差異分析

本研究將針對不同性別、年級別以及學院別等背景變項對使用即時回 饋系統輔助學習之學習自我效能、認知負荷、實用性價值、學習投入及學 習滿意度是否有差異進行分析。

壹、不同性別對於各變項之之差異分析

本研究針對不同性別對於各變項是否顯著具有差異使用獨立樣本 t 檢 定進行分析。如下表4-15所示，不同性別在學習滿意度上有顯著差異，在

變異數相等檢定上採用相等變異數，t 值為-2.035，顯著性為.043*，顯示在 學習滿意度的部分，女性受試者比男性受試者要高。在其餘變項的部分則 沒有統計上的顯著差異。

表4-15

不同性別對各變項之獨立樣本t 檢定摘要表

變異數相等檢定 t 檢定

F 顯著性 t 顯著性

學習 自我效能

採用相等變數 2.724 .100 -572 .568

不採用相等變數 .586 .559

認知負荷 採用相等變數 .890 347 -.001 .999

不採用相等變數 .001 .999

學習投入 採用相等變數 .2.756 .098 .029 .977

不採用相等變數 .030 .976

實用性價值 採用相等變數 .065 .798 .275 .783

不採用相等變數 .274 .784

學習滿意度 採用相等變數 .191 .662 -2.035 .043*

不採用相等變數 -2.063 .040*

貳、不同年級別對各變項之差異分析

本研究針對不同年級別對各變項是否具有顯著差異使用單因子變異 數分析。如下表4-16所示，不同年級別在各構面皆未達到統計上的顯著差 異水準。

表4-16

表4-17

表4-18

差異分析假設檢定驗證表

假設 假設內容 檢定結果

H8 不同性別使用即時回饋系統之學習自我效能有顯

著差異 不支持

H9 不同性別使用即時回饋系統之實用性價值有顯著

差異。 不支持

H10 不同性別使用即時回饋系統之認知負荷有顯著差

異。 不支持

H11 不同性別使用即時回饋系統之學習投入有顯著差

異。 不支持

H12 不同性別使用即時回饋系統之學習滿意度有顯著

差異。 支持

H13 不同年級別使用即時回饋系統之學習自我效能有

顯著差異。 不支持

H14 不同年級別使用即時回饋系統之實用性價值有顯

著差異。 不支持

H15 不同年級別使用即時回饋系統之認知負荷有顯著

差異。 不支持

H16 不同年級別使用即時回饋系統之學習投入有顯著

差異。 不支持

H17 不同年級別使用即時回饋系統之學習滿意度有顯

著差異。 不支持

H18 不同學院別學生使用即時回饋系統之學習自我效

能有顯著差異。 不支持

（續下頁）

假設 假設內容 檢定結果 H19 不同學院別學生使用即時回饋系統之實用性價值

有顯著差異。 不支持

H20 不同學院別學生使用即時回饋系統之認知負荷有

顯著差異。 不支持

H21 不同學院別學生使用即時回饋系統之學習投入有

顯著差異。 不支持

H22 不同年級別使用即時回饋系統之學習滿意度有顯

著差異。 不支持