幼兒生命教育的的實際例證

生 命 教 育 是 近 幾 年 來 教 育 改 革 重 視 的 議 題 與 正 在 積 極 推 動 的 方 向 ， 近 年 來 有 關 生 命 教 育 的 實 徵 性 研 究 有 逐 年 增 多 的 趨 勢 ， 然 而 在 各 級 學 校 推 動 生 命 教 育 的 同 時 ， 幼 兒 階 段 卻 較 少 著 墨 （ 陳 貞 旬 ， 2 0 0 7 ） 。 諸 多 學 者 認 為 ， 生 命 教 育 要 走 得 長 久 ， 除 了 需 政 策 上 的 推 動 之 外，更 需 校 方、園 所 的 支 持 及 整 體 規 劃（ 陳 芳 玲，1 9 9 8；

黃 德 祥 ， 1 9 9 8 ； 孫 效 智 ， 2 0 0 1 ； 吳 庶 深 、 黃 麗 花 ， 2 0 0 1 ； 黃 琝 仍 ， 2 0 0 3 ； 吳 瓊 洳 、 蔡 明 昌 ， 2 0 0 4 ； ） 。 根 據 詹 明 欽 （ 2 0 0 3 ） 的 研 究 發 現 ， 生 命 教 育 課 程 對 學 童 自 我 概 念 及 人 際 關 係 具 有 正 面 的 影 響 ， 且 有 助 於 提 升 學 童 的 自 我 概 念 及 改 善 人 際 關 係 。 而 針 對 幼 兒 與 兒 童 階 段 的 生 命 教 育 實 證 研 究 類 型 大 都 為 教 育 行 動 研 究 ， 以 解 決 班 級 教 學 現 場 所 遇 之 問 題 為 研 究 範 疇（ 蕭 秋 娟 ， 2 0 0 2； 莊 麗 卿 ， 2 0 0 3 蘇 黃 美 菊 ， 2 0 0 4； 許 瑞 文 ， 2 0 0 4； ） 。 從 表 2 - 3 - 1 中 可 知 實 施 生 命 教 育 教 學 的 方 式 非 常 多 元 ， 有 ： 融 入 課 程 教 學 （ 高 宗 賢 ， 2 0 0 2； 范 敏 雪 ， 2 0 0 2 ）、 運 用 兒 童 讀 物 與 繪 本 故 事 教 學 （ 黃 雅 琪 ， 2 0 0 3； 黃 慧 玲 ， 2 0 0 4； 張 婷 怡 ， 2 0 0 5； 洪 昭 岑 ， 2 0 0 5 ）， 以 戲 劇 或 角 色 扮 演 方 式 （ 陳 翠 珍 ， 2 0 0 4； 戴 琲 樺 ， 2 0 0 5 ）， 用 種 植 或 養 殖 實 際 體 驗 教 學（ 鄭 文 安，2 0 0 0；許 瑞 文，2 0 0 4；黃 怡 嘉，2 0 0 4 ），

但 在 學 前 階 段 從 表 2 - 3 - 2 可 知 實 施 生 命 教 育 教 學 的 方 式 仍 較 偏 重 於 在 班 級 中 以 繪 本、圖 畫 書 與 體 驗 活 動 的 方 式（ 蘇 黃 美 菊 ， 2 0 0 3 ； 黃 玉 純 ， 2 0 0 4 ； 陳 秀 梅 ， 2 0 0 5 ； 潘 美 玲 2 0 0 5 ）， 較 少 能 探 究 校 方 及 園 所 在 推 動 生 命 教 育 時 所 做 的 努 力 、 歷 程 或 遭 遇 的 瓶 頸 與 困 境 ， 查 閱 文 獻 發 現 僅 有 二 篇 探 討 幼 兒 園 生 命 教 育 實 施 時 的 現 況 與 困 境 （ 王 幸 雯 ， 2 0 0 7； 石 善 凰 ， 2 0 0 7 ）， 因 此 本 研 究 希 望 透 過 行 動

研 究 方 式 ， 提 供 有 心 實 施 學 前 生 命 教 育 的 幼 兒 園 教 學 與 行 政 部 門 並 現 場 幼 教 師 最 貼 近 現 況 的 參 考 。

表 2 - 3 - 1 國 小 生 命 教 育 相 關 論 文 （ 研 究 者 整 理 ） 作 者 年 度 論 文 名 稱

鄭 文 安 2 0 0 0 生 命 教 育 融 入 國 小 自 然 科 課 程 與 教 學 之 研 究 ： 以

「 種 植 」 和 「 養 殖 」 主 題 為 例

吳 佳 娟 2 0 0 0 以 兒 童 讀 物 進 行 生 死 教 育 之 成 效 分 析

高 宗 賢 2 0 0 2 生 命 教 育 融 入 國 小 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 之 教 學 成 效 研 究 ─ ─ 以 四 年 級「 拜 訪 自 然 」單 元 為 例 。

陳 明 昌 2 0 0 2 國 小 實 施 生 命 教 育 之 行 動 研 究 - 以 一 班 六 年 級 為 例 荘 麗 卿 2 0 0 3 生 命 教 育 之 實 踐 - - 以 國 小 二 年 級 為 例

