「師院生兒童文學創作獎」開始於 1993 年，至 2002 年畫下句號，共 辦理了九屆。這項徵獎由教育部主辦，各師範學院輪流承辦，第一屆至第 三屆由台東師院承辦，自第四屆起，依序分別由屏東師院、台南師院、嘉 義師院、台中師院、新竹師院及台北師院承辦，這個屬於師範學院的校際 活動，雖然活動大體上都依循著第一屆的模式進行，但過程中，仍陸續有 一些的調整，九年期間，由「師院生」兒童文學創作獎，發展為「師資生」
兒童文學創作獎，是怎樣的發展歷程？本節擬從籌備會議、徵獎辦法、評 審制度、頒獎典禮及作品集等面向，來看「師院生兒童文學創作獎」的發 展。
一、 籌備會議的召開
活動前的籌備會議是活動辦理前的熱身，藉由籌備會議的召開，聽取 各方對活動的意見與看法，以集思廣益，凝聚共識，期使活動的規畫更周 全，活動的進行更順暢。「師院生兒童文學創作獎」是九所師範學院共同的 校際活動，為落實師範學院的兒童文學教育，主管師範教育的教育部中教 司非常重視並支持這個獎項的設立與辦理，特別由中教司第二科許泰益科 長召集九所師院語教系主任及擔任兒童文學課程的教授，共同商議設獎的 相關事宜。
1993 年 10 月 22 日在台東師院語文教育學系召開的「第一屆師院生兒 童文學創作獎籌備會議」，為「師院生兒童文學創作獎」整個活動拉開了序 幕。九所師範學院除新竹師院外，均熱烈出席會議，出席的各校代表分別 為：市立台北師院趙涵華、國立台北師院張湘君、國立台中師院鄭蕤、國
立嘉義師院陳貞、蔡尚志、國立台南師院張清榮、國立屏東師院侯秋東、
徐守濤、國立花蓮師院羅清能、杜淑貞、林嵩山、國立台東師院何三本、
洪文珍，及獎項的發起人林文寶。會中重要決議，經研究者整理如下：
第一， 確定第一屆師院生兒童文學創作獎徵獎實施要點（包括徵奬對 象、徵文類別、字數、獎額等）。
第二， 確定創作獎評審委員的產生方式及評審制度的原則——從初審 到決審，都不聘請師院系統的教授擔任評審。
第三， 確定頒獎典禮合併發表會（或研討會）舉行。
第一屆籌備會議中的決議，大致上勾勒出「師院生兒童文學創作獎」的活 動流程與辦理模式，往後各屆都循例召開籌備會議，會中討論的事項大致 不外是：徵文類別、徵文對象、徵獎實施要點、頒獎典禮辦理的型式等項 目。
第三屆的籌備會議中，對活動進行第一次的調整，此次會議中有影響 性的決議與提議事項，經研究者整理如下：
第一， 徵文對象：限各師院日間部在校學生，不包括研究生及大五實 習生。
第二， 初審由師院教授擔任，各師院推舉兒童文學方面專長教授，共 同評選之。（決審仍援往例，由各師院推荐非師院教授之兒童文 學專家，再由承辦學校遴聘之。）
第三， 台東師院洪文瓊建議將徵獎設為常設性活動，並由各師院輪流 承辦。
所以，自第三屆起，徵獎對象有了更明確的規範——限定各師院日間部在 校學生、排除研究生及大五實習生，初審委員的遴聘制度也做了修訂，九 所師院兒童文學教授進入評審體系；而台東師院洪文瓊的建議，雖然在會 中僅作成「供參考」的決議，但基於為使這項徵獎活動能普遍走入各師院
校園的期待，以及中教司的支持13，其後在全國師範學院校長第九次校務 聯繫會議決議，徵獎活動自第四屆起由各師範學院輪流承辦，第四屆由屏 東師院接手承辦。
