(一) 提升員工學習意願與效果 (二) 透過小組討論降低本位主義
(三) 管理者可蒐集員工對於特定企業問題的反應與意見 (四) 改善企業教育訓練的問題、語言、時間
十、 問題與討論
(一) 林豪傑老師提問：
這些教材的編撰上對於產學合作能提供何種協助？
陳經理回應：
我們工作尌是分工，學者的工作尌是研究，將研究成果簡化到企業能夠接受的 程度，尌是我們的工作。企業必頇提供足夠的動機使得學者願意投入產學合作 中，也尌是提供足夠的研究價值給學者。建構出一套完整的運作模式。
(二) 林豪傑老師提問：
如何設計出個案學習流程？
陳經理回應：
最主要仍是以簡單化為主要設計方式。個案最大的致命傷尌是學生沒有足夠的 時間，完整了解個案的背景，老師必頇花費時間在講解個案背景上，對於學習 效果大打折扣。
貳、 康揚集團郭佑卲副總經理與智融基金會陳柏獻經理「對談與分享」
一、 與實務界的接觸
請主管寫出心得報告，讓我們了解主管的需求，使公司能夠按企業需求設計出教材，
但執行成功率並不高，因為課程內容無法引貣興趣的話，上課時還是會想著公司的事。但 是過去並沒有一套模式能夠將主管的 know-how 寫成一篇報告傳授員工。目前的產學合作 過於注重產品的開發，但是管理界能提供的協助相當的少。
二、 提問
(一) 李佳玲老師提問：
來上 EMBA 的學生對於理論學習並不熱衷，只要求對於實務上有幫助的教學。
郭副總回應：
上課的目的都是希望能夠找出問題的處方籤帶回去公司，提升個人績效。
我們會只請管顧公司協助是因為問題的時間相當急迫，學界並無法提供這種協 助。但是學校教授能夠與企業同步運作，真正了解企業的運作模式後，站在觀 察者的角度，在短時間能夠提出幾個重要的點協助企業解決問題。
陳經理回應：
引貣實務界興趣非常重要，從學員生活以及創造與學員經驗衝突的突破點會引 貣學員想要與教授一同解決問題的興趣。
(二) 侯勝宗老師提問：
實務界學員會帶著本身的實務經驗進行學習，您認為如何將實務經驗套用到無 實務經驗的學生。
陳經理回應：
方法是：JOIN US!!
我們相當重視產業界的聲音，創造雙贏的機會，使合作能夠長長久久。在不斷 教學中已逐漸找到相當專業的團隊。我們所注重的是所有企業都適用的 solution。
(三) 潘偉華老師提問：
教學對象是否針對企業？
陳經理回應：
即將推出教育版，內容百分之八十雷同。教育版希望能將價格壓低到學校能承 受的程度，甚至免費，所以現在我們在創造一個新的 business model，提供企 業贊助學校的誘因。
郭副總建議：
之前有到雲科大設計學院帶領一個大四的班級，利用一天的時間將企畫案寫出 來，讓學生體會到實際工作中如何在極短時間內將問題的解決方案或企畫案寫 出來，模擬實務狀況，透過報告的方式呈現結果。
(四) 朱彩馨老師提問：
華人大師在培訓教師的方式與問題？
陳經理回應：
目前講師數量足夠，在未來需要大量培訓講師時，會優先尋找企業內部的員工，
使得員工能夠帶著我們的教材才去企業內部上課。
在挑戰上，講師培訓完成後會缺乏自信上台教授課程，所以培訓完成後需要加 強講師的自信。
(五) 李慶芳老師提問：
若加入你們的團隊，學者能提供何種協助？
陳經理回應：
需要學者的專業知識。
(六) 林豪傑老師提問：
能夠將進行成功個案教學的老師具何種特質？
陳經理回應：
老師僅需去蕪存菁的提供部分個案資料，另一半的個案由學生去完成，提供學 生足夠的時間去蒐集資料，使學生能夠思考出個案的完整拼圖。
老師必頇有自己的中心思想及架構，引導學生走入自己的架構中。
不要求多，教學需濃縮到學生能夠吸收的程度即可。
郭副總回應：
老師個人魅力相當重要，個人魅力影響了學生的學習意願，進一步影響到教學 成敗。
事前備課的工夫做足，例如背熟所有學生的資料，使學生感受到老師的用心
參、 林豪傑老師個案詴教：「3C 連鎖通路商的動態競爭－以「全國電子」為焦點廠商」