學習滿意回饋

第一節 生活適應現況

成教班的越南籍配偶學員是一位成年的外籍人士，與當初成教班設立招收學 員的資格有很大的不同，她們的學習也與國小或國中的學生有所不同。她們因為 異國婚姻的關係，加入她們完全陌生的環境，以致學習與生活有很多適應上的問 題。

越南籍配偶嫁到臺灣的原因，有的是嚮往臺灣的生活、有的是自由戀愛而結 婚、而有的是為了越南家庭的經濟問題…等等。大部分的越南籍配偶來臺灣都是 陌生的，無論日常生活習慣、精神方面、語言方面，會有很大的壓力。以下就學 經歷背景、家庭成員溝通、社會的適應、成教班現況及生活的改善等五個方面的 結果來探討。

壹、學經歷背景

研究數據的統計指出，臺灣籍的配偶生第一胎的時間通常在結婚後兩年半多，

但越南籍配偶結婚與生第一胎的時間距離只有一年四個月，比臺灣婦女足足早了 一倍。也就是說，她們結婚後，大概過了半年就懷孕（王宏仁，2001）。

外籍籍配偶，她們有先前的生活方式和價值觀念，因此到了臺灣產生了文化

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隔閡現象。語言問題使她們無法順利展開社交圈，更少有機會接觸新的資訊。多 數外籍配偶嫁到臺灣不久就懷孕，除了調適不同文化背景的生活差異外，孩子出 生後，子女教養的問題，其生活領域與作息時間因孩子出生因而改變，經濟壓力 增大，有機會就想外出工作，然人際網絡並沒有擴大（王光宗，2003）

越南籍配偶申請來臺灣居住前，多數在越南會有一個月左右的華語訓練；簡 單的國語學習，來臺灣後一至二個月，在先生及家人教導與練習，也大多能溝通 日常生活基本事務，甚至講些簡單的臺語。

一、來臺灣前的情形

越南也有國民義務教育，小學一至五年級，中學四年級，共九年的國嚴義務 教育；強制入學的不足，有人庭家的因素而輟學，政府單位沒有到府強迫輟學民 眾入學。或許是國家的幅員廣大，輟學民眾回到交通不便的鄉下，強迫入學的行 政人員很難找到學生。教育學制大抵為五、四、三、四制即小學五年，初中四年、

高中三年、大學四年，國民義務教育為九年至初中階段（駐越南代表處，2006）。

A：在越南我上到國中畢業，對對一樣，越南的學制是跟臺灣的學制一樣的，

高中也是一樣（訪 A-160412-05）。

B：越南的學歷是高中畢業，之前有學過，因為業務的關係，紡識業務的關。

那時候，因為我要到工廠上班，臺灣的工廠，所以被要求會國語。（訪 B-160413-05）。

C：越南的學歷是高中畢業，越南時，我有工作啊，我做衣服的啊。自己做 衣服，人家剪布給我做的，自己可以做出一套衣服；或是幫人家做工多 做一些事（訪 C-160415-05）。

D：在越南我是國中肆業，國中二年級我就休學了，因為家裡有困難，我就 休學了。家裡種田有事要有人幫，我就休學了。因為我們越南上學不是 跟這邊一樣，要固定要上完小學。對對對…沒有！沒有規定要上完。（訪 D-160419-05）。

E：我在越南是國小畢業。政府沒有刁難我們有的沒有的，辦證件很好辦，

一個月我就可以辦出來了。（訪 E-160420-07）。

F：高中畢業，以前在越南，高中畢業很少，我很好找工作。那時候我賺錢

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在越南啊，一萬塊很多啊，以前我上班一萬塊是很多啊；我在那邊收入 還不錯（訪 F-160422-05）。

受訪者的訪談，不太瞭解自己國家的學制，從越南官方的網站資訊得知國民 小學共五年，國民中學共四年，屬於強迫入學的九年國民義務教育；可是從她們 的訪談，她們說學制與臺灣相同，不太清楚是讀五年或是六年；讀書的過程中，

想輟學隨時可以不唸回家協助農務，家庭經濟條件不佳，越南籍配偶的學歷普遍 不高。近年愈來愈多的外商在越南設廠，對於員工數量的需求也愈大，早年員工 學歷的要求國中畢業即可，現在必須高中畢業才能獲得應聘。

C：以前家裡的收入還好啦，在養蝦子啦（訪 C-160415-01）。

D：我休學的時候，家裡很多人，因為我家有九個兄弟姐妹；然後他們有年 紀比較大的，該嫁的都嫁了，該娶的也就娶了。男的有三個，女的有六 個，女的比較多，女的嫁了出去啊。（訪 D-160419-05）。

E：我們家以前還算有錢嘛，後來倒閉嘛，有錢的時候我真的什麼都不用做；

後來倒閉了我們媽媽留我跟弟弟三個人在家，其他哥哥兩個人帶去做工 賺錢；我們人小沒有人請嘛，所以沒有辦法給人家做工，就只有我們三 個人在家（訪 E-160420-08）。

E：我來的時候，我們家窮嘛，沒有想那麼多，只要來臺灣就好，沒有考慮 這麼多；老公的話，不管年紀大小，只要…講難聽一點，只要有手有腳 就好，整個人完整就好了，不會去管他的年紀（訪 E-160420-15）。

F：我很辛苦，我自己上班養這幾個弟弟妹妹在胡志明市讀書，一個弟弟兩 個妹妹。他們來胡志明市讀書，胡志明市讀書很好，鄉下很不好，後來 跟我在一起讀書。我都沒有結婚，賺錢！賺錢養三個怎麼結婚；我賺錢 不少，都給他們花（訪 F-160422-05）。