第五屆的籌備會議，決定將各師院進修部國小師資班的學生納入徵文 對象，這個獎項的徵文對象做了第一次擴大的調整。其次決議，頒獎典禮 合併舉行的學術討論，內容以有關兒童文學的專題演講、教學經驗與心得 的分享為主，避免學術論文的發表。
第七屆（1999 年）的籌備會議在九二一大地震後召開，該年活動正由 台中師院承辦，因中部地區震災嚴重，無法順利訂定頒獎典禮舉辦場地，
會中曾就可否停辦一年或是由其他學校先接辦進行討論，但因台中師院已 積極籌畫相關活動多時，最後決議為仍由台中師院承辦，不受九二一震災 影響。
因面對各師範學院的轉型發展，第八屆的籌備會議中特別針對「徵文 對 象 是 否 仍 限 於 師 院 生 ？ 研 究 生 、 其 他 大 學 生 可 否 考 慮 開 放 准 其 報 名 參 賽？」的議題進行討論，並做成如下兩點決議：
一、研究生不列入參賽範圍。
二、希望明年起，三所師範大學能一起加入參與，同時，建請教育 部 於 明 年 編 列 預 算 時 ， 能 將 參 賽 者 範 圍 由 師 院 生 擴 大 至 師 範 大 學 生。（第八屆籌備會議紀錄）
「擴大徵文對象」的議題在第九屆籌備會議中再度引起討論，會議中 並做成「擴大徵文對象，納入三所師大及各大學修習國小教育學程（含國 小師資班）之在校學生。」的決議，實施八年的「師院生」兒童文學創作
13 中 教 司 許 泰 益 科 長 於 第 三 屆 籌 備 會 議 中 ， 允 諾 「 將 積 極 爭 取 每 年 持 續 辦 理 本 創 作 獎」，並希望 1997 年如繼續辦理，「考慮和學術研討會合辦，可使活動多元化、具 體 化，而帶動 各師院師生 研究兒童文 學之風氣， 提升兒童文 學之教學績 效。」參 閱 附 錄會議紀錄。
獎，自此發展成為「師資生」兒童文學創作獎。
3. 頒 獎 典 禮 合 併 學 術 討 論 會 舉 行 ， 討 論 會 的 內 容 為 有 關 兒 童 文 學 之 專 題 演 講 、 教 學 經 驗 與 心 得 之分享。
七 國立台中師院 1999.11.09 台中師院
1. 徵文類別 2. 徵獎實施要點
3. 頒 獎 典 禮 不 受 九 二 一 震 災影響
八 國立新竹師院 2000.11.10 新竹師院
1. 徵文類別 2. 徵文對象
3. 徵 獎 實 施 要 點 委 由 承 辦 學校直接報部
九 國立台北師院 2001.12.21 台北師院
1.徵文類別 2.徵獎實施要點 3.擴大徵文對象
4.徵 獎 實 施 要 點 委 由 承 辦 學校直接報部
二、 實施要點的制定
文學獎身為一種競賽，必須有一套完整的遊戲規則，作為指引與檢核 的依據，徵文辦法就是文學獎機制的遊戲規則，楊詩玄稱它為文學獎活動
「最初的審查」，是一種「屬於主辦單位的權力」15，他說：
徵文辦法是文學獎與大眾接觸的的第一步。「徵文辦法」即是一 種審查。通過徵文目標、文類、對象的指定，就是一種過濾，暗示 創作者什麼才是主辦單位想要的作品。這個過程已經將天馬行空的
15 楊詩玄《兒童文學獎中的文化形構—以洪建全兒童文學獎為例》，頁 67-76。
創作鎖定在一定的範圍內，主辦單位的欲求與排除的信念可以從中 窺探。（《兒童文學獎中的文化形構—以洪建全兒童文學獎為例》，頁 67。）
文學獎的主辦單位透過徵文辦法，完成最初的宣告，並與所有參與者達成 最直接的約定。
