第三章 研究方法
第一節 小羽的故事
本章分別呈現四位研究參與者：小羽、小玉、小文及小玲的故事。
由研究參與者成長階段談起，接著說明其大學階段、實習階段與就業 階段之生涯與其中面臨的選擇。
第一節 小羽的故事 一、成長背景
穩定無慮的成長環境
小羽在一個中產家庭下成長，家庭經濟穩定讓小羽無須擔憂經 濟問題。父母注重美學培養，促成了她對藝術的熱愛，欣賞展覽、
戲劇表演、聽音樂會是小羽喜好的休閒活動。小羽形容自己是在幸 福的環境中成長，溫馨的家庭氣氛，型塑她樂觀的個性。
我會覺得一個小孩在一個幸福的家庭（笑著說），就是一個人他覺得自己是幸福的，
就比較會往光明，比較樂觀的方式去想，就會覺得世界是比較美好的（笑著說）。
呵，對啊，就不會都是很悲觀。如果家庭給你感覺很穩定，然後有很多愛的那種感 覺（IC0308）
家人影響生涯選擇
由於父母都有大學學歷，成長過程中小羽的父親從小對課業關 注較多，她提到爸爸比較重視「文憑主義」。
還是很多爸媽會這樣啊！你考幾分啊？你念什麼學校啊？就會比啊，到現在也會…
他們小時候就是這樣長大（IC0301）
像現在我弟正好大四要畢業了，我爸還是覺得他要去念研究所。就是他會覺得那個 文憑很重要（IC0308）
小羽父親對學歷的重視，似乎無形中成為小羽考幼教研究所的 原因之一。母親則是小羽最初接觸幼教領域的推手，由於母親是托 兒所所長，每當國小寒暑假，小羽時常去媽媽的托兒所和小朋友一 起玩，過往愉快的經驗，讓小羽喜歡和孩子互動。此外，看著兩位
姪女長大，也讓她發現自己很有孩子緣。
二、大學階段（2000/9~2004/6）
考慮興趣與聯考分數，選擇生應系
大學聯考時，小羽考慮聯考分數與興趣，刪除不喜歡的中文、
數學相關科系後，填了社工系及幼教相關科系等志願，當時S大學生 活應用科學學系是其中的志願科系，小羽說系上兒童與家庭組、生 活經營組的課程內容，符合喜歡和孩子相處也喜愛美術的她，最後 決定來到此就讀。
記得高中的時候，人家問我將來要讀什麼科系，我總是很徬徨的說:念有關幼兒的 也可以，社會也行，心理也好，設計也不錯，沒想到我真的跑來生活應用科學系，
學的東西包括我以前有想要念的總合.這或許是冥冥之中的安排吧（DCC1）
進入大學後，小羽主修兒童與家庭組的課程，兒童發展、幼兒 教育等課程奠定了基礎知識；不過因為大學學習廣泛，讓她產生學 習不夠專業的疑慮，促使她日後進入研究所進修。
多一份就業機會而選擇幼教學程
在就讀生應系同時，小羽也報考了S大學的幼教學程，她想若取 得合格教師證，未來在幼稚園任教或許是個就業選擇「沒有很確定說我
一定會走這一條。就也是一個選擇，也是一個可行性（IC0308）」。
要成為專業的幼教教師，需要具備良好的教學技巧，不過S大學 幼教學程課程普遍以教師講授的方式為主，小羽認為與教育大學幼 教系相比，幼教系的課程較深入並重視實際運用。
他們的課程是比較紮實的，就譬如說六大領域啊，我們是 合在一起上，他們是分一 小科、一小科，甚至還有課是說故事，教妳怎麼說故事。他們分的比較細，尤其是 教學方法。理論大部分都知道，那就是方法，還有實際運用上面，是比較不足的
（IC0308）
雖然學程課堂中有安排試教，不過機會不多，加上僅在最後一
年課程有較多時間讓學生去幼稚園觀摩，小羽覺得應增加實習機 較亂一點（IC0308）
比較困難的是要請每一個人都專心聽我說話，因為會有幾個在哪裡告狀，互相講
作品（DCC9）
小羽因接觸班上弱勢的孩子，使她體會當幼稚園老師的使命 感，希望自己多投入一些心力去幫助他們，讓孩子在進小學前能達 到一般學生的發展水準。
比較弱勢一點的小朋友…發現他們的數學啊，其實跟一般小朋友是有差距的，或 著是語文能力，然後我會覺得我如果當老師的話，其實是可以就是投入多一點的 心力在他們身上，讓他們之後進小學，可能會比較能跟的上別人，希望可能去幫 助這樣子的小朋友（IC0308）
一年的實習的經驗，小羽看著幼兒在校表現有所進步，陪伴孩 子成長的同時也讓小羽得到喜悅。小羽從幼兒身上得到許多感動，
雖然幼稚園工作忙碌，不過能和孩子相處在一起，讓小羽覺得辛苦 也值得。
我那時候（實習）帶中班，很多都是第一次來學校，很多生活習慣都還不太會，
從九月然後一直到帶完他們六月，然後就是他們進步很多，然後就是看到小朋友 成長的過程，就是自己還滿喜歡這樣的感覺，看他們長大（IC0308）
