實驗三結果發現，自我肯定程序未能有效提高對於具威脅性質的負向回饋之 處理與回憶。研究者推測可能原因是受到結果分數的干擾，進而影響了參與者的 短期自尊，使得自我肯定的效果無法持續至回饋呈現的階段。因此，本實驗將自 我肯定程序，改於結果呈現階段之後、回饋呈現階段之前進行，以避免結果分數 可能會對自我肯定效果的影響。此外，本實驗亦將實驗三的填充作業（個人看法 調查表），改回數學運算作業。其餘實驗材料與程序，皆與實驗三相同。詳細的研 究方法說明如下。
第一節 研究方法
一、研究對象
以成功大學 64 名大學生為研究對象，採個別施測，進行正式實驗。與實驗三 相同，本實驗共有八個不同組別。另外，為了控制回饋的內容與回饋指導語的出 現順序，同樣設計了 32 組實驗程式，將 64 位參與者，依區內隨機的方式，分派 至不同的實驗組別（其中八個實驗組別，各有 8 人）。
在排除了 2 位未聽完實驗程序說明即開始作答、1 位質疑研究程序的可行性、
3 位不瞭解理性思考作業的論點題意的無效樣本之後，實際有效樣本人數為 58 人
（男生 19 位，女生 39 位；年齡介於 18～22 歲，平均年齡為 20.57 歲），進行後 續的分析。
二、研究設計
本實驗與實驗三相同，皆採 2 x 2 x 2 x 2 的四因子混合樣本設計，自變項為預 期、結果、回饋價性、自我肯定四個變項，依變項同樣為對回饋的觀看時間、自 由回憶率與再認正確率，計算方式與前面的實驗相同。
三、研究工具
本實驗使用理性思考作業、意見調查表與生活經驗調查表等三份作業，大致 與實驗三相同，只有兩點不同之處：（1）實驗三將意見調查表的第一部分，由實 驗二之數學運算作業改為個人看法調查；而本實驗，則改採回與實驗二相同的數 學運算作業，而不使用實驗三的個人看法調查。（2）關於自我肯定變項的操弄檢 核部分，則於進行完生活經驗調查表後，立即在電腦上進行「短期自尊」試題的 同意程度評定（分別為「此時此刻，我對自己感到滿意。」、「此時此刻，我傾向 於不喜歡自己。」、「此時此刻，我對自己的感覺很好。」三道試題，Cronbach’s α 的內部一致性信度係數為 .75）。
四、研究程序
本實驗之研究程序大致與實驗三相同，同樣分成六個階段，不同的地方為：（1）
將實驗三的自我肯定階段，改於結果呈現階段之後、回饋呈現階段之前進行。具 體而言，在進行完理性思考作業之安樂死議題的論點評定，並給予理性結果分數 之後，接著告訴參與者，「阿，剛剛忘記，有另一位研究者請我們幫忙代為進行另 一份作業，結果我忘記了，是否可以麻煩你幫忙填寫一下？」，在徵求參與者之同 意之後，即進行自我肯定階段之生活經驗調查表的填寫。（2）將原本在實驗三中，
所採用的個人看法調查階段，改回與實驗二相同的數學運算階段，亦即請參與者 在 3 分鐘內，進行數學運算作業。除了上述兩處之外，其餘的程序與階段皆與實 驗三相同。
五、統計分析
以預期、結果、回饋價性、自我肯定作為自變項，以回饋的觀看時間、自由 回憶率、再認正確率來作為依變項，進行四因子混合樣本變異數分析。
第二節 研究結果
一、操弄檢核
針對預期變項（對自評預期分數、驚訝程度的影響）、結果變項（對結果價性、
心情的影響）與自我肯定變項（對短期自尊的影響），進行操弄檢核，以確保研究 所操弄的變項有效果。
（一）預期變項在自評預期分數之操弄檢核
以預期為自變項，以參與者在進行理性思考作業正式評定之前與之後，所自 評的預期分數作為依變項，進行獨立樣本 t 檢定。
分析結果如表 6-2-1 所示，不論是在理性思考作業之前或之後，高分預期組 的參與者（M 依序為 77.17 與 71.57），皆自評自己可能會獲得的分數會高於低分 預期組（M 依序為 45.11 與 43.57），t 值分別為 13.74 與 9.84，ps < .05，顯示預期 變項的操弄有效果。
表 6-2-1 預期變項在作業前、作業後自評預期分數的操弄檢核 作業前
自評預期分數 t
作業後
自評預期分數 t
平均數 標準差 平均數 標準差 預期
變項
高分預期組（n = 30） 77.17 7.02
13.74** 71.57 8.49
9.84**
低分預期組（n = 28） 45.11 10.51 43.57 12.88
*p < .05; **p < .01
（二）預期變項在驚訝程度之操弄檢核
根據預期與結果變項，創造出預期一致性變項（分為預期一致與預期不一致 兩個水準），並以驚訝程度作為依變項，進行獨立樣本 t 檢定。分析結果顯示，t
（56）= -3.26，p < .05，表示在預期不一致的情境時（M = 4.53, SD = 0.97, n = 30）， 參與者的驚訝程度，會大於預期一致的情境（M = 3.71, SD = 0.94, n = 28）。
（三）結果變項在結果價性之操弄檢核
以結果為自變項，以參與者自評的結果價性為依變項，進行獨立樣本 t 檢定。
