專業知能需求之現況分析

為了能更清楚分析專業知能需求現況之情形，所以採用李克特氏四點量表，使 分析結果能呈現數據系統化方式，其分述如下：

一、專業知能題項分析

專業素養為李克特氏四點量表，故受測者各題之得分介於一至四分，其中一 分代表非常不需要；兩分代表不需要；三分代表需要；四分代表非常需要。表 4-6 是受測者在 31 個有關專業素養題項上的基本統計量(平均數、標準差)，從表中可 歸納出幾點結果：

(一)、負向題項之平均得分低於三分(需要)

在「專業知能」分量表中有兩題負向題，分別是第 12 題『活動設計不需考量 幼兒興趣能力』及 26 題『會以疏忽的態度，來遵循園所政策與規定程序』。受測 者在此兩題負向題的平均數均低於 3，第 12 題為 2.52，而第 26 題則為 2.33。顯 示負向表述的專業素養較不被受測者所認同。

(二)、正向題項平均得分均高於三分

除了負向表述之外的 29 個正向題項，受測者的平均數均高於 3 分，顯示這些 專業知能題項均為受測者所接受認同，認為是成為一位稱職之幼教老師所必須具 備的知能。

若將各題項的以平均數加以排序，則平均數居前五位的專業知能分為是第 8 題：能預防、緊急應變並處理事故傷害(3.56)、第 19 題：能以身作則，提供良好 的行為模範 (如：行為舉止、說話態度、情緒表達等) (3.54)、第 5 題：培養照 顧幼兒的能力(3.54)、第 21 題：提供幼兒安全健康有益學習環境(3.50)以及第 6 題：指導幼兒培養良好的飲食習慣(3.47)，這些項目都是進行幼兒教育或是保育 工作時相當重要的知識或技能，至於如何在課堂中的教學充分傳授這部分的知 能，則是幼教工作從事者相當大的挑戰。

表4- 6 受測學生之專業素養各題項之基本統計量

題 目 內 容 平均數 標準差 重要性

1.嬰幼兒發展與輔導領域的知識 3.30 .568 2.課程與教材教法的基本原理 3.22 .524 3.幼教行政領域的專業知識 3.28 .603 4.能瞭解幼兒基本行為輔導方法的課程 3.39 .560 5.培養照顧幼兒的能力 3.54 .578 2 6.指導幼兒培養良好的飲食習慣 3.47 .558 5 7.輔導幼兒增進簡易日常生活自理能力 3.40 .558 8.能預防、緊急應變並處理事故傷害 3.56 .559 1 9.指導幼兒養成良好的生活禮儀 3.44 .624 10.以培養幼兒注意人身安全為教學考量，視情況處理各

種突發狀況

3.37 .593

11.專業倫理的判斷與抉擇 3.19 .612 12.活動設計不需考量幼兒興趣能力 2.52 1.106 13.活動設計能促進幼兒增進自信的機會 3.29 .601 14.能依課程提供難度適宜的問題 3.13 .613 15.能依幼兒的學習狀況，教師扮演指導者和支持者的角

色

3.35 .547

題 目 內 容 平均數 標準差 重要性 16.能善用偶發事件，延伸幼兒的反應或表現，並與生活

教育相結合

3.27 .583

17.師生能夠雙向平行溝通，共同策劃設計學習活動 3.32 .585 18.能增加幼兒學習後的活動與應用機會 3.28 .569 19.能以身作則，提供良好的行為模範〈如：行為舉止、

說話態度、情緒表達等〉

3.54 .606 2

20.能協助幼兒建立同儕互動合作關係 3.41 .573 21.提供幼兒安全健康有益學習環境 3.50 .592 4 22.能以多元評量來建立幼兒學習檔案 3.23 .577 23.能要求幼兒教學活動，並能運用評量結果來改善教學 3.18 .570 24.瞭解幼兒的流行趨勢，談話主題、成為他們談話對象 3.24 .653 25.能接納、尊重幼兒所表達的意見或提出的建議，並輔

導行為偏差的幼兒

3.44 .643

26.會以疏忽的態度，來遵循園所政策與規定程序 2.33 .988 27.培養教學反省思考能力 3.26 .589 28.能將反思結果擬成改進方式，並確實執行 3.20 .553 29.教師組織教材能力與幼兒整體學習表現能符合期望 3.17 .565 30.能透過資訊方式，培養專長，促進專業知能的提昇 3.24 .585 31.能時時進修，持續吸收幼教相關資訊，以獲取相關教

學知能

3.31 .614

二、因素向度分析

由表 4-7 顯示，專業素養相關因素在專業知識、教學能力、保育能力、班級 經營能力、行政與專業成長，是作為基本的向度統計。

表4- 7 專業素養各因素向度之基本統計量

題數 平均數 標準差 平均數/題數 專業知識 9 29.46 3.842 3.27 教學能力 6 18.69 2.624 3.12 保育能力 6 19.69 2.350 3.28 班級經營能力 4 13.58 1.946 3.40 行政與專業成長 5 16.75 2.152 3.35