第三章 結果與討論
第四節 客語的流失與保存
本節將探究美濃客家家庭客語流失與保存的因素。在客語流失方面，有三個 提問的主題；在客語保存方面，有五個提問的主題。以下是客語流失因素方面的 整理與說明：
一、客語的流失
在客語流失方面，提問以下三個主題：（一）孩子常講國語不講客家話的原因
（二）孩子客語流失的起點（三）通婚對客語傳承的影響。以下將依序整理訪談 資料並說明如後：
（一）孩子常講國語不講客家話的原因
在「孩子常講國語不講客家話的原因」這個問題上，受訪家庭大人和孩子所 表示的意見可歸納成以下五種結果：1、受學校環境的影響；2、受同儕的影響；3、
受電視的影響；4、孩子客語能力不佳，不喜歡講客家話；5、父母為遷就孩子而 使用國語。以下是訪談結果的整理與說明：
1、受學校環境的影響
有八個受訪家庭的家長認為，孩子跟父母講國語不講客家話，受學校學習環 境的影響非常大。他們認為學校環境中所接觸的人幾乎都講國語，學習教材與教 學授課大部分都使用國語進行，孩子長期浸淫在使用國語的環境中，自然習慣使 用國語與人交談。以下是受訪者的意見：
媽媽：在學校講國語…….。（訪#1）
媽媽：學堂（學校）學的，老師教的，因為很多的課還是講國語呀，客家話 用的比較少。（訪#2）
媽媽：……還有學校的課本，讀書一定要用國語念字，讀報紙也是用國語讀 呀。（訪#3）
媽媽：應該學校的環境也會有影響。像我們的有些家長跟細人仔講國語，但 是跟老師講客話。可能他們知道老師會跟他們講客話，但是一轉頭又 跟孩子講國語了。（訪#4）
媽媽：就是她們老師教的吧！那個大的，還沒有讀書的時候，在家裏都講客 家話，上學沒多久，都講國語了，就是她們老師教的……因為大的去 讀書，回來就講國語，小的就跟著講，讀書就會常常講。（訪#5）
媽媽：他們在學校幾乎都是用國語啦，應該都是以國語為主。（訪#6）
媽媽：可能就是在上課期間用國語溝通吧！……學校的影響很大，老師講國 語，同學講國語，接觸的人都是講國語。他們現在國小階段很少講客 話，真的，我們所接觸的，大部分講國語。（訪#7）
爸爸：學校的原因最大！（訪#7）
媽媽：學校以國語為重……。（訪#8）
有兩個家庭的孩子表示，因為老師和同學在學校都講國語，影響他們習慣使 用國語。
老三：因為平常老師在學校都講國語，還有同學都講國語。（訪#4）
老大：因為老師在學校都講國語。（訪#5）
從以上幾位家長和兩位小孩的訪談資料可以得知，孩子常說國語不講客語的 最大原因，來自於受到學校的影響，因為學校環境一切以國語為重，孩子在其中 深受影響。
2、受同儕的影響
有八位受訪家長認為，孩子常講國語不講客家話的情形，受到同儕的影響很 大。以下是受訪者表示的意見：
媽媽：他們同學之中幾乎都講國語了……與他們的堂兄弟姊妹講話都講國 語。（訪#1）
媽媽：同學大家都講國語，不可能他一個人講客家話。（訪#2）
媽媽：細人仔（小孩子）和同學都講國語。（訪#3）
媽媽：應該是同儕之間，我認為同儕的因素比較大。（訪#4）
媽媽：小朋友都講國語呀，同班同年的都講國語……她們的堂姊回來會講國 語，因為他們都是講國語的。（訪#5）
媽媽：本身他們在學校就幾乎上課和跟同學都是在講國語啊，所以把這種習 慣帶到家裏了。（訪#7）
媽媽：……同學一概都講國語。（訪#8）」
媽媽：這附近鄰居的孩子，講國語的比較多。他們在學校講國語，放學回來 也不講客家話，因為習慣了。（訪#10）
以上的訪談資料顯示，與孩子年齡相近的同學、鄰舍或是堂兄弟姊妹，幾乎 都習慣使用國語，孩子跟他們交談容易受到影響，因而改變語言使用的習慣。
3、受電視的影響
有四個受訪家長表示，收看電視節目，也是影響孩子常說國語不講客語的原 因之一。電視節目所使用的語言以國語佔多數，孩子每天收看超過一個小時，在 耳濡目染的影響之下，會影響改變語言使用習慣。以下是受訪家長的意見：
媽媽：……看電視也講國語，他們也一直講國語，他們要講就一直講。像我 姑姑的小孫女，以前都是講客話，現在也不知怎麼的，每天都講國語，
就是因為看電視。（訪#1）
媽媽：回來看電視，也是講國語的。（訪#2）
媽媽：看電視啊，電視是最大因素……。（訪#3）
爸爸：習慣了就對了，又加上看電視這些。（訪#7）
由以上的訪談資料顯示，幾位受訪家長認為，電視媒體節目對孩子語言學習 與使用的影響無遠弗屆，即使在家中尚未就學的孩子，也深受影響。
4、孩子客語能力不佳，不喜歡講客家話
有三位受訪大人表示，孩子的客語能力普遍不佳，所以不喜歡使用，反而喜 歡使用國語。以下是受訪者的意見：
