研究動機與目的

第一節 研究動機與目的

小說是文學的一支，文學又是藝術的一門，藝術所追求的是美感，具有藝術美感 的小說，可以認識人生、美化人生，甚至指導人生。不僅成人需要閱讀具有藝術美感 的小說，少年也需要以小說豐富藝術生活。事實上，少年小說不只承傳了小說的文學 性、展現了真善美的美學特質，它更涵蘊了積極的教育性與啟蒙意義，誠如施常花〈論 少年小說欣賞的教育心理療效功能〉文章中所說：

少年小說作品具有高度的教育心理療效功能，少年讀者藉小說的欣賞與主角人物 認同，淨化心靈，洞察問題，使得少年壓抑的不愉快情緒獲得舒展，並解決面臨 的問題，同時亦使得少年的思想、情緒、行為獲得良好的改變，對身心發展產生 了正面的影響。^１

在少年小說中，透過作者啟蒙主題的安排^２，主角擔起彰顯主題的要務，青少年藉由主 角的成長與自我追尋，認識未來的生活環境，洞察成長中可能遇到的難題，並獲得解 決這些難題的方法，張子樟如此說道：「少年小說最有價值的地方是，它能引導青少年 去思考、去想像，而書中的人物恰恰是他們調整思惟、拓寬視野的參考對象。」^３是故，

少年小說對青少年心靈的啟迪、生活經驗的拓展、知識學問的汲取，起了很大的導引 作用，其重要性不可言喻。

回顧台灣少年小說發展，少年小說在兒童文學史上發跡較晚，當童話與童詩在兒童 文學領域站穩腳步，少年小說才悄悄跨出第一步。民國五十三年，林鍾隆創作了本土第 一本的少年小說《阿輝的心》^４，兒童文學史研究者邱各容說道：「可以肯定的是：《阿

１ 馬景賢主編《認識少年小說》，頁 16-17。

２ 張子樟《少年小說大家讀》，頁 15。張子樟說：不論少年小說如何分類，他的基調永遠是啟蒙與成長。

換句話說，啟蒙與成長是少年小說的永恆主題。

３ 張子樟《少年小說大家讀》，頁 85。

４ 邱各容《台灣兒童文學史》，頁 87-88。邱各容說：「林鍾隆《阿輝的心》（長篇少年小說）。全書二十章，

自 1964 年 12 月《小學生》第 285 期開始連載，後結集出版單行本。這是一本以臺灣農村為背景，以

輝的心》的寫作與出版，的確為少年小說創作點燃了一盞明燈，更多的人則公認為本書

要研究方向的命運。從近年來的學術論文發表，作少年小說研究性質的分析，不難看 出大多數的研究者，著眼於內容質性探究，無意於作品形式技巧研析^１０；縱然，論及 創作技巧層面，也只是針對單一創作要素的技巧研究而已，並無整體性的技巧討論與 辨析。或許是雕蟲小技難登大雅之堂，無意之中被忽略了吧；然而，是創作技巧將文 學作品推向真善美的藝術境界，這是不能否認的事實^１１，文學瑰麗的美學殿堂，值得 筆者一窺堂奧。

隨著時代輪轉，小說藝術也跟著往上提升，文學作品往往有新的表現手法出現，

形式技巧的研究有其意義與價值，誠如傅騰霄所述：

隨著時代前進，作為時代鏡子的小說藝術，改變舊的思維模式，融進新的藝術 觀念與新的寫作技巧，這可以說是小說藝術發展的必然規律。抱殘守缺、凝固 不變的看法，顯然是不妥當的。這種新的小說觀念其不可低估的意義就在於，

它希望覆蓋傳統小說所要表現的社會層面和人生內容，都更為廣闊與深厚，希 望讀者能從一般的社會思考進入歷史哲學的思考。^１２

新的藝術觀念與新的寫作技巧，將小說藝術推往一個層次較高的意境，這浩瀚、偉大 的工程，賴於一代人的努力，甚至是幾代人的智慧結晶，同屬小說範疇的少年小說亦 是。筆者沒有強烈企圖心，批判評斷技巧優劣，更沒有泰斗份量，突破現有根基，推 陳出新；筆者以為形式技巧的研析是重要的，遂假文學作品進行文學技巧的分析與檢 視。這種動機是出於對文學創作技巧的投注與關切，期盼能更深入少年小說的寫作藝 術。

至於，為何選鄭宗弦？這是一股好奇心使然。環顧國內少年小說創作環境，年輕一

或者筆者未把重心放置少年小說領域，這也是個事實。張清榮在《少年小說研究》自序裡，則提到說：

兒童文學的「創作」已有可觀的成果，但在「理論」的發表上則未如理想。從「兒童文學」的概論來 談，經研究出版的幾乎都是師範學院或大專院校，開設「兒童文學」的教授。再從「兒童文學」的分 論來看，兒童詩歌的論著最多，童話論著其次，「圖畫故事」（較偏向「幼兒文學」）及「少年小說」的 論著最少。頁 1-2。

１０ 以學位論文為例，2006 年 8 月初，筆者查詢全國碩博士論文資料庫，發現與少年小說相關的篇數約有 70 篇。從論文內文研究的方向與重點分析，其內容著重於質性探究，約有 60 篇；其餘，單一創作要素 的技巧探究約有 9 篇，多項創作要素的研究則有 1 篇。

１１ 傅林統《兒童文學的思想與技巧》，頁 21。傅林統說：「因為文學是使用語言，追求『美』的藝術，必 需符合『美』的條件才是文學。為了達到美的境界，文學就帶有虛構的性質，以及複雜的，多層的組 織。在此『想像』和『技巧』就成為文學最重要的成分了。」

１２ 傅騰霄《小說技巧》，頁 15。

輩少年小說創作者中，以鄭宗弦最為突出顯眼，他是少數歷經多項文學獎焠鍊，獲得

現代兒童文學獎大獎，從佳作一路登上首獎，這是相當了不起的，其寫作藝術技巧必 有可觀之處，這是筆者挑選他的獲獎作品作為研究對象的主因。

基於對鄭宗弦何以會獲獎無數的好奇心，與對於少年小說創作藝術技巧的投入，

筆者遂將研究樣本指向鄭宗弦的九歌現代兒童文學獎獲獎文本，把研究取向切進文本 裡的技巧表現，企圖從理論與實務的結合與印證，進行創作技巧理論的檢視與探究，

進而探得鄭宗弦獲獎文本的藝術技巧呈現。

除此之外，筆者身為教師，對於兒童的語文教學有一份期許，希望藉由文學作品 的探究，厚植自己對少年小說的鑑賞與創作的認知，如此可引介更優秀的少年小說給 兒童閱讀，提升兒童的閱讀興趣與能力。其次，筆者更加期望由此蓄積創作能量，未 來能創作更好的作品，提供學生閱讀，滋潤學生的心靈。

綜合上述，本文研究重點與目的，乃是研析鄭宗弦九歌現代兒童文學獎獲獎作品 的創作技巧，探其表現手法可觀之處。假文獻資料的爬梳，歸納整理少年小說創作技 巧理論，以技巧理論觀照鄭宗弦得獎作品，進而探析得獎作品的藝術手法，希冀本論 文研究結果，能提供從事少年小說創作者、賞析者、讀者參考。