「師院生兒童文學創作獎」有別於一般開放型的文學獎徵獎，它是校 際型的學生文學獎，徵獎的對象設定為各師範學院在學的學生，主辦單位 是教育部，九所師範學院是承辦單位，也是另一種形式的參賽者16；而且 這獎項的設立是緣於落實師院兒童文學教學的教育理念，主辦單位與承辦 單位基於「鼓勵師院生創作」的出發點，共同來推動這個獎項，也基於這 個出發點共同商議訂定徵文辦法；如果說，徵文辦法的訂定是一種權力的 話，在「師院生兒童文學創作獎」中，這種權力是主辦單位教育部與承辦 單位九所師院所共同分享的。
「師院生兒童文學創作獎」的徵文辦法正式名稱是：「師院生兒童文學 創作獎徵獎實施要點」；第一屆師院生兒童文學創作獎徵獎實施要點草案，
是由這個獎項的發起者——台東師院語文教育學系於 1993 年 7 月草擬，並 報請教育部同意設立該獎項及補助相關活動經費，其後在 1993 年 10 月 22 日的籌備會議中，經教育部中教司第二科許泰益科長和九所師院與會代表 共同討論後確定，隨即由各師院代表將辦法帶回各校，徵文活動宣告開始，
此後，歷屆實施要點都是在籌備會議中由與會的教育部、九所師院代表共 同議定的17。
師院生兒童文學創作獎實施要點，包含宗旨、徵文對象、徵文類別及 字數、錄取名額及獎勵、評審、參選須知等六要項，本單元研究者將從前 四項來陳述師院生兒童文學創作獎實施要點的制定，至於評審制度則於下
16 參賽者為各師院學生的，相互比較各校學生的成績表現情形，無形中使各師院成為另 一種形式的參賽者。
17 實施要點是 歷屆籌備會 議討論的重 點之一，請參 見本文頁 67-68 歷屆籌 備 會議一覽 表。
一單元說明之。
(一) 設立宗旨
「 師 院 生 兒 童 文 學 創 作 獎 」 基 於 落 實 師 院 兒 童 文 學 教 學 的 理 念 而 設 立，其設立的宗旨有三：
1. 鼓勵師院生創作兒童文學；
2. 發掘兒童文學創作新秀；
3. 提升師院學生人文素養。
「獎成立的宗旨，代表它的自我期許與目標」，「宗旨代表這獎項的精神，
也 可 以 作 為 觀 察 是 否 達 到 設 定 目 標 的 檢 視 點 」（《 兒 童 文 學 獎 中 的 文 化 形 構—以洪建全兒童文學獎為例》，頁 68），從上述三項目標，可以知道「師 院生兒童文學創作獎」的出發點在於兒童文學教育的目的，其中第一項與 第三項——「鼓勵師院生創作兒童文學」、「提升師院學生人文素養」，是這 獎項基本的目標，希望獎的設立，能在國小教師的搖籃裡——各師院校園 掀起創作兒童文學的波瀾，使師院生勇於並樂於嘗試兒童文學創作，而第 二項——「發掘兒童文學創作新秀」，則是進一層次的期許，希望這獎項作 為師院生踏向兒童文學創作的開始，經由這獎項設立與舉辦，能在各師院
也 可 以 作 為 觀 察 是 否 達 到 設 定 目 標 的 檢 視 點 」（《 兒 童 文 學 獎 中 的 文 化 形 構—以洪建全兒童文學獎為例》，頁 68），從上述三項目標，可以知道「師 院生兒童文學創作獎」的出發點在於兒童文學教育的目的，其中第一項與 第三項——「鼓勵師院生創作兒童文學」、「提升師院學生人文素養」，是這 獎項基本的目標，希望獎的設立，能在國小教師的搖籃裡——各師院校園 掀起創作兒童文學的波瀾，使師院生勇於並樂於嘗試兒童文學創作，而第 二項——「發掘兒童文學創作新秀」，則是進一層次的期許，希望這獎項作 為師院生踏向兒童文學創作的開始，經由這獎項設立與舉辦，能在各師院