受訪者在越南的家庭經濟收入不高，來臺灣首要目的是賺錢，再來還是賺錢。

學歷多為國中與高中畢業，來臺灣不久約一年內即懷孕生子；與丈夫的年齡相差 十歲至二十歲，丈夫的收入也不佳，甚至無業在家，而她們必需外出賺錢，在越 南是家庭中主要經濟來源，來到臺灣是成為家庭中主要的收入來源。

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二、來臺灣後的情形

越南籍配偶來臺灣後必須面對生活上大小事，這些事情皆需要語文的溝通，

不會說，也要聽得懂的啊！這樣的壓力下，迫使她們學習生活上基本的語詞。可 是沒有經過正確語文課程的傳授，發音、語詞、文法皆有很大的問題；等到她們 可以到成教班學習語文時，舊有的語文使用習慣，讓她們學習正確語文的倍感辛 苦。

A：以前，公婆在家跟我講閩南語，我聽得懂，我很少跟他回話。（訪 A-160412-06）。

A：聽的懂，剛來的時候，他們跟我講國語，住一兩年後，他都用臺語跟我 講。啊！我都聽得懂，啊！可是我都回他國語。（訪 A-160412-07）。

A：剛來臺灣就用國語講話了。使用國語講還好，因為在家裡使用一些講話，

吃飯啊、洗澡啊…，沒有講一些什麼特別的，對啊。我剛嫁過來，我吃 飽了，就躲在房間，沒有出去啊（訪 A-160412-07）。

A：我都講國語，沒有講越南話（訪 A-160412-07）。

受訪者 A 在臺灣的語文，最主要是在賣菜的商行中與顧客對話學習，語言正 不正確，她也不知道，反正顧客聽得懂即可。在家裡很少與其他成員對話，老公 也很晚回來，少有對話的機會；現在工作量減少了，想要多一些與 A 的聊天的機 會；可是，反過來 A 沒有時間與丈夫相處了。

B：國語跟家裡的人溝通，閩南語我不會講也聽不懂。家裡有人會講臺語，

我全家人都會講，他們講我聽不懂，就慢慢再學啦，就是跟老公一起，

環境啦，慢慢就會啦。我這樣講，他們都會用臺語講，跟我就都會用國 語講。應該是他們的習慣，我一開始就只會國語（訪 B-160413-07）。

B：我發飆就是，不會用越南話，所以我都是國語罵人，呵呵…生氣我都是 國語，不是講越南話，因為我講越南話我自己聽，講國語他才聽得到啊，

哈哈…（訪 B-160413-07）。

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受訪者 B 在越南會使用中文與客戶溝通，與丈夫是經過戀愛的過程才結婚，

有這樣的認識基礎，與臺灣人的婚姻相似，婚姻剛開始的時候，倆個人的相處總 有磨合的時期，必須多溝通才建立夫妻彼此的默契。觀察記錄中，小孩一歲了，

計畫要教孩子越南話；因為覺得自己是自由戀愛嫁過來臺灣，所以覺得丈夫沒有 公帄對待她的話， B 會想要回越南，她在越南有不錯的工作與收入，為什麼要在 臺灣受苦（觀 B-160413）。可是溝通需要語言的輔助才能完整的傳遞自己的想法與 意念，鼓勵 B 在語文方面的學習，可以增加夫妻之間的溝通。

C：我在這邊學國語而已，閩南語沒有，客家話也沒有。來之前會講一點點 臺語，臺語是看電視學的，我也不太會講，只會講一點點；聽得懂一點 點，大部份都是看電視學的。老公沒有教我，老公不會跟我講閩南語，

他都是跟朋友講，講的時候，我聽得懂啦，我在旁邊用聽的（訪 C-160415-06）。

C：我跟老公都是用國語說。我剛來的時候，我什麼都不會，他拿一個碗來 教我唸，他拿一個一個什麼的來教我，每個東西一個一個的教我唸。他 是怎麼講、怎麼講的，我都一個一個的都學，很有耐心教我（訪

C-160415-07）。

受訪者 C 剛來臺灣時，丈夫使用生活物品來練習中文詞彙，期望能協助她適 應生活，平常也會常帶 C 到竹圍漁港挑選新鮮魚貨回家烹煮， C 對家鄉的口味沒 有特別需求，覺得臺灣吃的很適合她的口味。丈夫是從事鐵皮屋工程的老闆，白 天需要外出施工，留下 C 一人獨自在家，之後生了一個小孩陪伴，日子過了沒多 久即遭遇先生疾病過逝的事情。受訪者之中，只有 C 的丈夫會在家裡面與越南籍 配偶教學與互動；應該將此種夫妻互動模式推廣，讓其他的家庭學習。

D：老公會講國語、臺語，臺語都會啊，我也都會啊，臺語我聽得懂。臺語 我一點點會講，我在小吃店都有聽喔，也會講一點啦。我講比較不標準 啦，臺語都是在小吃店學的啦；人比較多，那個阿公阿嬤都是講臺語（訪 D-160419-06）。

D：有一次去買東西回去，然後她也有叫我來上課，可是我跟她說小孩子女

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生要顧比較緊，我也不喜歡讓女兒在外面亂搞，所以，國中生嘛…所以 有一次我帶女兒來這裡上課，後來我說不好意思，我跟她說我沒有空。

（訪 D-160419-06）。

受訪者 D 來臺灣最主要的目標是賺錢，讓越南的家庭生活品質提升，目前這

受訪者 D 來臺灣最主要的目標是賺錢，讓越南的家庭生活品質提升，目前這