實驗後問卷統計分析

在30 位行政人員樣本資訊能力後測結束以後，進行滿意度與阻礙原因問卷調查，

本節利用SPSS 軟體，並採用李克特量表（Likert Scale）5 點評分方式實施，從回收的 30 份問卷樣本進行樣本檢定分析，藉以瞭解學校行政人員在使用過學校網站之互動式功 能，對其文書編輯、試算統計、影像處理、網頁編輯、影音處理、簡報製作、網路應用 等七類應用軟體資訊能力，是否有提升之助益，並且也可瞭解其資訊能力提升所面臨的 阻礙與問題，以提供日後其他研究者繼續進行相關研究。

一、資訊能力提升效益分析統計

3.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加簡易圖表如：圖

（四）網頁編輯軟體應用能力

mp3、wave、wma、mpg、avi、wmv…等能力。 2.97 .964 3.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加影音編輯如：文

字、剪輯、後製…等能力。 1.67 .479

（續下頁）

4.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加影音燒錄如：

DVD、CD…等能力。 1.93 .640

5.整體而言，透過學校網站互動式功能，可以有效的增加我的電

腦影音處理能力。 2.13 .629

樣本數 N=30

由上表43的描述統計可以得知，在電腦影音處理能力方面，所有答題的平均數都未 過3到，表示大部分受訪者並不認同可以有效的提升這項資訊能力。

（六）簡報製作軟體應用能力 表44.

簡報製作能力描述統計

平均數 標準差 1.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加圖文編輯如：文字

格式、設定、圖片插入…等能力。 2.87 .937

2.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加簡報設計範本運用

的能力。 2.47 .776

3.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加自定動畫、動作設

定、投影片切換…等編輯能力。 2.30 .794

4.我可以透過學校網站互動式功能，有效的增加圖、文超連結的編

輯能力。 3.10 .923

5.整體而言，透過學校網站互動式功能，可以有效的增加我的電腦

簡報製作能力。 2.43 .626

樣本數 N=30

由上表44的描述統計可以得知，在電腦簡報製作能力方面，僅有地4題「增加圖、

文超連結的編輯能力」答題的平均數超過3，其他題目的答題平均數都超過3，表示大部 分的受訪者都不認同可提升此項能力。

（七）網路應用軟體應用能力

3.學校網站互動式功能設計太過複雜，無法有效的提升文書處理

（三）影像處理軟體應用能力

由上表49的描述統計可以得知，所有題目答題的平均數都未超過3，表示大部分的 受訪者都認為在影像處理上，經常使用學校網站互動式功能，而且功能設計得宜，並熟 悉操作介面，並且系統設計也符合處理行政業務的需求，而且在問卷的第一部份也顯示 可以有效的提升此項資訊能力。

（五）影音處理軟體應用能力 表50.

影音處理能力提升阻力描述統計

平均數 標準差 1.學校網站互動式功能不常使用處理業務，無法有效的提升影音處

理能力。 4.17 .747

2.對學校網站互動式功能操作介面不熟悉，無法有效的提升影音處

理能力。 2.27 .640

3.學校網站互動式功能設計太過複雜，無法有效的提升影音處理能

力。 2.00 .587

4.學校網站互動式功能不符合實際行政業務應用，無法有效的提升

影音處理能力。 3.60 1.070

樣本數 N=30

由上表50的描述統計可以得知，在第1題「學校網站互動式功能不常使用處理業務」

題目中，答題的平均數超過3，表示大部分的受訪者不常用學校網站功能來進行影音處 理，在第4題「學校網站互動式功能不符合實際行政業務應用」題目中，答題的平均數 超過3，表示大部分的受訪者認為系統設計不符合處理行政業務的需求，以致無法有效 的提升此項資訊能力；而在第2、3題答題的平均數未超過3，表示功能設計不複雜，並 熟悉操作介面，並非無法有效的提升此項資訊能的原因。

（六）簡報製作軟體應用能力

3.學校網站互動式功能設計太過複雜，無法有效的提升網路應用能

力。 1.77 .504

4.學校網站互動式功能不符合實際行政業務應用，無法有效的提升

網路應用能力。 1.80 .407

樣本數 N=30

由上表52的描述統計可以得知，所有題目答題的平均數都未超過3，表示大部分的 受訪者都認為經常使用學校網站互動式功能，而且功能設計功能設計不複雜，並熟悉操 作介面，並且系統設計也符合處理行政業務的需求，而且在問卷的第一部份也顯示可以 有效的提升此項資訊能力。