第三章 研究方法
第二節 小玉的故事
父母教育方式自由，不要求課業表現
小玉的父親從事貿易工作，母親為家庭主婦。小時候因為父親工 作忙碌，較少陪伴小玉與弟弟，但偶而仍會指導他們課業。母親則如 朋友般陪伴小玉成長，採取自由但重視品德的教養方式。
平常我們寫功課就是她（母親）不太會限制我們，反正我們就是要在睡覺以前把功 課寫完就可以，然後時間可以自己分配。就是時間我們可以自己掌控，但對內容她 有要求（IJ0313）
平常有什麼事都好商量，我們都可以直接跟她溝通，但是有一些原則的事情，譬如 說說謊啊，或是浪費啊，這些事情她很堅持（IJ0313）
母親經常利用假日帶小玉與弟弟去戶外玩，給予小玉許多接觸自 然的機會，甚至在非假日時向學校請假帶他們出遊。從小父母對小玉 的學業表現沒有太大要求，讓小玉覺得升學考試不會造成太大的壓 力。
我覺得就是在學校唸書啊，都沒有什麼壓力可言，哈哈哈！就是我覺得像以前聯考 啊，我都完全不會覺得有什麼壓力（IJ0313）
從小立下當國小老師的志願
由於小玉的姑姑們是國小老師，使她從小就立下當老師的志願。
此外，小玉國小時和老師們相處愉快，直到就讀高中仍會去探望國小 老師，讓她覺得老師雖然是長輩，但也可以像朋友一般相處。這樣的 成長經驗，讓小玉覺得當國小老師與幼教老師相比，較能和學生們建 立長久的情誼，因為幼稚園孩子年齡太小，長大後就忘記老師了，因 此加深小玉想當小學老師的念頭。
我跟國小老師滿好的，我不知道，可能我本身就還蠻有老師緣的。就是我還滿喜歡 跟老師當朋友的，可能是因為，就是媽媽給妳的感覺是這樣，所以妳就會覺得長輩 沒什麼好怕的。就是會覺得都是朋友啊（IJ0313）
我就覺得國小老師很好發揮欸！就是可以跟學生比較建立感情。因為我覺得當幼稚
園老師，嗯，我自己覺得比較重感情。像我之前教過的學生，我都還會很想他們 啊。可是幼稚園小孩，根本很難奢望他會記得你。我覺得小學的老師妳都會記得 久一點（IJ0313）
我就覺得國小老師就是可以跟學生們感情長久的那種職業（小玉笑著說），呵～
在教育界裡面（IJ0313）
二、 大學階段（2000/9~2004/6）
後F大學的生應跟S大學生應。然後就考上S大學生應（IJ0313）小玉填了幾所學校的社工系，但小玉其實並不清楚社工系的學 習內容。父母對於她選擇科系沒有什麼意見，不過母親提醒小玉可 以多填一些志願，免得落榜，建議她可以念中文系，但小玉不打算 將語文做為主修科系。
他們都沒什麼意見。呵～一切都很隨性，因為他們也覺得我三不五時就自改變自己 的志願，哈哈！（IJ0313）
她（媽媽）自己也是屬於這種很隨性啊，她覺得沒有什麼關係，不一定要念什麼學 校才比較好，她就覺得說反正你要多填一些志願啊，沒有說妳一定要念什麼。…她 覺得可以念中文系啊，她覺得我國文也不錯啊，然後我自己很愛看書。…我就覺得 語文不應該是一個主要的科系，所以我所有的語文科系都沒有填。（IJ0313）
小玉詢問就讀生應系的朋友系上課程內容，朋友提到類似家政
我的興趣不會差太遠（IJ1113）
或著是說他們都會講出一些，就是讓我覺得好像不是他年紀該講出來的話（IJ0313）
現在小孩大概都是獨生的，家裡有很寵的話，他們通常是很以自我為中心，我就想 說我不希望以後老了，以後這個世界是被這群小孩統治，哈哈哈～我就覺得應該會 很慘，然後覺得應該要從小時候就給他們正確的觀念（IJ0328）
我一方面那時候也開始覺得，好像小孩成熟的那個年齡下降，就是好像要從更小孩 開始教，要不然到國小的時候好像已經，就是毒蛇猛獸了（小玉笑著說）。妳知 道，從小教的好，長大就不會變壞（IJ0313）
總覺得在孩子年幼時價值觀的建立是非常重要的，希望自己能對他們有所貢獻 的書，可是就覺得找不到比較可以用的（IJ0313）
小玉並提到學程課程應增加實習時數，重視實作與課堂所學知識 的聯繫，對日後進入職場較有幫助。
我覺得實習時數應該要長一點，見習啊。像我記得師院體系他們會有一整個，就是 還在還沒有畢業的時候，他們時數好像比我們長很多。我覺得就是在現場看，或是 妳還有機會回書本看，或是跟老師討論，這個很重要（IJ0313）
我後來發現真正最有幫助的時候是實習的時候，就是看老師在教（IJ0313）
決定從事教職，不擔心未來就業
大四畢業前夕，小玉看著同學們紛紛為了找工作而慌張，但她 長久以來的志願就是當老師，因此修完教育學程接著實習，實習結 束後找幼稚園任教。已經確定未來生涯方向的小玉，並不擔心就業，
