家長參與班級事務與教師工作士氣相關研究之探討

近年來，隨著教改呼聲高漲，家長參與班級事務的觀念也逐漸為人們所重 視。因此，家長的積極參與學校事務勢必對教師之工作士氣產生一定程度的影 響，而教師工作士氣的高低，不但影響本身的教學品質，學生受教品質也直接 受到影響。基於此觀點，茲將探究家長參與班級事務與教師工作士氣間相關之

研究，以建立本研究進行之根基。

一、陳立人（2007）「屏東縣國小學校組織氣候與教師工作滿意度、家長參與動 機之相關研究」

該研究旨在探討屏東縣國小學校組織氣候與教師工作滿意度及家長參與動 機的實況，同時分析三者之間的關係，該研究採用文獻分析法和問卷調查法，

所分析探討的文獻包含國內外組織氣候與教師工作滿意度及家長參與動機之相 關研究；問卷調查法主要以屏東縣境內六十所學校，470 位教師和 470 位家長，

共計 940 個樣本為對象，以自編的「屏東縣國民小學校務運作現況調查問卷」

做為研究工具，研究結果顯示屏東縣縣國小學校組織氣候與教師工作滿意度有 相關、學校組織氣候與家長參與動機亦有相關，此外，國小教師工作滿意度與 家長參與動機也呈現相關結果。

（二）段立國（2007）「中部地區國民小學學校公共關係現況與學校效能之關係 研究」

該研究旨在探討國民小學學校公共關係現況與學校效能的相關情形。主要 的研究工具是自編的「學校公共關係現況」與「學校效能」調查問卷。由母群 體台中市、台中縣、南投縣、彰化縣的國民小學當中抽取 815 樣本，整理出有 效樣本 722 個進行研究，由結論得知：學校公共關係現況與學校效能具有高度 之正相關，且達非常顯著水準；學校公共關係現況的各層面與整體學校效能亦 有中高度正相關，顯示學校公共關係越佳，其學校效能也會愈高；反之亦然。

換言之，愈傾向學校公共關係現況的「意見互動」、「物質支援」、「行動參與」、

「訊息傳播」、「結果回饋」、「資源互惠」等六個層面，學校效能「環境規劃配 置」、「校長領導表現」、「教師教學與學生學習表現」、「成員工作滿足」、「學校 溝通協調」、「社區家長支援」等六個層面將表現愈好。此外，根據研究結果發 現，學校公共關係對整體學校效能之預測作用時，具有高度解釋力，並可解釋

整體學校效能的 64.6％，由此可知學校公共關係的推展確實對整體學校效能表 現具有預測作用及解釋力。

（三）陳冠蓉（2006）「國民小學公共關係與學校效能之研究」

該研究旨在探討基隆市國民小學公共關係與學校效能之關係，並據以提出 結論與建議，期能提供國民小學提昇公共關係以改進學校效能的參考。該研究 採文獻分析與問卷調查研究。首先，蒐集有關文獻，探討學校公共關係與學校 效能之關係；並利用郵寄問卷方式，調查並獲取學校公共關係與學校效能之相 關資料，將調查結果進行分析討論，並訪談國民小學校長、主任、組長及教師 等實務工作者，最後綜合研究結果形成結論，並提出具體建議。研究結果顯示：

學校公共關係與整體學校效能呈正相關，亦即學校公共關係的得分愈高，學校 效能的得分也愈高。 學校公共關係的「意見溝通層面」、「成員合作層面」及「家 長參與層面」，對於「學校效能整體」、「學校氣氛凝聚」、「教師工作滿意」、「行 政溝通能力」等四個層面具有預測作用。

（四）鄭文川（2004）「高雄市國民小學家長會組織運作與學校效能關係之研究」

該研究旨在探討高雄市家長會組織運作與學校效能之關係，以作為改善家 長會組織運作與提升學校效能之參考。研究方法兼採文獻分析法及問卷調查 法。其中問卷調查部份，係以高雄市 43 所公立國民小學 1118 名教師與家長為 研究樣本，收回問卷 984 份，回收率為 88.01％。有效樣本 886 人，可用率為 79.25%。研究工具為自編「家長會組織運作與學校效能問卷」，內含家長會組織 運作與學校效能問卷兩種，具備良好的信度與效度。研究結果得知：高雄市國 民小學家長會組織運作與學校效能有顯著正相關，家長會組織運作愈佳，學校 效能也愈高；高雄市國民小學家長會組織運作對學校效能具有預測作用，經費 支援與管理和參與決定是主要的預測變項。

