第五章 結論與建議
第二節 對未來研究發展之建議
三、 IBDP 課程指南更動
本研究在撰寫時，使用的是 2013 年的語言 A 文學指南，由於 IBO 組織為七年更動一次課程大綱與考試核心，因此，本研究之內容與 2021 年的文學指南有所差異。2021 年的文學指南，在中文 A 文學課程的部 分，有大幅度的更動，包含課程宗旨、評估目標、教學大綱概要以及內 容等等都與 2013 年版本不同，故整體課程設計也會有所出入。因此，建 議未來研究 IBDP 中文 A 文學課程之研究者，可以使用 2021 年版本。
第二節 對未來研究發展之建議
本研究採用之 IBDP 課程範本為 2013 年的語言 A 文學指南，IBO 組 織之課程大綱與考試核心，為七年更動一次，因此，最新的 2021 年版本 與 2013 年版本，在課程宗旨、評估目標、教學大綱概要以及內容等等都 有所不同。建議未來的研究者可以採用 2021 年版本作為研究範本，以避 免許多名詞解釋以及範圍界定上的不同，以下將會簡短分析兩者之差 異，希望可以給未來研究者參考：
1. 課程宗旨：在 2013 年的版本當中，「中文 A 文學」、「中文 A 語言與 文學」、「文學與表演藝術」三門課有七項共同的課程宗旨，「中文 A 文學」則有額外增加兩項課程宗旨。然而，在 2021 年版本當中，三 門課程的課程宗旨修改為八項共同的課程宗旨。兩個版本主要的理念 大致上沒有太大的更動，不過可以看出，過去 2013 年只強調培養學
生口頭與書面表達能力，在 2021 年版本上更改為培養聽、說、讀、
寫、視看、演示和表演技能，這些較為多樣化、多元化的能力。
2. 評估目標：2013 年與 2021 年版本同樣都有三項評估目標，不過兩個 版本的評估目標名稱及內文都有大幅度的更動，2013 年版本的評估 目標為「知識與理解」、「分析、綜合與評價」、「選擇和運用恰當的表 達形式和語言技能」，然而 2021 年版本的評估目標為「瞭解，理解和 詮釋」、「分析與評價」、「交流」這三項，在敘述上則較為簡潔明瞭。
3. 教學大綱概要：2013 年與 2021 年版本在教學大綱概要有大幅度的變 動，因此，若未來的研究者要以課程設計作為研究主題，需要採用 2021 年版本較為完善。2013 年版本是以作品題材分類，一共分為四 大類的作品學習：翻譯作品、精讀作品、按文學體裁編組作品、自選 作品，普通課程的學生在前兩類作品的課程中須選取兩部作品學習，
後兩類作品的課程中則須選取三部作品學習，一共是選取十部作品學 習。不過 2021 年版本不是以作品題材分類，而是更動為「讀者、作 者和文本」、「時間和空間」、「互文性：文本的相互聯繫」這三個部 分，普通課程的學生必須學習的作品總數也從十部更動為九部，不過 在總學習時數的部分則同樣為 150 個小時。
4. 教學大綱內容：在教學大綱內容這部分，由於兩者教學大綱概要有大 幅度的變動，因此在這個部分，變動也相當大，並增加語言與文學研 究的模式概念圖，學生必須以七大概念作為主題與課程核心學習，因 此，課程的目標、走向與設計都會與以往 2013 年的版本不同，故未 來的研究者必須採用 2021 年的文學指南作為研究範本較為合適。
由於上述之基本課程目標與方向均有所不同，因此在課程評估方式 與目標等其他的部分也會更動，就不再贅述。建議未來研究者必須採用 2021 年的文學指南，以免課程設計走向將會有大幅度的差異，因此本研 究僅能作為 2013 年版本之參考資料。附錄中將會附上最新版本 2021 年 部分的文學指南，給予未來的研究者參考使用。
參考文獻
一、
中文文獻
尹芳（2010）。道家教育哲學思想對現代教育的啟示。寧夏大學學報，4，178-188。
尹振環（1993）。儒家道家兩種相反相成的治國思想。東岳論叢，2，53-57。
牛東亞（2005）。莊子教育思想對現代教育的啟示。晉中學院學報，6，78-81。
王正、張巍（2007）。儒家教育思想及對現代社會教育的影響。內蒙古民族大學 學報，13(3)，59-62。
付俊賢（2003）。對儒家教育思想當代意義的思考。西安教育學院學報，3，27-28。
吉華（2019）。IBDP 中文 B 大主題單元創作（簡體版）。香港：香港三聯書 店。
朱繼英（2000）。儒家, 道家生死觀之比較。青海師範大學學報: 哲學社會科學 版，1，30-33。
吳佳蓉（2013）。實踐建構式教學的美術館線上課程—以問題導向學習為例。國 立臺灣師範大學，臺北市。
吳昱昊（2014）。IBDP 中文文學課程的課程架構與學習要求。江蘇教育研究，
16，37-41。
吳盈臻（2017）。IBDP 中文 A 語言與文學之課程個案研究。國立臺灣師範大 學，臺北市。
吳舜（2008）。淺析儒家和道家哲學的生死觀。湘潮（下半月），10，60。
李博（2019）。IBDP 中文 A：文學學習與考試指南（簡體書）。上海市：上海 科學技術出版社。
