少年小說的特質

少年小說的讀者群是少年兒童，作者總要心裡有少年，瞭解少年在想什麼，一篇作 品的成形，總得少年兒童能接受才行。簡言之，作品是因為讀者而存在的，正如許建崑

５８ 張清榮《少年小說研究》，頁 40。

所說：「如果要從事兒童文學工作的人，請從多個角度來思考問題。基本理念，兒童文學 是因讀者的需要而存在的。」^５９是這樣一種讀者群的差異性，存在了少年小說獨有的特 質，也是特質的彰顯，才區隔了少年小說與小說的差異。

基本上，少年小說與小說的本質並無差異性，兩者皆講究文學的本質，但在文學的 形式與內容上，少年小說與小說卻有不同程度的訴求價值^６０。形式上，少年小說追求更 高層次的藝術價值；內容上，少年小說蘊含更深的教育價值。誠如傅林統《兒童文學的 思想與技巧》書中所述：「優良的少年小說應該具備高度的藝術價值，以生動的文學描繪 少年們純潔的心和積極向上的態度。」^６１高度的藝術價值，是文學藝術價值的呈現；純 潔的心和積極向上的態度，是教育功能價值的發揮。這些可貴的價值，是為少年兒童而 存在，也是創作者追求的目標，這樣一個目標的實踐，突顯了少年小說的特質。

從少年小說與小說讀者群的差異性，到文學形式與內容的差異性，其中呈現的是少 年小說獨特的特質，這與兒童文學要素──兒童的、教育的、文學的──之內涵有其相 似融合之處^６２，畢竟少年小說屬於兒童文學範疇，某種層面兩者之間有其共通之處；不 過，少年小說獨立而為一種文學體式，必有其獨特一面。筆者從兒童文學三要素探究，

進一步探析少年小說意函，歸納出少年小說特質：一、符合少年心理發展；二、滿足少 年閱讀的語文趣味；三、主題呈現成長積極面；四、富含文學藝術雅味；五、親近少年 真實生活。分別論述於後：

一、符合少年心理發展

少年小說的訴求對象是青少年兒童，因此內容題材的選擇、剪裁與創作技巧的運用，

便須思索少年讀者的心智年齡與語文程度，即是作者須瞭解少年心理發展的特性^６３。傅

５９ 許建崑《拜訪兒童文學家族》，頁 27。

６０ 傅林統《兒童文學的思想與技巧》，頁 20。傅林統認為：「兒童文學和一般文學的差異，並不在文學的 本質，而是在文學的形式與內容。」

６１ 傅林統《兒童文學的思想與技巧》，頁 206。

６２ 許建崑《拜訪兒童文學家族》，頁 26。許建崑說：「從傳統觀念中，討論兒童文學，有三個要素：兒童 的、文學的、教育的。」

６３ 林良〈論少年小說作者的心態〉一文中，說道：「少年小說的作者，無論怎麼關心少年，怎麼同情少年，

怎麼瞭解少年，都不該忘記『作品是寫給少年看的』這個少年小說的特質。」頁 15。

林統《兒童文學的思想與技巧》書中，論述兒童文學與一般文學的差異時，即刻意強調

「兒童性」的意義與重要，他說道：

兒童文學可以說是文學當中，一種比較特殊的領域，它當然具備文學的本質，但 跟一般文學有所不同，最明顯的就是「兒童性」的特質。兒童文學要站在兒童的 立場，用「兒童的心理」、「兒童的語言」來創作才行，換句話說，兒童文學在形 式和內容上，都是受到限制的，當一個作家在為兒童寫作時，必須意識著兒童特 有的感覺，兒童特有的論理思考，兒童特有的心理反應，兒童特有的價值觀念等 屬於兒童的「心」^６４。

兒童文學創作，須以兒童的「眼」來觀世界、兒童的「心」來感萬物，強調以兒童為本，

在以文學為本質的前提下，強調作品的「兒童化」。少年小說是兒童文學的一環，有相同 的基本訴求，少年小說鎖定少年為讀者群，創作者須以「少年」的見事角度、心理發展，

揣摩少年觀點來寫作。

所謂的兒童化，林守為是如此論說：「所謂兒童化，是要做到：1、兒童是怎樣運用 思想，怎樣說話，就怎樣加以表達。2、兒童喜歡說些哪一類話，就採集哪一類話。3、

兒童常常應用哪些詞彙，就取用哪些語彙。」^６５意即，當作者增強作品與讀者間的關連 性，避免產生陌生的距離感時，作品才能被讀者接受；若是作品吸引不了讀者，投入再 多的心血也是枉然。少年小說創作者，理當化身少年學子的玩伴，多了解、親近少年的 生活，抓住當代少年的心境與觀點，以便創作受少年讀者喜愛的作品。

少年兒童心理特質的考量，不只是少年「思想運用」、「語言表達」與「辭彙應用」

的斟酌而已，也需特別注意少年心理發展的語文程度，李潼《少年小說創作坊──李潼 答客問》書中，進一步說道：「小說既然以年齡層來分眾別類，便考慮了各年齡層不同的 文字閱讀力、不同的情節偏好性、不同主題關懷心、不同技巧接受度和篇幅的承受量等 等因素。」^６６所以，就少年小說的「兒童性」特質而言，不僅要考量兒童的用語習慣與 語文程度，其他形式技巧的運用，諸如題材的擇取、主題的呈現、情節的鋪排與人物的

