第三章 研究設計與實施
第二節 屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺與管教行為之現況分析
本研究問卷在「屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺」及「屏東縣 國民中學教師對零體罰政策之管教行為」兩個部分均採用李克特（Likert type）
五點量表（five-point scale）型式。「屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺」
及「屏東縣國民中學教師對零體罰政策之管教行為」，從「非常同意」到「極 不同意」分為五個等級，分數由高到低，其答案選項分別以 5 分、4 分、3 分、
2 分、1 分計算，各題分別記分，最後計算各面向及整體面向的得分，將問卷 原始分數作描述性統計分析，說明「屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知 覺」及「屏東縣國民中學教師對零體罰政策之管教行為」之現況並予以討論。
壹、 屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺現況分析
表 4-2（續）
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本研究將屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺分成四個層面，分別 為零體罰政策實施後對零體罰的認知、對零體罰之認同程度、對零體罰之感 受及對零體罰實施之態度，其層面與整體分析如表 4-3 所示。從整體平均數 為 2.89 可知屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺，介於普通與不同意的 標準之間，顯示零屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺在中下程度。
屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺的各層面得分之平均數，由高 志低依序為「對零體罰之感受」、「對零體罰之認同程度」、「對零體罰實施之 態度」、「零體罰政策實施後對零體罰的認知」得分為 3.44、2.88、2.67 及 2.30，
可知屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺只有「對零體罰之感受」在中 上程度，其餘三個層面皆在中下程度。
表 4-3
屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺的各層面分摘要表
層面名稱 題目個數 平均數 標準差
零體罰政策實施後對零體罰的認知 5 2.30 .778 對零體罰之認同程度 6 2.88 .935
對零體罰之感受 7 3.44 .891
對零體罰實施之態度 4 2.67 .792
整體 21 2.89 .756
貳、 屏東縣國民中學教師對零體罰政策之知覺量表各題目現況 分析與討論
一、 零體罰政策實施後對零體罰的認知之現況分析
零體罰政策實施後對零體罰的認知有五題，得分介於 2.01~2.45，顯示零 體罰政策實施後對零體罰的認知這個層面各題皆為中下程度，其中最低分為 第 4 題「零體罰政策是教師不可責令學生對自己身體施加強制力，如：自打 耳光。」（2.01），最高分為第 2 題「零體罰政策保障學生的人格發展權。」（2.45）， 如表 4-4 所示。
二、 對零體罰之認同程度之現況分析
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對零體罰之認同程度的層面有 6 題，平均得分介於 2.68~3.13 之間，除了
層面 題號 題目 平均數 標準差 1.67、1.75、1.75 及 1.75，可知屏東縣國民中學教師對零體罰政策之管教行為 皆在中下程度。
表 4-4（續）
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表 4-5
屏東縣國民中學教師對零體罰政策之管教行為的各層面分摘要表
層面名稱 題目個數 平均數 標準差
管教程序 6 1.67 0.503
管教態度 6 1.75 0.493
管教方式 3 1.75 0.537
管教範圍 8 1.75 0.524
整體 23 1.73 0.445
肆、 屏東縣國民中學教師對零體罰政策之管教行為量表各題目 現況分析與討論
一、 管教程序現況分析
對管教程序有 6 題，平均得分介於 1.56~1.78 之間，顯示屏東縣國中教師 對零體罰之管教程序為中下程度，其中最低分為第 3 題「處罰學生之前，我 應向他們說明原因」（1.56），最高分為第 1 題「我應了解學校訂定之輔導與 管教學生辦法」（1.78），如表 4-6 所示。
二、 管教態度現況分析
對管教態度有 6 題，平均得分介於 1.70~1.90 之間，顯示屏東縣國中教師 對零體罰之管教態度為中下程度，其中最低分為第 9 題「我在管教前，會考 量學生的行為動機與目的」（1.70），最高分為第 12 題「我不會因為班上其他 人犯錯，連帶處罰其他學生。」（1.90），如表 4-6 所示。
三、 管教方式現況分析
對管教方式有 3 題，平均得分介於 1.71~1.79 之間，顯示屏東縣國中教師 對零體罰之管教方式為中下程度，其中最低分為第 13 題「我會用口頭糾正 的方式來管教學生。」（1.71），最高分為第 14 題「我會用調整座位的方式來 管教學生。」（1.79），如表 4-6 所示。
四、 管教範圍現況分析
對管教範圍有 8 題，平均得分介於 1.67~1.91 之間，顯示屏東縣國中教師 對零體罰之管教範圍為中下程度，其中最低分為第 23 題「若行為不當，校
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內每一位教師都可以管教他/她。」（1.67），最高分為第 14 題「在上、放學
層面 題號 題目 平均數 標準差 21 在午餐或午休時有任何不當行為，我會加以
管教。 1.72 .607
22 在打掃時間有任何不當行為，我會加以管
教。 1.72 .603
23 若行為不當，校內每一位教師都可以管教他
/她。 1.67 .614