第三章 研究方法與設計
第四節 實施程序
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作，資源投入與運用情形，以及推動讀報教育之目標、策略、方法、步驟。所蒐 集之相關文獻包括：組織內部活動紀錄、相關新聞報導、讀報教育說帖、讀報教 育教材等。並搜羅國內有關讀報教育之研究文獻，包括相關碩博士論文、書籍、
期刊。
二、一般教師意見蒐集：設計調查問卷，以 2006 年全年參加《國語日報》
舉辦之「讀報教育教師研習會」之教師為對象，進行問卷調查。旨在調查教師閱 報習慣，了解教師對報紙的近用情形；以及調查教師對研習的意見，包括研習課 程對教學是否能提供幫助，以及研習後是否會在教學中運用報紙。
三、實施讀報教學教師意見收集：設計調查問卷，以桃園縣首批「讀報教育 實驗班」十一名教師為對象，進行問卷調查。旨在了解班級實施讀報教育之後，
教師教學情形以及學生學習效果。
四、對國語日報以外的臺灣報業進行訪談。訪談對象為《中國時報》、《聯合 報》具代表性之高階主管，訪談目的，旨在了解臺灣重要報業對於讀報教育的態 度與做法。
五、調查日本推動讀報教育之核心機構（主機制）－－日本新聞教育文化財 團的運作機制與與功能。研究者實地至日本新聞教育文化財團設於橫濱的機構，
參觀報紙博物館、NIE 全國中心，進行文字與影像紀錄，以及書面資料蒐集，並 訪談 NIE 全國中心的部長。
六、蒐集日本主流報業推動讀報教育之機制與作法，包括實地參觀體驗報社 如何對參訪報社之國小學童進行報紙體驗課程。以及設計訪問問題，訪談其負責 讀報教育工作之專業人員。
七、蒐集日本小學實施讀報教育情形。方法為實地於課堂中觀察紀錄教師教 學活動設計，以及學生表現。
八、蒐集日本讀報教育次級推動機構（次機制）NIE 推進協議會之機制與功 能。方法為設計兩個訪問問題，訪問日本「NIE 大阪推進協議會」此一組織之事 務局局長。
表 3-8 實施程序表
序號 實施日期 實施項目
1 2006/1/1~2006/12/31 對參加「讀報教育教師研習會」的國小教師發出問卷 份，回收有效問卷份。
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2 2006/1/17 訪問日本大阪朝日新聞社，訪談廣宣部江原建、淺野 稔、世丸茂樹、松本督。
訪問日本大阪讀賣新聞社，訪談編輯部福田徹、得永 祥子、橋本誠司。
3 2006/1/18 訪問日本大阪清水小學。
4 2006/1/18 訪問日本大阪 NIE 推進協議會會長枝元一三。
5 2006/1/24 參訪設於日本橫濱的日本新聞教育文化財團、報紙博 物館，訪問該財團 NIE 部長吉澤正一。
6 2006/12/26 訪談中國時報社長林聖芬，訪談聯合報系編務處長項 國寧。
對桃園縣山頂國小等十一個學校班級，實施讀報教學 教師意見收集。