李萍、蘇媛（2016）。IBDP 中文 A 文學課程書面作業及試卷（2）7 分範文點
評（簡體版）。香港：香港三聯書店。
邵秀玲、劉國強（2005）。道家教育思想的現代價值。泰山學院學報，5，92-95。
洪振方（2003）。探究式教學的歷史回顧與創造性探究模式之初探。高雄師大學 報，15，641-662。
胡弼成、廖梅（2000）。儒家教育思想的基本特徵與當代教育改革。教育與現代 化，4，3-7。
栗艷（2010）。儒家, 道家和政治。學論，27，55-56。
張文彥（2003）。先秦儒家與道家自然觀之比較。學術交流，5，7-10。
許志賢（2004）。建構主義應用在國小資訊融入藝術與人文領域教學之研究—以 高年級建置個人美術館網頁為例。國立新竹教育大學，新竹市。
陳大超、韓立君（1994）。儒, 道教育價值觀比較研究。遼寧師範大學學報，
5，60-63。
陳來（2005）。論儒家教育思想的基本理念。北京大學學報，5，198-204。
陳南寧（2019）。探究式教學應用在國小六年級學生數學解題之研究。國立臺南 大學，台南市。
陳偉、種海燕（2006）。儒家社會生態美學思想與道家自然生態美學思想比較，
上海師範大學學報（哲學社會科學版），35(6)，45-50。
陳國球（2013）。文學如何成為知識？文學批評、文學研究與文學教育。北京 市：生活‧讀書‧新知三聯書店。
陶健敏（2012）。IB “文憑項目”中文課程大綱及相應教材編寫策略探討，華 文教學與研究，2，1-8。
曾祥佑（2002）。建構式教學對概念形成的影響。國立臺灣師範大學，台北市。
黃台珠（1984）。概念的研究及其意義。科教月刊，66，44-56。
黃皓伶（2011）。不同探索式遊戲學習策略對國小流感防治概念學習之影響。國
葉玉嬌（1974）。概念的學習。教育文粹，3，54-56。
鄒文（2005）。教育本土化：向中國古老哲學尋找智慧—兼論莊子的教育之道。
山東師範大學學報，3，136-140。
廖妍南（2006）。儒家與道家自然美文藝思想之比較。湖南第一師範學報，3，
108-111。
劉恆昌（2018）。創造思考的教室：概念為本的課程與教學。新北市：心理。
劉璟頤（2016）以 ADDIE 模式所設計的新進人員數位教材之概念建構—美妝 保養產業為例。科技與人力教育季刊，3(2)，39-56。
蔡雅薰、余信賢（2019）。IB 國際文憑與中文教學綜論。臺北市：新學林。
鄭凱耀（2018）。數學探究式教學對商科高中一年級學習成就及學習動機之行動 研究。國立彰化師範大學，彰化縣。
二、 英文文獻
Brooks, J., & Brools, M. (1993). The case for constructivist classrooms.
Alexandria, VA: ASCD.
三、 網路資源
Hill I. (1994). The international Baccalaureate: Policy Process in Education (University if Tasmania, PhD thesis).
Peterson, A. (1987). Schools across frontiers: the story of the
international baccalaureate and the united world colleges. Illinois:
Open Court.
Renaud, G. (1991). IBO deputy director general 1967-77; IBO director general 1977-83. Interview in Geneva 10th November.
王韻齡、賓靜蓀、黃建賓周映璇（2016）。蕭敬騰：是他們，拯救我的人生。36 個「重要他人」送我的生命禮物--逆境抵抗力。台北市：親子天下。
吳品瑤 、 周郁蘋。傅達仁生前追思會直播結束 喻「喜樂再見」【新聞群組】。
取自：https://www.chinatimes.com/realtimenews/20161227003118-260404?chdtv
胡婉玲（製作人）（2016）。搖滾天王蕭敬騰。台灣演藝。台南市：民視電視公 司。
楊心怡。蕭敬騰：成就感救回叛逆兒【新聞群組】。取自：
https://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5005015
劉子維。記者手記：見證「安樂死」的傅達仁生命最後半年【新聞群組】。取
自：https://www.bbc.com/zhongwen/trad/chinese-news-44410684
盧素梅。接見傅達仁 蔡英文：很多人捨不得你離開【新聞群組】。取自：
https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=317172