少年小說的創作要素

第二章少年小說的基本論述

第四節少年小說的創作要素

作家的思想情感與觸動感發可以很相近、也很相似，但是透過文學藝術形式的表現，

烙在讀者心裡，卻是不一樣的感受。經由作者巧手經營，藝術技巧鑄造風格，小說魅力自然形成；其中，藏有作者思想靈魂，也透露作者獨特的人格與文風。既然是文學作品，

就必須講究文學技巧的應用，以文學的方式表達作者思想的深度、境界的高低，所以張堂錡在《現代小說概論》書中提到說：「當然，小說不是哲學著作，也不是立志作品，理

１９３傅騰霄《小說技巧》，頁 159。

１９４張堂錡《現代小說概論》，頁 93。張堂錡認為環境的描寫有三種功能：「小說場景的鋪寫，其作用與功能，至少有以下三點：強化主題思想、烘托人物形象、創造氛圍意象。」而劉世劍在《小說概說》一書中，就提到說小說環境的描寫主要功能有四：表現主題、襯托人物、製造氣氛、推動情節，頁 120-126。

１９５張堂錡《現代小說概論》，頁 93。

念的傳達必須透過出色的藝術技巧來完成。」^１９６能以文學藝術的表現手法，展現動人、

感人、引人的構思設計，才能塑造文學作品的魅力與感染力，即如林良在《淺語的藝術》

書中所述：

在每一篇文學作品裡，思想都是用文學的方式來表達的。因此，文學作品裡的思想，往往比論文裡的思想更動人，更有震撼力，更深刻。^１９７

是故，文學作品要有嚴肅的中心思想灌注，但更在意巧奪天工的魔力點子，將中性無味的思想感觸，變質、變形、扭轉，幻化出震撼力的情節劇情。這文學藝術手法的基本訴求，正是小說能以獨特魅力吸引人的關鍵所在。

少年小說根源於小說，同樣講究文學魅力，也強調文學技巧的運用，一如張清榮《少年小說研究》書中所說：「因為少年小說乃是『小說』的支流，『小說』又是『文學』中的重要文體。少年小說的作者也是文學創作的尖兵，除了對文學的淵博素養外，對於『小說理論及技巧』自然應該嫻熟於心，再配合青少年的心理、生理的觀察，以及涉獵相關的書籍、統計資料，必可寫出得體的少年小說作品。」^１９８很明確的，愈好的少年小說，

愈講究表現技巧，愈懂得如何隱藏道德教訓的意味，以發揮感化的功能。優秀的作家，

當然更懂得如何避免正面的「說教」，反而以「薰陶」的藝術手法來代替「說教」，以具體的「意向」來表現教條式的「道德訓示」，此種著重於藝術性、抽象性的潛移默化，正是文學藝術填充作品中，達到文學與教育融合的價值功能^１９９。

文學作品的可貴，在於淨化讀者的心靈，啟發心中深沉蘊積的美感，從表層的洞察認同，到深層的移情感化，讀者與人物角色感應合一；讀者與作者心靈交流，這才是欣賞文學作品的正點，也是創作文學作品應有的理念。如此珍貴價值的呈現，就是憑藉作者爐火純青、匠心獨運的藝術技巧掌握，從情節安排、人物刻畫、環境場景營造與主題呈現，進行有機生命釀造，作者大展出神入化的藝術工夫，激化出一篇不朽的佳作，任憑時間久遠，作品越發光芒，越能引人激賞。

總而言之，少年小說是文學的一支，屬於藝術的一門，藝術追求的是真善美的本質，

１９６張堂錡《現代小說概論》，頁 71。

１９７林良《淺語的藝術》，頁 61。

１９８張清榮《少年小說研究》，頁 312。

１９９蔡尚志《兒童故事原理》，頁 47。

烘托真善美本質的動力，就賴於創作技巧的發動。創作技巧的本質，源於嚴密的少年小說構成要素，構成要素：情節、人物、主題、環境的經營塑造，衍生而為創作要素：情節安排、人物刻畫、主題呈現與環境布置，創作技巧的發揮，就是創作要素的突顯。下文，筆者將從創作要素切入，探析創作技巧的中心意義：

一、曲折起伏的情節安排

一篇少年小說情節如何吸引人？這是作者必須思索再三，用心經營構思的。當作者設計情節去吸引人之前，必須先能吸引自己、感動自己。如果，作者都不能為自己的作品而感動，則讀者更不可能被作品給感動。作品要吸引人、感動人，情節就必須合於人間性，存在日常生活情理之中；同時它又與人間性有某些距離，有超出常理之外的鋪排。

若即若離的感覺，一來使人相信，二來使人感到訝異又驚奇。讀者與自己生活相較時，

能從中獲得一份震撼、一份收穫^２００。

情節要富有驚險性，過程演變波瀾起伏，才能曲折通幽，引人入勝，所以魏飴說道：

「富有驚奇的情節對於讀者無疑會引起最大的興趣，使讀者得到一種精神上的愉悅和享受。反過來，情節平直，毫無波瀾，也就不可能提起讀者的興趣，唯有情節的驚奇，才令讀者痛快淋漓，陶醉其中。」^２０１然而，情節講究驚奇，強調高潮迭起，並非完全意指情節要複雜交錯。文學作品是要帶領讀者，欣賞作品裡唯美醇厚的文學味，讓讀者涵養文學的氣質；所以在讀者能力的基礎上，突破原有的藩籬，適度設計富有挑戰性的情節組織，挑戰讀者的思惟能力，考驗讀者的組織辨析能力，提升讀者的文學素養，這也無可厚非。

