幼兒對故事關懷面向的想法

故事本身是便是人的生命故事的交流，透過說故事的活動，傳遞生命的價值。

故事討論中教師與幼兒交換關懷的想法，從各關懷的面向中，發現幼兒的想法為 我是有能力幫忙且願意幫忙；我能關懷他人，但不能理解他人的深層情感面；我 會關懷他人，但不知道他的需求；我認為關懷動物要大家一起合作；我知道要保 護環境，但還不能克制物質慾望；我知道分享的概念，但樂於分享還有困難；我 知道對自己的權利，可以有自己主張五個方面說明。

一、我是有能力幫忙且願意幫忙

人身處世界中，與自己、他人相互依存著；人與人是社會中相互交織的網絡，

故與幼兒進行討論幫忙一事，對象便有自己與他人，在他人部分，依故事內容將 他人分成老人及特殊需求幼兒。

在誰要我幫忙故事中的小男孩想要幫忙，但找不到適當的時機或工作，因而 離開家裡，街坊有許多鄰居看見小男孩的失落而請他幫忙，小男孩做的事雖然無 足輕重，但卻使對方得要適切協助，亦使小男孩為自己能幫得上忙感到開心無比，

回到家之後爸爸、媽媽及哥哥收到小男孩的禮物，對他能幫忙的這件事也顯開心 並改變想法。生活中有成人多以孩子年紀小幫不上忙，或急於埋首於自己的工作 中而忘卻身旁的小幫手也有意想不到的功能。

與幼兒討論時，發現幼兒幫忙的經驗相當豐富，他們付出一己之力協助家 庭成員，以家事為例，其中有 2 名幼兒表示會幫忙拖地，

C1：我會幫忙拖地。

C17：我會幫忙拖地。(1011114 分)

有 6 名幼兒表示在家會幫忙擦拭傢俱，包括桌子和電視。

C15：我吃完飯會幫忙擦桌子。

C23：我會幫忙擦桌子和洗碗。

C12：我會幫忙擦桌子 C24：我會擦桌子。

C14：我吃完飯會幫忙擦桌子。

C20：我會擦電視、阿姨擦碗、媽媽擦洗手台。(1011114 分) 幫忙其他事務的有 3 名，他們會在節慶、用餐等時候協助成人。

C13：我中秋節時會幫忙烤肉。

C16：我會幫忙烤土司。

C19：我要吃飯時，會幫忙排椅子。(1011114 分)

然而幼兒詞句中沒有提到幫忙字眼，相信自己有能力做到的共有 7 名，其中 有 4 名幼兒表示在生活中能自理。

C3：我把軟糖收到放的地方。

C5：我會自己吃飯、穿衣服、擦地板。

C18：我會收玩具。

C22：我玩完玩具會收玩具。(1011114 分)

有 4 名則認為自己能做幫忙自己以外的事務，包含幫忙媽媽、動物，也能偕 同手足一起做家事。

C10：我會奉茶給媽媽。

C11：我會切水果(蘋果)。

C8：我會餵金魚和小鳥，小狗多多。

C6：我和媽媽和妹妹一起摺衣服。(1011114 分)

在幼兒能力的範圍下，幼兒是能夠幫忙的，雖然幫忙的事務很小，或者幼兒 無法做的像成人或較大兒童一樣好，但從小的累積，對幼兒亦是一種練習。有 7 名幼兒們亦表示在家中，家長或家庭成員會請他們幫忙做事。

C10：我在家裡有擦桌子，媽媽叫我去擦，因為桌子有時髒髒的，之後就去玩 陀螺。

C16：我在家裡幫忙擦桌子，桌子上有檳榔屑，媽媽就叫我去擦桌子。

C17：我把櫃子用亂，媽媽叫我整理玩具和衣服。

C19：我在用掃把擦地板和屋頂，是媽媽叫我去做的，因為屋頂太髒，我把它 清得很乾淨。

C21：我在家擦樓梯擦得一團亂，媽媽叫我擦的。我自己用抹布把它擦乾淨。

C23：我擦桌子擦得很好，哥哥叫我去擦的，因為桌子很髒。在學校有擦桌子，

我自己去擦桌子，上面有飯粒的油。(1011114 分) 然而也有 2 名幼兒表示是自己主動要去做的。

C6：我幫媽媽晒衣服，自己想去晒衣服的，我晒得很漂亮。

C3：我在家幫忙收彈珠，我自己收的。(1011114 分)