６４ 傅林統《兒童文學思想與技巧》，頁 56。

６５ 林守為《兒童文學》，頁 301。

６６ 李潼《少年小說創作坊──李潼答客問》，頁 252-253。

刻畫，也需一併列入考量探討。總之，少年小說的內容呈現與形式技巧應用，必得呼應 於「人物的可認同性」、「情節的可經驗性」與「主題、題材與發展任務的相關性」，也就 是要能符合少年心理的發展。

二、滿足少年閱讀的語文趣味

少年小說注重趣味性，成人文學也重視趣味特質，有趣味性的作品，作品才能充滿 魅力，這是作者不可忽略的創作原則，也是創作者應該努力經營的要素。方祖燊在《小 說結構》一書中，論說小說趣味性的重要性時，即強調說：

我們寫作小說，在構想故事的時候，先要想想這篇小說是不是新鮮有趣，值得敘 述；寫好了，自己讀過兩三遍，看看是不是能引起濃郁的興趣，會不會首先使自 己一口氣讀完，而深深地感動。如果能夠引起濃厚的興趣，深自感動，這小說便 算成功一大半了，也可以想像印行之後，當可流行一時了。^６７

寫作前，自己覺得故事新鮮有趣，轉化為作品時，作品才能充滿趣味，當自己被趣味所 吸引，甚至被感動的時候，小說才可以算是成功。小說需要趣味的氛圍，事實上，少年 小說比起成年文學更須趣味的灌注，因為憑著趣味的催化作用，讀者便能心甘情願又欲 罷不能的投入作品故事情節裡^６８。傅林統〈台灣少年小說的閱讀和教學〉一文中，即是 如此說道：「兒童文學跟成人文學最大的不同，就是前者必須以『趣味』來引起並維持讀 者的閱讀，兒童對實用、修養的價值幾乎是完全不在意。」^６９林鐘隆在〈談兒童小說的 創作〉一文中也提到說：「成人還可以靠理智來讀小說，兒童閱讀小說，該是憑興趣的。」

７０因為少年兒童時期，充滿著好奇心，對富含趣味的事物，有某種程度的偏好，他們急 著想一窺究竟，無法忍受枯燥無味、單調呆板的過程與結局；唯有乘著趣味的翅膀，讀 者才能咀嚼作品的甜美，享受趣味帶來的輕鬆愉悅，遨翔於作品裡的真善美世界。

趣味既是如此重要，但是塑造趣味的氛圍，並不是如一粒糖，加入於黑咖啡中，香

６７ 方祖燊《小說結構》，頁 15。

６８ 李喬《小說入門》，在〈小說的魅力〉章節裡，提到說：「小說作者不得不面對『現實』：要把您的小說 寫得動人、迷人、感動人──也就是魅力十足。當然，筆者無意倡導『魅力至上論』，但要建議您：創 作小說的魅力，也是作者分內的事。」

６９ 林文寶主編《少兒文學天地寬》，頁 73。

７０ 張雲門等著《兒童讀物研究》（1965），頁 144。

醇美味就能飄放。若說趣味是香醇可口的咖啡，嚐一口讓人回味無窮，那麼咖啡裡的原 料素材──咖啡豆、奶精與砂糖的溶合作用，才是製造趣味氛圍的要素，此即少年小說 的語文閱讀趣味，是根基於創作技巧要素的妙用。當人物、情節、主題與環境，經由作 者巧思的安排與經營，就能交織幻化出動人且充滿趣味的作品，誠如張清榮在《少年小 說研究》書中所述：

少年小說雖是白紙黑字印刷成的平面文學藝術作品，但是其中含有一段能引起兒 童共鳴的精彩故事。此一故事的建構過程中，作者若能刻畫成功其中的各個角色，

使之成為「立體人物」。情節的安排設計，能充滿動態、活潑的情緒，人物的對話 又切合少年身份及習慣用語。則兒童在閱讀之際，彷彿與小說人物結合而為一，

甚且有同台演出之感，或者有將『平面的文學藝術』想像為『立體的戲劇藝術』

之感受。因而滿足視覺、聽覺器官的享受，產生「高興」的心情，達到「樂以忘 憂」的境界。^７１

透過趣味元素的發酵，一道魔法神秘般的想像空間，便驟然產生，它讓讀者徜徉作品裡，

盡情的奔馳與想像^７２，縱然含有教育性、知識性的少年小說，在趣味元素的滋潤下，也 能讓作品化作扣人心弦的佳作，讓讀者愛不釋手。

三、內容呈現成長積極面

一個人在幼小的時候，需要充分地浸浴在童話世界裡，長大後才有美麗的回憶，

才能以善良、真誠的心來對待周遭的人事物。同樣的，一個人在少年期，需要以少年小 說來充當他從「童話世界」轉進「成人生活」的橋樑，成長的歷程，才不會茫然無措^７３。 若說，少年小說是陪伴少年成長的好夥伴，那麼少年小說作家就是幕後的推手，作家們 有熱誠的教育心、豐富的關懷情與濃烈的文學愛，願意陪著少年兒童一同成長，把對少

７１ 張清榮《少年小說研究》，頁 40。

７２ 張子樟《少年小說大家讀》書中，提到說：「好小說應具有無限寬廣的想像空間。作者雲遊其間，上天

７２ 張子樟《少年小說大家讀》書中，提到說：「好小說應具有無限寬廣的想像空間。作者雲遊其間，上天