可 解 釋 變 異

量 為 1 7 . 7 6％ ； 因 素 二 包 含 4 個 題 項 ， 內 容 與 游 泳 池 環 境 衛 生

有 關 ， 故 命 名 為 「 環 境 衛 生 」， 可 解 釋 變 異 量 為 1 6 . 7 3％ ； 因 素 三 包 含 4 個 題 項 ， 內 容 與 游 泳 課 程 安 排 有 關 ， 故 命 名 為「 課 程 安 排 」， 可 解 釋 變 異 量 1 6 . 0 1％ ； 因 素 四 包 含 3 個 題 項 ， 內 容 與 教 師 專 業 有 關 ， 故 命 名 為 「 教 師 專 業 」， 可 解 釋 變 異 量

1 3 . 9 2％ ； 因 素 五 包 含 2 個 題 項 ， 內 容 與 游 泳 池 水 深 、 水 溫 有

關 ， 故 命 名 為 「 池 水 狀 態 」， 可 解 釋 變 異 量 1 0 . 9 0％ ； 總 累 積 解 釋 變 異 量 7 5 . 3 1％ ， 顯 示 達 到 顯 著 的 建 構 效 度 。

游 泳 學 習 滿 意 度 量 表 共 保 留 1 7 題 ， 從 題 目 中 歸 納 出 學 習 成 果 、 環 境 衛 生 、 課 程 安 排 、 教 師 專 業 、 池 水 狀 態 等 五 個 因 素 詳 表 3 - 4 所 示 。

（ 四 ） 信 度 分 析

本 量 表 採 C r o n b a c h ’ s α 內 部 一 致 性 來 考 驗 信 度 ， 因 素 層 面 的 C r o n b a c h ’ s α 係 數 最 好 在 0 . 7 以 上 ， 如 果 在 0 . 6 以 上 勉 強 可 以 接 受 ； 而 總 量 表 的 α 係 數 最 好 在 0 . 8 以 上 ， 如 果 在 0 . 9 以 上 則 信 度 更 佳 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ，2 0 0 8 ）。 本 總 量 表 α 係 數 為 0 . 9 0 ， 各 分 量 表 α 係 數 介 於 0 . 7 7 - 0 . 8 8 之 間 ， 其 α 係 數 均 高 於 0 . 7 顯 示 本 量 表 具 有 良 好 的 信 度 ， 如 表 3 - 4 所 示 。

表 3 - 4 游 泳 學 習 滿 意 度 量 表 之 因 素 分 析 與 信 度 分 析