分析結果顯示，高分結果組的參與者（M = 4.80, SD = 0.61, n = 30），認為其所獲 得的結果分數，會優於低分結果組（M = 2.93, SD = 0.72, n = 28），t（56）= 10.73，
p < .05；亦即表示，結果變項的操弄有效果。
（四）結果變項在心情之操弄檢核
以結果為自變項，以參與者自評的心情作為依變項，進行獨立樣本 t 檢定。
分析結果顯示，高分結果組參與者的自評心情（M = 4.50, SD = 0.68, n = 30）會高 於低分結果組（M = 3.46, SD = 0.69, n = 28），t（56）= 5.73，p < .05；亦即表示，
結果變項的操弄有效果。
（五）自我肯定變項在短期自尊之操弄檢核
以自我肯定為自變項，以短期自尊作為依變項， t 檢定結果顯示，自我肯定 組參與者（M = 4.22, SD = 0.78, n = 29）與無自我肯定組（M = 4.36, SD = 0.80, n = 29）的自尊沒有差異，t（56）= -0.67，p > .05；換句話說，自我肯定的操弄方式，
並未改變參與者的短期自尊。
二、回饋的處理與回憶效果
饋的觀看時間，自我肯定組（M = 30565.68）會大於無自我肯定組（M = 18435.52）， F 值為 5.86，p < .05。
此外，由於在無自我肯定的情境下，結果與回饋價性變項有臨界交互作用效 果。為了與其他實驗結果進行比較，研究者分別針對高分結果與低分結果組，在 無自我肯定的情境下，對回饋價性變項進行相依樣本 t 檢定的考驗。結果顯示，
在無自我肯定的高分結果情境下，負向回饋的觀看時間會大於正向回饋（t 值為 -3.015，p < .05）；然而，在無自我肯定的低分結果情境下，正、負向回饋的觀看 時間則沒有差異（t 值為 0.463，p > .05）。
表 6-2-3 預期、結果、回饋價性、自我肯定在觀看時間變異數分析摘要表
SV SS df MS F η²
受試者內
回饋價性 205011012.031 1 205011012.031 3.759 .070 回饋價性 x 預期 48901855.837 1 48901855.837 .897 .018 回饋價性 x 結果 2003845.726 1 2003845.726 .037 .001 回饋價性 x 自我肯定 29921635.438 1 29921635.438 .549 .011 回饋價性 x 預期 x 結果 6062078.853 1 6062078.853 .111 .002
回饋價性 x 預期 x 自我肯定 976258.441 1 976258.441 .018 .0004
回饋價性 x 結果 x 自我肯定 312475499.417 1 312475499.417 5.729* .103 回饋價性 x 預期 x 結果 x 自我肯定 18008287.288 1 18008287.288 .330 .007
誤差 2727000877.667 50 54540017.553
受試者間
預期 17483.671 1 17483.671 .0001 .000001
結果 100486926.476 1 100486926.476 .364 .007 自我肯定 727225093.917 1 727225093.917 2.634 .050 預期 x 結果 34016814.174 1 34016814.174 .123 .002 預期 x 自我肯定 105865477.540 1 105865477.540 .383 .008 結果 x 自我肯定 222757171.418 1 222757171.418 .807 .016 預期 x 結果 x 自我肯定 116333334.864 1 116333334.864 .421 .008
誤差 13804949597.285 50 276098991.946
*p < .05; **p < .01
表 6-2-4 結果、回饋價性、自我肯定在觀看時間的單純交互作用效果
SV SS df MS F p
結果 X 回饋價性
在自我肯定情境 125165193.0 1 125165193.0 2.29 .136 在無自我肯定情境 163860787.7 1 163860787.7 3.00 .089
誤差 2727000877.667 50 54540017.553
自我肯定 X 回饋價性
在高分結果情境 73947180.32 1 73947180.32 1.36 .250 在低分結果情境 240849806.0 1 240849806.0 4.42* .041
誤差 2727000877.667 50 54540017.553
自我肯定 X 結果