只不過，就少年小說創作而言，少年小說的情節設計，與一般成人小說相較，顯得單純俐落許多，誠如傅林統所言：「兒童文學的情節要比一般文學更單純明快，乾淨俐落，

因為情節的錯綜複雜，只會增加兒童的迷惑，情節的撲塑迷離或未完結，都是違反兒童的心理。」^２０２對於以違反兒童心理這樣的理由，強調情節應單純明快，這是可以理解，

２００李喬《小說入門》，頁 110。

２０１魏飴《小說鑑賞入門》，頁 166。

２０２傅林統《兒童文學的思想與技巧》，頁 36。

也可以接受的。因為，當讀者深深墮入五里霧中，其結果是，霧裡看花，越看越花，欣賞審美的過程，卻變成精神的折磨。當然，對於熱中於文學寫作的創作者而言，是不能以「單純明快」為標的，以考量讀者心理墨守成規；既是文學作品，便要從文學出發，

漸進拓展讀者的閱讀能力，提升文學素養，這是必要的，也是作者的職責。

是故，以情節單純明快為參考值，以情節設計合乎理性與邏輯，製造懸疑、驚奇的高潮起伏，這是情節設計的基本原則。再者，以扣人心弦的情節為底蘊，情節流轉繁衍過程中，塑造人物的鮮明性格，突顯主題的啟蒙意義，營造有機的環境場景，達成外界感官與內心世界交相融，這也是創作過程不可忽視的一環。善用情節設計技巧，引領讀者跟著情節的脈動，優游徜徉於想像的空間，也汲取感受文學虛構的趣味，更從主角人物成長歷程，了解成長的可貴與價值。

二、生動鮮明的人物刻畫

少年小說中人物是最重要的構成要素，人物是作品的中心結構，也是作品的靈魂，

塑造成功的人物是創作少年小說基本要件。陳正治《兒童文學》剴切提出人物刻畫的重要性：

在兒童小說中，人物是呈現主題、開展情節的要素。人物塑造得真實可信、有血有肉，作品才能吸引人，才能永恆；人物寫得蒼白無力，形成概念化，作品也就無足輕重，不能引起他人注意。因此，塑造鮮明的人物形象，是寫作兒童小說的重要工作。^２０３

成功的人物形象活化了作品，帶動情節高潮，彰顯啟蒙主題。欣賞故事之餘，主角人物走進讀者心中，在面對現實世界的紛爭、險惡時，能導引讀者做出正確、良善的抉擇。

成功的人物創造，賴於人物刻畫的藝術化過程。人物刻畫就是一種「塑造人物」

的過程，既是「塑」也是「造」，單就字義解釋，小說人物是從無到有的生產過程；但這並非是憑空想像、恣意虛擬，而是從現行社會既有的材料取樣、篩選。利用作者的創造力和想像力，加以變形、扭曲、組合、分化，也就是經由加Ｘ或減Ｘ的過程^２０４，

２０３陳正治、蔡尚志、林文寶、徐守濤《兒童文學》，頁 367-368。

２０４佛斯特著，李文彬譯：《小說面面觀－現代小說寫作的藝術》，頁 65。佛斯特認為：小說的基礎是

加以塑造人物的特質與個性，其中要廣涵大眾普遍的共性，亦能納入各式人物氣質的綜合性，並且刻畫異於他人的獨特個性^２０５。以少年小說的青少年角色而言，主角應能擁有與其他青少年相似的共性，但又要有個人特有的性格與魅力，讀者可以感受與主角特質相符的親和力，但又能體察主角個體特有的性格發展。一位鮮明的少年形象生成後，作品的感染性、吸引力便增強，誠如黃雲生《兒童文學概論》所說：「一部小說寫得好壞、深淺，主要看裡面塑造的主要人物形象是否成功。少兒讀者對作品中的同齡人有一種天然生成的『親和感』，在思想情感上是溝通的、易理解的，因此作品的感染性強，有吸引力。」^２０６可見，主角人物刻畫的成功與否，往往可以影響讀者的深度和廣度，並決定作品的成敗。甚且，成功的小說人物比現實人物更能撼動人心，更能貼近我們的生活。

雖說現實人物生活在我們周遭，與我們互動最為密切頻繁，他的影響力應該更大才是；只是，常常距離太過於貼近，反而容易讓人忽略了這些人物的存在。倒是文學作品中的人物，在作者藝術加工之下，讀者反而產生更大的認同與感動。無怪乎，魏飴會如此認為：「小說中的人物要比生活中的人物更趨於複雜化、典型化，往往是以鮮明、獨特的人物形象來打動、感染讀者，其審美效應也要比感受生活中的人物強烈得多，這是小說人物最重要的審美特徵。」^２０７所以，創作者塑造人物時，應注意栩栩如生不變的原

在文檔中鄭宗弦少年小說創作技巧研究──以其九歌現代兒童文學獎得獎作品為例 (頁 100-108)

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