小朋友的個性可能是天性也可能是後天環境的養成的，有些習慣在短時間內是難 去改正他們。在我眼裡再調皮的小孩也有他溫暖可愛的一面，每天雖然忙碌，但 能在這群活潑熱情的孩子之間度過每一天也是值得的回饋（DCC10）
四、研究所階段（2005/9~2007/7）
取得更高學歷，報考研究所
小羽在大三時開始準備研究所考試，當初決定念研究所，似乎 反應出現今很多大學生的想法「現在滿多人就直接（大學畢業）要考研究所，
也是一個趨勢（IC0308）」。另一個原因是大學聯考成績不理想，小羽希 望能擁有更高的學歷「基本一個原因，這很怪（小羽笑），我會覺得大學那時候 沒有考得很好，就是想要唸一個比較好一點的學校（IC0301）」。
在同學們紛紛準備考研究所的影響下，加上小羽父母親的支 持，她加入考研究所的補習行列。當時她希望進入研究所後，能更 專精於幼兒教育知識，未來可找到不同於只需要大學學歷就能從事
的工作。
大四時小羽順利考上C大學幼兒教育研究所。實習結束後，小羽 帶著重回學校的愉快心情，進入研究所進修。研究所許教授鼓勵學 生多方面學習，接觸不同領域如幼兒媒介研究、公共關係、學校科 技領導、學校設施研究，讓小羽看見幼教更多可能性。透過研究所 的參觀活動，小羽發現一些不錯的私立幼稚園，十分吸引她。參與 學校安排的幼教產業系列演講，也讓小羽發現除了幼稚園、托兒所 之外，不同層面的幼教產業也是未來就業的方向。「因為就是了解比較
多，所以妳去找工作的時候，比較會去留意各種有關幼教的產業，而不是只有幼稚園 跟托兒所（IC0301）」。
研究所多元化的學習，擴大了小羽的幼教視野。
五、工作階段
（一）政府T單位（2007/8~2007/10）
小羽在研究所畢業前，經由一位畢業學姊的介紹，有機會到政 府T單位工作，暫代高普考公務人員放榜前的缺額，小羽在T單位工 作了三個月。T單位的工作主要是處理補習班業務，如補習班成立 前，與消防、建管單位進行場地會勘、提供公民眾諮詢服務、處理 補習班違規等。
感受忙碌的公務員生活
經過三個月的工作體驗，打破小羽原先對公務員工作的想像，
她體會到原來公務員生活是很忙碌的。第一週上班小羽幾乎每天留 下來加班，讓她不知道自己何時能準時下班。
我覺得它讓我對公務員有點改觀，呵！呵！就是人家會覺得公務員很輕鬆啊，五點 下班就覺得很固定，我去的就是比較忙，會常常加班，事情滿多的（IC0301）
正式上班還沒一星期，卻很想尖叫，啊啊啊！，每天早上刷卡機上顯示『上班，早 數（IC0308）
有時候可以用嘴巴講的，它就是要以文為憑，要不電腦啊，叫人家弄個網路也要發 文。…就囉哩吧唆的這樣，呵～（IC0308）
變成說一個事情啊，妳就是變成一層一層上去，我覺得有點浪費時間。…就是一張 很制式的格式嘛，然後貼完以後，妳要給會計核銷啊，然後再去給上面那一個，就 是變的跑很多層，反正就是會多了很多步驟（IC0308）
在T單位工作工作一段時間後，小羽從一開始手足無措的窘境到 漸漸熟悉工作內容。她發現身為公務員必須具備敏感度、決定事情 輕重緩急的處理程序，同時掌握時間、細心處理公文的能力也不可
少。
經過這番體驗，我也學習到許多：1.敏感度~~事情有輕重緩急，當接到事情時應該 有判斷的能力及有聯想到應該如何處理。2.細心~~公文最忌錯字、說明不清、拖泥 帶水，很多時候因為粗心大意弄得超級尷尬，我要在更心細才行。3.時間觀念~~認 識我的都知道，我有拖拖拖的毛病。在工作上，需要一種快速解決事情的決心，不 然就會上演每天追公文的窘境（DCC3）
思索公務員工作是否適合自己
T單位工作結束後，小羽雖然有些失落但也如釋重負，這次工作 經驗使她思考當公務員的優缺點，優點是薪資福利不錯，缺點是工 作內容有些乏味。
由於小羽的媽媽是公立托兒所所長，從小提供穩定的經濟環 境，讓她覺得當公務員無論是在收入、工作穩定性來說，是一項不 錯的選擇。
我就是覺得她滿穩定的，就是一個家庭有一個當公務員，或是老師，這個家庭還滿 穩定的，因為她就是可以準時下班啊，然後經濟上也比較穩定（IC0301）
雖然小羽曾認為公務員是個理想的工作，不過在T單位工作後，
她發現公務員工作內容有些枯燥無趣，質疑自己是否真想朝這條路 發展。
或許受到媽媽的影響，一直把這工作想像太美好，直到我踏入這幾天，有些些澆息 我的熱忱，行政人員面對的都是公文，再來就是將來需要接業者的電話，很制式，
或許受到媽媽的影響，一直把這工作想像太美好，直到我踏入這幾天，有些些澆息 我的熱忱，行政人員面對的都是公文，再來就是將來需要接業者的電話，很制式，