「繪本」在書店中的陳列，往往是一個精采而獨立的專區。由於繪製作 品的作家，極盡可能的將畫面營造出質感，而深深的吸引著讀者的情感，因 此以圖為主的繪本，便成為受歡迎年齡層面最廣的出版品。正如許多攝影圖 像作品、電影圖像作品或是繪圖的圖像作品一樣，無論它在我們的視網膜製 造了多麼立體的圖像空間，我們仍然依靠著知覺告訴自己：這與真正的空間 是有極大的差異的，因為我們無法走進圖象的空間裡。
我們知覺作用的累積，均來自我們在三度空間真實情景的生活空間中移 動所得。這些經驗累積在大腦裏，當我們在遇到或看見相似情況時，大腦便 會填補我們所認知的訊息來解讀情境，因此在二度空間的平面作品中也存在 著空間的意象。我覺得這是個有趣的知覺作用，或許這個知覺作用，是一個 高度反映我們主觀經驗認知的現象。
一、研究動機
在攝影機尚未被發明問世之前，一般的平面藝術家，僅能將所知 的圖像以自身所具備的技法，運用適當的媒材成現在平面素材上；當 攝影機量產之後，人們可以很快速的將三度空間的影像，呈現在出二 度空間的平面作品上。攝影師的專業技能，也許能夠忠實呈現空間，
創造設計出有趣且吸引人的構圖，以驗證出他的真實技術與構圖實 力。但是，攝影師卻無法將繪本創作者的創造氛圍與影像，百分之百 的呈現在二度空間的平面作品上。因為他們無法將繪本作家內心中模 糊的影像、意念完全解讀，至多只能將所理解的部份進行美化而已，
而真正完美呈現作品，還是必須由繪本創作者本身執行。
《老鼠弟弟》系列作品，由日本作家中江嘉男與上野紀子夫婦在三 十年前創作第一本老鼠弟弟系列之《老鼠弟弟的背心》開始，即由中 江嘉男負責文字部分的寫作，上野紀子則負責圖像部分的展現。由於 兩人皆受過日本大學藝術學院美術系正式而專業的藝術浸濡洗禮；更 難得的是作者與繪者是一對夫妻，由於朝夕相處的生活方式差異性小 以及相同的文化生活背景，方便透過溝通協調之方式，討論出最接近 意向中的構圖方式，以呈現出原創者之精隨。比起攝影機的忠實呈現，
更多了一分意境的傳達。
令人驚艷的是，整個《老鼠弟弟》系列的繪本，大幅的運用了留白 的呈現方式，尤其在《老鼠弟弟捉迷藏》一書之封面，更是大手筆的 留白。讓初次接觸此繪本的我不得不注意「空白」所代表的意義；不 得不關心「空白」所暗示的隱性空間內涵。
《老鼠弟弟》系列的繪本在用色及象徵意涵部份亦值得探討。目前 在台灣出版的十五本繪本，除框線所呈現的顏色外，僅使用二色作為 圖像主色：即無彩色的灰階與紅色。由於未有幸親睹繪本圖像真跡，
僅能由印刷成品的繪本中做判讀。上野紀子使用的素材應以鉛筆或為 碳精筆一類屬之，營造出來的圖象，有別於坊間色彩豐富的童書繪本，
其大膽的用色方式在童書作品中實為少見。
我思索著繪畫媒材中與鉛筆比較接近的媒材，應像中國的書法作 品或水墨畫作品中使用的墨色。尤其，為了表達繪本中不同動物角色 而呈現的濃淡技法，像極了水墨畫中的寫意技法，其中之趣味與生動，
透過了無彩色所製造出來的灰階，做了完美的表達。中國與日本同為 東方民族，有著非常相似的區域文化特質，在相同的文化脈絡及民族 觀點之下，或者只是反映創作者所處的週遭環境及文化特質，但卻吸 引了我想要更深一步了解此系列繪本所存在的意境空間。
二、研究問題與目的
閱讀對我而言一直都是個愉悅的經驗。由於之前從事幼教領域這 項工作，讓我有機會接觸與閱讀為數不少的繪本，讓我更堅信幼兒教 育是一個快樂的工作，而閱讀繪本更一個希望工程。
1967 年起，在義大利波隆納舉辦的「波隆納國際兒童書插畫展」
每年都網羅了不同國家優秀的童書插畫家，不但豐富了人們的想像世 界，也溫暖了無數大朋友與小朋友的心。除了「波隆納國際兒童書插 畫展」之外，尚有「巴塞隆納國際插畫雙年展」、「布拉迪斯國際插畫 雙年展」及「國際安徒生繪本大獎」這些獎項的設置，無非是讓世界 村的居民分享彼此的心靈。但我們也因此發現，原來大家都在不同的 國家各自努力著，希望孩子能透過好書、好畫，找到豐富生命的能量。
各項展覽的內容透過發達快速的資訊與印刷術，使得我們得以有
幸透過繪本作品，在近距離接觸欣賞不同國家的插畫。以前在接受美
TATSURO KIUCHI（圖 1-1-2）2，他們的作品裡就可以明顯的嗅出亞 洲味，這代表著東方人的思考模式以及文化的根基。尤其日本學者松
TATSURO KIUCHI，
〈一天，炸彈在四週落下〉
進行研究。其中十三本由東販公司出版的系列繪本，將主角名稱訂為
「老鼠弟弟」以及「老鼠妹妹」，另有二本由小魯出版的系列繪本，
則將主角定名為「鼠小弟」和「鼠小妹」。為了在做相關問題探討時的 統一性，因此本研究論文將主角通稱為「老鼠弟弟」、「老鼠妹妹」。
本研究主題設定為：「繪本插畫中的空間表現與象徵---以日本 繪本《老鼠弟弟》系列為例」， 主要研究問題以空間為主軸，並以環 繞在中譯本的十五本《老鼠弟弟》四周圍的空間問題作深入探討。主 要研究問題有：
1.探索《老鼠弟弟》繪本中，映象語言所呈現的空間以及傳遞方式。
2.以美學理論剖悉「美的形式」在《老鼠弟弟》繪本空間中的展演方式。
3.圖與文在《老鼠弟弟》繪本中版面的空白配置，如何刺激讀者的思考？
4.用另類思考的方式看《老鼠弟弟》繪本中的留白空間與作者背景文化 之間的關係，解釋「似禪」風格的藝術。
透過文本分析法，分別在第貳章、第參章、第肆章以及第伍章逐一 探討上述問題。
三、名詞解釋 1.圖象空間
在研究文本的平面圖像當中，作者運用不同的空間表現方法，以引起 觀者在視覺上的感知，試圖在圖象中營造空間的存在。本研究之圖象 空間包含視覺空間與意味空間。
2.留白
《老鼠弟弟》的圖像呈現方式是：黑為正，白為負。黑色的線條、圖 象佔有空間，在繪本中為存在實體；白色部份為虛擬的空間，是未被 圖象占據的部份。在平面作品中，沒有配置任何要素的地方稱之。留 白的位置、大小及形狀都是解讀畫面的訊息要素。
3.象徵意義
作品中的基本元素，包含：點、線、面、體、色均有其意義。這些元 素所敘述的意義可能是一個物件、一個事件或者是一處空間。因此圖 象可以被視為某件事物的代表，並符合該事物所要呈現的意義。