一切似乎都很穩定。
我根本不用擔心畢業的工作。畢業以後先實習一年嘛，一年後就是繼續在幼稚園啊，
呵～沒有什麼好急的。我覺得大學生在快要畢業的時候，可能會想說：唉，以後要 找工作啊。那時候我都覺得好安穩喔（IJ0313）
當時小玉在社團認識了一位正在幼稚園實習的學姊，聽學姊分 享實習經驗，讓小玉對幼稚園工作狀況有大致了解，不會害怕即將 到來的實習。
她好像在陽光國小。她都會回來，我覺得那時後就是聽她講學校的東西啊，然後我 就覺得，呵～充滿了熱情。所以那時候我覺得要去實習的時候，就不會很擔心。因 為就覺得，就是她在跟我講的時候，好像我已經…，就是不會覺得說好像不知道要 幹嘛（IJ0313）
三、實習階段（2004/7~2005/6）
曾在學程課堂中，小玉聽老師提過一所位在山上有著塗鴉牆的幼 稚園，深深引起小玉的好奇，於是她親自造訪富有自然氣息的天西國 小附幼，並決定來此實習。
有一天我們假日就開車上去，然後上去以後，我就是到那個學校，覺得哇！這邊空 氣好新鮮喔，然後我就覺得小孩有很多活動的地方，很大。然後我就看到有桂花啊，
就想說：有桂花欸～我決定要來這裡，呵呵呵～就為了桂花而留下來（IJ0313）
小玉實習的班級共有12個小孩，儘管當時有一兩位特殊幼兒，但
兩位老師加上小玉一位實習老師，教學與照顧的負擔小，多數孩子的 能力都不錯，讓她覺得從事幼教工作很愉快。
那班真的全部都是資優生吧，哈哈哈～只有12個小孩，每個真的是靈巧聰明又乖，
就是飯放在桌上，很快就把它吃完。畫畫也是很會畫，運動…，一切都好像很好，
都沒有什麼大問題，呵呵～那時後就會覺得在幼教工作真的是一件很不錯的事情 啊，一切都覺得滿穩定的，每天看著他們在長大，在學習一些東西，就覺得，走這 條路真的走對了，呵呵～那時候我都還覺得在幼教工作是一件非常美好的意思
（IJ0313）
輔導老師重視孩子品德表現
實習過程中，小玉觀察到輔導老師很重視孩子們的常規表現，
使她體會到幼稚園老師未必要給予孩子太多知識上的教導，更重要 的是應從生活中培養孩子品德。
我後來發現，其實要教小孩的東西真的不多欸，我覺得在幼稚園這個階段生活規矩 會比認知還要重要，主要是因為我跟的那個實習輔導老師，她教的東西好像都少少 的，可是家長都很喜歡她，小孩也很喜歡她，然後我就發現小孩生活的細節，她反 而很注意（IJ0313）
早上來的時候，就要跟老師敬禮問好啊，這個動作好像我們覺得很刻意，可是對小 孩來說，它是一個禮貌的學習。回家的時候也是跟老師敬禮啊，…我們也跟他們 敬禮，然後就會覺得是一個很完整的結束。（IJ0313）
小玉看到輔導老師對孩子真誠的關心，經常擁抱孩子，讓孩子 得到安全感，這讓她期許自己能夠成為孩子在學校的父母，給予他 們許多關愛。
由於小玉的實習輔導老師曾在蒙式幼稚園工作多年，經常與她 分享蒙式教學，使小玉對蒙式教育有了初步認識，促使她日後到蒙 特梭利基金會進修蒙式課程。
四、工作階段
（一）天西附幼代課（2005/7~2006/6）
小玉在天西附幼實習時，兩班學生均只有十幾位，教育局核定
隔年減班，其中兩位老師因而調校，沒想到下一年度進來23位學生， 我要走了，你們在另外找人（IJ0313）
體會擔任正式教師的責任 發生什麼意外，就是你要負責（IJ0313）
孩子能力不佳，感受帶班辛苦 很多這樣（IJ0328）
孩子生活自理能力不佳或害怕危險不敢嘗試新事物，種種狀況等 待小玉去面對，讓小玉覺得帶班十分辛苦。此外，因為孩子能力不 足，導致灰心受挫而更懶得動手，經常需要小玉在身旁督促幼兒。
就是連來學校第一次走樓梯的也有，從來不走樓梯、沒有走過樓梯、不會走樓梯的。
或著是很怕手髒，就是他不願意去碰膠水或是白膠，…挑食的啦，睡不著的啦，不 睡午覺的啦，，不會穿鞋，不會穿褲子的都有，我覺得很難帶（IJ0313）
沒有辦法讓他們好好的排隊走路，因為有人根本不會走路啊，就是他走一走就很痠 啊，或著是停在樓梯前面，他就一直搖頭，妳會覺得說有些人可能不敢下樓梯，可 是他連上樓梯都不敢，他沒有辦法把腳抬起來走上樓梯欸，就覺得太可怕了（IJ0313）
去玩溜滑梯喔，都有很多小孩說很危險，（小玉嘴巴張大，吃驚樣，嘆了一口氣），
我覺得這個世界變了，這個小孩是哪裡來的妖怪（小玉笑著說）呵～（IJ0313）
面對特殊幼兒，帶來負面的工作情緒
面對特殊幼兒，帶來負面的工作情緒