（五）周文章（2002）「高雄市國民中學家長會組織運作與學校效能關係之研究」

該研究旨在探討高雄市國民中學家長會組織運作與學校效能之關係，並根 據研究結果提出具體建議，作為健全家長會組織運作，提升學校效能之參考。

研究首先經由文獻分析結果，歸納出家長會組織運作三個向度及學校效能四個 向度，並依據其內涵，編製「高雄市國民中學家長會組織運作與學校效能關係 調查問卷」，以高雄市國民中學之教師及家長為調查對象，蒐集高雄市國民中學 家長會組織運作與學校效能關係之實徵資料。共發出 1184 份問卷，實際回收 930 份，有效樣本 902 份，分別以平均數、標準差、百分比、t 考驗、單因數變異數 分析、皮爾遜積差相關、薛費多重比較、逐步多元迴歸分析等方法，進行調查 資料的統計分析。綜合文獻分析及問卷調查結果，由研究結論可知：家長會組 織運作與學校效能有顯著相關，家長會組織運作愈好，學校效能也愈佳。

（六）侯世昌（2002）「國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研 究」

該研究旨在探討國民小學家長教育期望、家長參與學校教育與學校效能間的關 係，並分析不同背景家長的教育期望及參與學校教育角色上的差異。研究採用 文獻分析、問卷調查與訪談等研究方法。問卷調查以臺灣省、臺北市、高雄市 公私立國民小學級任教師及家長為主要研究對象，計抽取公立國小 111 所，私 立小學 10 所，其中教師樣本 756 人，家長樣本 3024 人，並選取教師、家長、

校長及學者各 3 人為訪談對象。調查問卷所得資料先行應用 SPSS/10.0 中文版 套裝軟體程式，依研究的目的與問題，就可量化的資料進行單因數變異數分析，

考驗不同背景變項下的差異情形，並以 Scheffé 法進行事後比較，以考驗各組間 的相關情形，另以典型相關瞭解家長教育期望、參與教育、學校效能各層面間 的相關，並以訪談作更深入的探討。根據研究結果的分析與討論，得知：正向 的家長參與學校教育可提升學校效能、家長參與以訊息接受者層面最多，政策 決定者層面的參與最低、家長參與學校教育與學校效能多數層面間有正相關。

（七）蘇惠月（2006）「高雄縣國民小學家長參與學校教育與學校效能關係之研 究」

該研究旨在探討國民小學學生家長參與學校教育與學校效能的關係，以及 分析兩者之間的關係。為達研究目的，該研究透過文獻分析、問卷調查之方式，

收集並分析資料。所分析的文獻包括國內外學生家長參與學校教育與學校效能 之相關研究；研究主要以自編之「國民小學家長參與學校教育與學校效能關係」

調查問卷為研究工具，以高雄縣公立國民小學之教師及家長為調查對象；抽取 60 所公立國民小學之 552 位教師及 552 位學生家長為樣本，回收有效問卷共計 學生家長 336 份與教師 366 份，有效率為家長 60.9％與教師 66.3％，調查資料 以平均數、標準差、t 考驗、單因數變異數等統計方法，進行資料處理與分析。

根據分析結果，獲致結論顯示：女性家長對參與學校教育的理念認知認同度與 實際作法均較男性為高，且年紀較輕之家長較能接受家長參與學校教育的理 念；教育程度較高之家長對於家長參與學校教育在訊息接受及積極支援層面的 理念認知與在訊息接受層面的實際作法認同度較教育程度低的家長為高；兩個 子女數的家長實際參與學校教育的表現最佳；女性教師在家長參與學校教育訊 息接受層面上的認同度較男性教師為佳，而男性教師在學校政策決定上的認同 度較女性教師為佳；年輕之教師對家長參與學校教育之理念認同度較佳，專科 學歷教師較認同家長的實際作法；任教 26 年以上的教師對家長參與學校教育的 實際作法上，最認同家長參與學校教育之積極支援層面之看法；國民小學教師 對於任教學校之學校效能，均予以高度認同，而其中男性教師高於女性教師、

年長的教師高於年輕的教師、教育程度高的教師高於低的教師、小型學校教師 高於大型學校教師、任教年資較久之教師高於資淺的教師；家長參與學校教育 理念認知之共同學習層面與校長的領導呈正向低相關。

透過以上研究發現可知，家長參與學校教育與學校效能中之「組織氣氛」、

「學校凝聚力」、「理念認同度」及「教師工作滿意度」等層面均有顯著相關，

而這些層面又直接影響著教師之工作士氣。經由上述探討，當可確立「家長參 與班級事務」與「教師工作士氣」兩個變項間應有相關，唯其程度為何？即為 本研究探討之目的。