阿媽：現在的小孩幾乎都是講國語了。客家話比較難學，國語和河洛話比較 好學。（訪#2）
媽媽：是不是他自己不喜歡講客家話……她（指老大）小時候不喜歡講客家 話，但是阿公會罵。（訪#5）
媽媽：大概客家話比較少講，有的可能不會講，國語是他們比較常用的交談 方式，所以自然而然回來跟爸爸媽媽開口就講國語，除非聊到一半父 母要他們講客家話，或是開始用客家話交談的時候，看他們會不會跟 著用客家話來交談。現在孩子的客語能力不是很好，如果是不大會講，
就不太會想講，用國語講比較快啦。……發音，他（指老二）會覺得 發音比較困難，有些轉不過來。他們的課本，上面是英文字，底下是 客語國字，後面還有注釋，比較特殊的發音就轉不過來。（訪#6）
有四個受訪家庭的孩子表示，客家語言很難學也不好講，使用起來不方便，
國語很簡單也很容易學，使用起來很方便。
老二：客家話語言很難講，就是有一點很難講、不會很好講，國語非常好講……
我喜歡講國語，因為比較簡單，每一個人都會。（訪#1）
老二：因為從小習慣講國語，客語有些東西不會講。（訪#3）
老三：發音很難，咬字很難清楚，有時候會打結，很難講。有些東西客語很 難講，像「頭」這個字，我常發不好。（訪#3）
老大：因為講國語很方便啊，因為我講客家話的時候，有時候我都要想半天 都還想不出來。（訪#5）
由以上大人和小孩的訪談資料看來，客家孩子因為很少使用客語，客家話講 得不流利，表達能力不佳，轉而趨向使用熟悉的國語，形成了常講國語不講客語 的情形。
5、父母家人為遷就孩子而使用國語
有四個受訪家長表示，父母或家人容易遷就孩子的語言使用習慣，跟孩子交 談會使用國語。以下是受訪者的意見：
媽媽：有的父母習慣用國語對話，孩子從學校回來習慣用國語跟父母對話，
父母又跟著用國語跟孩子對話，就會變成一種習慣。（訪#3）
媽媽：也有可能爸爸媽媽陪著細人仔講國語，遷就小孩子。現在十個父母差 不多有七、八個都是孝子孝女的，阿公阿媽也會，因為為了要跟細人 仔講話，所以他們會學國語，就算是講得不正，他們也會講……大部 分的家長也認為會講不會講都沒關係，反正出去講國語都聽得懂。（訪
#4）
媽媽：他們在學校就講國語，我們就跟他們講國語……他們在上學的時候講 國語，我們就跟他講國語。（訪#7）
爸爸：因為他們（指孩子們）在學校語言大部分用國語，我們就想他們講國 語，歸來（回來）又跟我們講國語，我們就跟他們講國語。（訪#7）
爸爸：因為他們在學校語言大部分用國語，我們就想他們講國語，歸來（回 來）又跟我們講國語，我們就跟他們講國語。（訪#7）
媽媽：小孩子在學校一直講國語，家長才會跟小孩子一直講國語。有時候我 的孩子一直講國語，我就會跟他們講國語。（訪#8）
訪#7 家庭的孩子表示，父母在家都跟他講國語，他很想說客語，但是都沒有 機會。他在學校，同學偶爾還會跟他講客語，回到家裡反而是講客語的機會非常 少。
老三：因為媽媽都不跟我講，我怎麼講得出口哇】（訪#7）
從以上受訪家長和小孩的訪談資料中可以發現，家長或家人基於愛護孩子的 心理，往往遷就孩子而使用國語交談，但是有時候家長的臆測會跟孩子的實際情 形有差距，如訪#7 家庭的例子──孩子在學校有使用客語的機會，同時他也希望 父母能在家裡跟他講客家話。
（二）孩子客語流失的起點
有五個家庭的受訪者表示，孩子在讀幼稚園以前，在家中比較常講客語，讀 書上學以後才比較常講國語。但有的孩子在讀書以前，在家裡就已經常說國語了。
分析訪談資料發現，影響孩子常說國語的原因，在就學前，孩子主要是受到照顧 者、家長、家中較大已讀書的孩子、年齡相仿的親戚鄰舍和電視的影響，才會經 常使用國語；在就學後，則是加入了學校學習環境因素，和家長遷就孩子學習的 影響，而形成了孩子常說國語不說客語的情形。以下是受訪者的意見：
媽媽：老二還沒有讀幼稚園之前在家裡就講國語了，因為我們家大伯的細人 子（小孩子）都講國語，他阿媽有時候也會跟他講國語。還有老大讀 書歸來（回來）又常講國語，跟他老弟交談也講國語，會受影響。老 二讀幼稚園的時候，很喜歡看國語日報。（訪#3）
阿媽：老大讀幼稚園的時候還不會講國語，讀書了以後就不肯講客話了。（訪
#3）
媽媽：就是從我的大的開始讀書的時候，我就開始跟她講國語了。小的時候 還沒有去幼稚園都是講客家話，讀幼稚園的時候才開始跟她講國語。
媽媽：就是從我的大的開始讀書的時候，我就開始跟她講國語了。小的時候 還沒有去幼稚園都是講客家話，讀幼稚園的時候才開始跟她講國語。