幼兒想要表達愛家的心意是成人可以再用心觀察的。

R：你覺得小男孩為什麼想要幫家人的忙？

C11：想讓媽媽跟爸爸開心。

R：哦~還有呢？你們覺得他為什麼想要幫忙？

Cb15：因為他愛幫忙！

R：因為他愛幫忙！還有呢？

C18：他很愛清理家裡。 (1011114 故)

幼兒參與幫忙家事時，亦有將事情搞砸的經驗，小朋友是有覺知的，然而後 續的處理，則視家長處理的態度和過去經驗。

C5：爸媽在睡覺時，我在家把牆壁弄得一團亂時，我用掃把和畚箕趕快掃，

因為爸爸媽媽快起床了。

C8：我擦冰箱，擦得一團糟，我用抹布擦成紅色，爸爸哈哈大笑，爸媽整理，

我沒有整理。(1011114 故)

幼兒透過一次又一次的身體力行後，獲取做事的經驗，漸漸習得做事情的技 巧。

C18：我在家收玩具收不好，站著收不好，會掉。去上學後我就學會跪著收。

幼兒對自己能做到的事，他們從他人的態度及自我肯定中，建立自信及並具 成就感。

C6：我幫媽媽晒衣服，自己想去晒衣服的，我晒得很漂亮。

C15：我在擦桌子，吃完飯時，爸爸叫我去擦桌子，我擦得很乾淨，爸爸也說 我擦得很乾淨。

C19：我在用掃把擦地板和屋頂，是媽媽叫我去做的，因為屋頂太髒，我把它 清得很乾淨。(1011114 分)

當小朋友參與幫忙一事，對幼兒而言是一種學習並獲得自我肯定及獲致相信 自己的能力，但在環境的維持則是另一個課題了。「愛幫忙的男孩」一書中愛幫忙 男孩為了讓爸爸、媽媽開心，及愛幫忙的個性使然，把家裡搞得一團亂，但上學 之後卻能運用自理能力幫老師許多的忙，還和小朋友們一起做派、一起填滿沙坑，

這些是之前在家裡曾經做過，但沒有做得很好的事情，但由於有了之前的經驗及 小男孩成熟的技巧，對學校事務駕輕就熟，儼然就是老師的小幫手。然而幼兒對 小男孩幫忙的這件事，幼兒從家長及幼兒的觀點，紛紛提出許多意見。

有 2 名幼兒從家長觀點來看，認為要趕快帶小男孩去洗澡。

C16：他媽媽說：「用的這麼亂給你洗澡啦！」(1011107 故)

有 1 名幼兒則認為小男孩把家裡搞得一團糟，上學是個解決之道。

C9：家裡太亂，要帶他去學校。(1011107 故)

也有幼兒從小男孩觀點具體提出建議。2 名幼兒認為小男孩做蛋糕時，加太多 東西了，應該加少一點，想的東西少一點或許就不會那麼混亂了。

C7：小男孩不要做太多，不要加太多東西。

C18：不要想太多！(1011107 故)

有 1 名幼兒認為應該去看食譜做，就不會一團亂了。

C13：不要做那麼累，應該要看那個做蛋糕的.. (1011107 故) 有 1 名幼兒直接認為小男孩要把環境清理乾淨。

C5：清理乾淨，做蛋糕那個太亂了！(1011107 故)

幼兒認為自己是有能力幫忙的，當幼兒心中燃起想幫忙的念頭時，成人以相 信、信任的態度肯定他們，然而適時的提點、教導幼兒的工作技巧或方法，不但 可以使幼兒工作進行得更順利，成人也少去了善後不易的擔憂，同時也讓幼兒得 以學習，成人得以暫時休息的雙贏。

