第一章 緒論
第四節 實施程序與資料分析
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第四節 實施程序與資料分析
壹、 實施程序
本調查問卷係由新北市國民小學依學校規模抽樣44所國民小學後，
委請學校主任代為選取教師兼主任、教師兼組長、級任導師及科任教師 填答，並代為收發問卷，共計寄發問卷總數為638份。研究者於寄發給各 校問卷袋中附上委託書，詳細說明本研究之目的、施測人員份數及填答 注意事項，請各校委託人員代為抽取校內人員填答，並於問卷填答完畢 後，利用內附回郵信封寄回研究者。
貳、 資料分析
本研究透過問卷調查蒐集樣本資料，問卷回收後，進行資料整理，
剔除填答不完整或明顯矛盾之問卷，將有效問卷編碼、建檔，採用SPSS 18.0版統計套裝軟體處理統計分析工作， 為求有效探求本研究所欲了解 之問題，確實呈現問卷調查結果，以下就本研究中所使用的資料處理與 統計方法說明如下：
一、 問卷資料處理
(一) 資料檢核
本研究問卷資料調查回收後，逐一檢視每份問卷的填答情形，凡是 資料填寫不完整的問卷，或有隨意填答情形之問卷即予以剔除，列為廢 卷。
(二)資料編碼
對於每份有效問卷依序編以四位數的代碼，並將問卷上的基本資料 和各題題目的選項予以編碼，依相關資料順序鍵入電腦建存檔,再將問卷
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調查資料整理轉化為excel檔，使問卷調查資料成為系統的數據資訊，以 利於統計分析。
(三)資料核對
當問卷調查資料完成電腦建檔後，列印資料加以核對，修正可能的 錯誤，使調查所得的資料能夠正確無誤。
二、 統計分析
(一) 描述性統計（descriptive statistics）
根據教師於「校長分布式領導行為量表」及「學校創新經營量表」
之得分，分別求其平均數、標準差，以瞭解校長分布式領導與學校創新 經營之現況，以回答待答問題一。
(二) 獨立樣本 t 考驗（t-test）
以 t 考驗分析性別變項，在校長分布式領導和學校創新經營上的差 異情形，以回答待答問題二。
(三) 單因子變異數分析（ one-way ANOVA ）
以單因子變異數分析分析其餘不同背景變項，在校長分布式領導和 學校創新經營上的差異情形；當變異數分析數值達到顯著水準時，再以 Tukey進行事後比較，以考驗各組相互之間的差異，以回答待答問題二。
(四)皮爾森積差相關（Pearson Product-Moment Correlation）
以皮爾森積差相關分析校長分布式領導和學校創新經營之間的相關 情形，以回答待答問題三。
(五)逐步多元迴歸分析（stepwise multiple regression analysis）
以逐步多元迴歸分析，以考驗假設：探討校長分布式領導，對學校
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創新經營的預測力，以回答待答問題四。
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l C h engchi U ni ve rs it y 第四章 研究結果分析與討論
本章係依據研究目的與待答問題，就新北市國民小學校長分布式領 導與學校創新經營關係研究進行探討，茲依據本研究問卷調查資料，進 行分析與討論，針對現況、不同背景變項、差異、相關、預測及效果影 響等進行分析。茲將各研究分析所得之結果敘述於如下各節。