在正向回饋 6595861.34 1 6595861.34 0.04 .842 在負向回饋 459134952.7 1 459134952.7 2.78 .099
誤差 16531950474.95 100 165319504.75
*p < .05
表 6-2-5 理性結果、回饋價性、自我肯定在觀看時間的單單純主要效果
SV SS df MS F 事後比較
回饋價性
在低分結果的自我肯定 316433997.2 1 316433997.2 5.80* 負向>正向
在低分結果的無自我肯定 17297816.40 1 17297816.40 .32
誤差 2727000877.67 50 54540017.55
自我肯定
在低分結果的正向回饋 83999783.11 1 83999783.11 0.51
在低分結果的負向回饋 968006055.9 1 968006055.9 5.86* 肯定>無肯定
誤差 16531950474.95 100 165319504.75
*p < .05
另一方面，在二因子交互作用效果的考驗上，皆無交互作用效果（Fs < .897，
ps > .05）。在主要效果的考驗上，只有回饋價性變項有臨界效果，負向回饋的觀
看時間會有大於正向回饋的趨勢（F 值為 3.759，p = .058），其餘變項皆無主要效 果（Fs < 2.634，ps > .05）。
總結而言，由圖 6-2-1 可知，對於低分結果的參與者而言，在經過自我肯定 之後，其觀看負向回饋的時間會大於正向回饋。此外，在低分結果的情境下，自
我肯定組的參與者也會比無自我肯定組的參與者，花更多時間去觀看負向回饋。
另一方面，對於無自我肯定的高分結果組而言，參與者觀看負向回饋的時間會大 於正向回饋，但是對於無自我肯定的低分結果組而言，兩者則沒有差異。
圖 6-2-1 結果、回饋價性、自我肯定在觀看時間的平均數圖
□ 正向回饋
■ 負向回饋
高分結果 自我肯定
觀 看 時 間
高分結果 無自我肯定
低分結果 自我肯定
低分結果 無自我肯定
（二）自由回憶率
表 6-2-7 預期、結果、回饋價性、自我肯定在自由回憶率變異數分析摘要表
SV SS df MS F η²
受試者內
回饋價性 .576 1 .576 16.287* .246 回饋價性 x 預期 .012 1 .012 .328 .007 回饋價性 x 結果 .006 1 .006 .177 .004 回饋價性 x 自我肯定 .095 1 .095 2.697 .051
回饋價性 x 預期 x 結果 .013 1 .013 .358 .007
回饋價性 x 預期 x 自我肯定 .038 1 .038 1.063 .021
回饋價性 x 結果 x 自我肯定 .056 1 .056 1.589 .031
回饋價性 x 預期 x 結果 x 自我肯定 .012 1 .012 .328 .007
誤差 1.768 50 .035
受試者間
預期 .040 1 .040 .784 .015
結果 .044 1 .044 .861 .017
自我肯定 .388 1 .388 7.593* .132 預期 x 結果 .003 1 .003 .056 .001 預期 x 自我肯定 .012 1 .012 .234 .005 結果 x 自我肯定 .001 1 .001 .023 .000 預期 x 結果 x 自我肯定 .036 1 .036 .711 .014
誤差 2.557 50 .051
*p < .05; **p < .01
雖然結果、回饋價性、自我肯定變項在自由回憶率的三因子交互作用不顯著
（F（1, 50）= 1.589，p > .05），不過研究者有明確的假設，且為了與觀看時間進 行比較，故研究者進一步針對以下幾個部分進行事前比較（如圖 6-2-2）：（1）針 對無自我肯定的高分結果組而言，參與者回憶出負向回饋的比率會有大於正向回 饋的趨勢（t（14）= -2.048，p = .060）；而無自我肯定的低分結果組而言，參與者 對於正、負向回饋的自由回憶率，則沒有差異（t（13）= -0.380，p > .05）。（2）
經過自我肯定的低分結果組，其回憶出負向回饋的比率會顯著大於正向回饋（t
（13）= -5.551，p < .05）；而無自我肯定的低分結果組，對正、負向回饋的自由 回憶則沒有差異；此外，對於低分結果組而言，經過自我肯定後的參與者，回憶
出負向回饋的比率，會顯著的大於無自我肯定的參與者（t（26）= 2.617，p < .05）。
（3）經過自我肯定的高分結果組，回憶出負向回饋的比率，會顯著大於正向回饋
（t（14）= -2.229，p < .05）；而無自我肯定的高分結果組，亦呈現相同的結果；
此外，對於高分結果組而言，自我肯定與無自我肯定的參與者，回憶出負向回饋
此外，對於高分結果組而言，自我肯定與無自我肯定的參與者，回憶出負向回饋