在幫忙他人部分，首先與幼兒談及幫忙自己的爺爺、奶奶和外公、外婆時，

由於人口結構改變，在幼兒分享中發現僅有 4 名幼兒屬三代同堂的家庭，幫忙發 生在自家家裡，有 11 名幼兒提到幫忙的地點在爺爺、奶奶和外公、外婆家；然而 與爺爺、奶奶和外公、外婆互動中，有 2 名幼兒表示僅和爺爺、奶奶和外公、外 婆一起玩，

C17：我和阿嬤在他上班的地方玩高爾夫球。

C10：在家裡，阿嬤找出大象玩具，我們一起玩。(1011121 分) 1 名幼兒表示和阿公阿嬤家住的距離比較遠。

C03：我自己在家，阿公阿嬤家在臺北。(1011121 分)

11 名幼兒表示會幫忙做事；幫忙的事項則包羅萬象，有 2 名幼兒表示幫阿嬤 解除身體的疲勞。

C05：我自己在阿嬤家幫阿嬤搥背。

C11：我幫阿嬤按摩，他說我好棒。是我自己想要幫他的，阿嬤家在過一個走 道就到了。(1011121 分)

7 名幼兒則協助日常生活中的事務，包括食及住方面。

C04：我在家裡會幫阿嬤開門。

C13：在阿婆家，我幫阿婆泡茶葉，在阿婆家，我倒熱水，阿嬤放茶葉。

C15：在馬蘭榮家我幫阿公丟垃圾，媽媽叫我去丟的。

C19：我和阿公在玩量水的遊戲，還幫忙裝垃圾袋。

C18：在阿嬤家我幫阿嬤泡麥片，我自己主動泡的。

C03：在阿公阿嬤家，我幫阿嬤洗碗，阿嬤說謝謝。

C08：我和阿嬤一起搬冰箱，去外面給叔叔，我自己想要幫忙的。(1011121 分) 由於幼兒年齡還小，許多事情尚由成人照顧，且參與故事討論的幼兒提及家 中長輩行動自如，自理能力佳，故年長者看待幼兒還處於呵護階段，幼兒所提幫 忙的事項乃發生於日常生活瑣事，然而幼兒的活力使年長者歡欣喜悅，年長者與 幼兒的互動中感受的心意，遠比實質幫忙要重要許多。

在大象男孩與機器女孩一書中，對於特殊需求兒童部分，由於一般幼兒生活 範圍較小，所接觸的環境多半以家庭為主的延伸，當問及小朋友是否曾遇過身體 有障礙的孩子時，小朋友回答多是沒有，對於特殊需求者的特徵及身體功能喪失 的狀況全然陌生，但在討論中幼兒會根據自己的能力或擁有的資源提出幫忙的意 見，有 5 名幼兒表示如果遇到祥祥須要幫忙時，會提供協助肢體上協助；並有 1 名幼兒為祥祥設想安全不痛的走路的環境—大自然裡；而協助走路的方式為扶 手、牽手、扶腰。

C03：我沒有遇到過祥祥，假如我遇到祥祥，我會扶…我沒有扶過。

C08：我遇到祥祥，我會扶他的手走路，如果他腳斷了，我會扶。

C11：我沒有遇到這樣的小朋友，但我會扶他。

C20：我在大自然中扶他走路，從後面扶腰走路，在房子裡跌倒會很痛。

C15：我會扶人，牽他的手。

有 2 名幼兒認為可以幫祥祥推輪椅。

C04：我會做玩具小船給他玩，幫他推輪椅。

C19：我會幫他推輪椅。(1011220 分)

有 5 名幼兒則提供自己支持性的陪伴，2 名幼兒會與祥祥一起玩遊戲，或做玩 具給他玩；有 3 名則以保護祥祥為最先要務，提醒向祥祥扔石頭的孩童不能向他 丟石頭，並跟他們握手言和。

C04：我會做玩具小船給他玩，幫他推輪椅。

C17：我牽他的手在公園玩溜滑梯。

C01：有一個人要拿石頭丟祥祥，可是我就告訴他不要丟，我們就握手和好。

C01：有一個人要拿石頭丟祥祥，可是我就告訴他不要丟，我們就握手和好。