國語日報的專文〈美是安定的力量〉46提及美的經驗、美的感受提供紛 亂的心靈一股安定的力量。當孩子的爸媽在選購圖多字少的繪本時，最在意 的是書籍的價錢，有多少人會注意書籍中提供的美的經驗與感受？藝術領域 的課程，常會被當成「副科」而被犧牲掉，許多家長與老師並不在意這些課 程所提供的經驗與感受，但是「美」的感受力正是教育的核心價值之一，無 法用金錢與考試來衡量界定。
如果可以透過繪本的圖像，在孩子的幼年時代就伴隨著孩子成長，那將 是一件多麼美好的事！繪本裡的色彩所代表的意義，不用明說就能夠透過視 覺理解；角色的營造不用多餘的字句，就讓我們感受到了角色的個性特質；
「美」的原理原則就在書籍的書頁之中盡情展演，學習美一點也不牽強，一 點負擔也沒有，它正默默的進行著。
《老鼠弟弟》繪本中攜帶著平凡的趣味，卻透過了美的形式傳達給讀 者，讓平凡的故事變得不凡。如果說繪本本身自成一個空間，那麼作者利用 了藝術的專業裝點了繪本的空，間吸引讀者接近美。當閱讀者接觸繪本，走 進繪本空間時會發現，作者塑造好了精采多樣的角色，也安排了不同的美的 形式，只等待人們沉浸其中感受它！
46〈美是安定的力量〉， 國語日報，2008 年四月二十七日第六版。
第肆章 繪本中的創意空間
不論自己或引導幼兒欣賞繪本時，通常欣賞的重點會置於圖像的風格、
表現媒材、色彩語言及構圖方法…等，這些構成繪本的主體元素。但是除了 這些元素外，存在於繪本的空間卻常常被忽視。這些空間有的是因圖像構成 而形成的立體空間；有的是意境呈現的意象空間；有的則是創意思考等著讀 者一起加入的空間。這些繪本空間存在的方式很難獨立存在於圖像之外，因 此我們可以說空間是圖像所製造出來的，而圖像也必須在空間中展演，才能 讓閱讀者了解繪者或作者所要呈現的意義。
藝術史的課程中提及，國畫和西方繪畫是不同的。西畫的油彩在畫布 上，藉由不同的筆觸縱橫，呈現出豐富色層堆疊的質感。在畫布上即使沒有 實物的部份，也會畫出空氣與光線的存在感，不會純粹的留白；而在中國的 水墨畫中，「無畫之處皆有妙境」，就是在形容國畫中，沒有畫的地方也有可 能是水、可能是遠景、可能是山嵐，也有可能是霧氣，所以沒有畫並不一定 表示「沒有」，反而有可能是在暗示某種空間的存在。
在幼兒的繪本中，我們比較少見到，像中國山水畫意境的留白，可能是 因為在學校的教育理念中常常提及，在幼年時期的教育應該要發展他們的感 官，使他們的感覺更豐富精緻。因此，大多的繪本在構思時，也會將兒童喜 歡觀察細部的特性加以考慮，藉此豐富兒童的視覺。
由岩村和朗繪製同樣以為老鼠為主角的繪本《十四隻老鼠》系列，就將
細節描繪的十分透澈。在《十四隻老鼠過冬天》47中，整個繪中細節描繪的