郭 淑 惠 2 0 0 2 左 手 與 我 的 故 事 - - 一 個 生 命 教 育 的 自 我 探 索

姜 鵬 珠 2 0 0 2 何 妨 吟 嘯 且 徐 行 - 生 命 教 育 融 入 綜 合 活 動 學 習 領 域 之 行 動 研 究

范 敏 雪 2 0 0 2 生 命 教 育 理 念 融 入 國 小 音 樂 課 程 對 學 童 學 習 成 效 之 影 響 ~ 以 一 國 小 五 年 級 的 班 級 為 例 ~

毛 淑 芳 2 0 0 3 宜 蘭 國 小 實 施 生 命 教 育 課 程 之 行 動 研 究

陳 春 美 2 0 0 3 生 命 教 育 課 程 融 入 社 會 學 習 領 域 教 學 對 國 小 高 年 級 學 童 學 習 知 覺 表 現 . 自 我 概 念 與 人 際 關 係 影 響 之 研 究

黃 雅 琪 2 0 0 3 兒 童 繪 本 內 容 之 死 亡 概 念 分 析 研 究

吳 事 穎 2 0 0 3 陪 小 四 生 閱 讀 生 命 - 由 兒 童 讀 物 引 導 進 入 生 命 教 育 主 題 教 學 歷 程 之 研 究

續 表 2 - 3 - 1 國 小 生 命 教 育 相 關 論 文

許 瑞 文 2 0 0 4 國 小 二 年 級 生 命 教 育 課 程 設 計 之 行 動 研 究 － 以「 向 日 葵 的 種 植 」 與 「 毛 毛 蟲 的 飼 養 」 活 動 為 例 」 江 琪 瑞 2 0 0 4 生 命 教 育 融 入 國 小 三 年 級 自 然 科 教 學 模 組 之 行 動

研 究

黃 怡 嘉 2 0 0 4 生 命 教 育 融 入 自 然 與 生 活 科 技 領 域 之 教 學 對 學 習 成 效 影 響 之 研 究 □ 以 「 校 園 裡 的 昆 蟲 」 單 元 為 例 黃 慧 玲 2 0 0 4 繪 本 中 的 生 命 教 育 ─ 以 和 英 關 懷 系 列 為 例

李 華 玲 2 0 0 4 楊 梅 國 小 五 年 一 班 閱 讀 教 學 之 研 究 - - 以 生 命 教 育 為 主 題

戴 熒 蓮 2 0 0 4 生 命 教 育 融 入 一 年 級 國 語 科 教 學 之 研 究

林 幸 宜 2 0 0 4 生 命 教 育 融 入 國 小 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 的 行 動 研 究

許 瑞 芬 2 0 0 4 當 小 布 農 遇 上 啄 木 鳥 人 － 國 小 高 年 級 生 命 教 育 教 學 設 計 與 實 施

邱 淑 珮 2 0 0 4 生 命 教 育 課 程 - 「 蜜 蜜 甜 心 派 」 融 入 綜 合 活 動 對 國 小 學 童 尊 重 與 關 懷 態 度 之 影 響

陳 翠 珍 2 0 0 4 不 同 教 學 模 式 生 命 教 育 課 程 對 國 小 四 年 級 學 生 自 我 概 念 人 際 關 係 影 響 之 研 究 以 角 色 扮 演 教 學 模 式 和 直 接 教 導 教 學 模 式 為 例

陳 永 吉 2 0 0 4 生 命 教 育 融 入 國 民 小 學 社 會 學 習 領 域 教 學 成 效 之 探 討 - 以 台 中 縣 某 國 小 五 年 級 學 生 為 例

李 秋 敏 2 0 0 5 生 命 教 育 融 入 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 對 國 小 學 童 生 命 概 念 與 態 度 影 響 之 研 究

續 表 2 - 3 - 1 國 小 生 命 教 育 相 關 論 文

張 婷 怡 2 0 0 5 國 民 小 學 應 用 繪 本 進 行 生 命 教 育 效 果 之 研 究

戴 琲 樺 2 0 0 6 故 事 與 戲 劇 活 動 在 生 命 教 育 教 學 上 的 應 用

洪 昭 岑 2 0 0 5 多 元 智 能 融 入 國 小 低 年 級 生 命 教 育 課 程 之 行 動 研 究 ─ ─ 以 應 用 繪 本 為 例

黃 麗 華 2 0 0 5 一 位 國 小 科 任 教 師 以 繪 本 實 施 生 命 教 育 教 學 之 研 究

柳 毓 珍 2 0 0 5 應 用 繪 本 教 學 之 生 命 教 育 課 程 對 國 民 小 學 中 年 級 學 童 生 命 態 度 之 影 響 研 究

邱 亮 基 2 0 0 6 電 影 式 生 命 教 育 課 程 對 國 小 學 童 自 我 概 念 影 響 之 研 究

劉 朝 蓮 2 0 0 8 教 育 戲 劇 融 入 國 小 二 年 級 生 命 教 育 課 程 - 以 生 死 議 題 為 取 向

-王 永 裕 2 0 0 8 多 媒 體 生 命 教 育 方 案 對 國 小 高 年 級 學 生 情 緒 管 理 成 效 之 研 究

王 麗 懿 2 0 0 8 生 命 教 育 融 入 國 小 高 年 級 音 樂 課 程 之 行 動 研 究 施 幸 宜 2 0 0 8 生 命 教 育 課 程 融 入 國 小 藝 術 與 人 文 領 域 教 學 案 例

研 究

陳 玉 芳 2 0 0 8 生 命 教 育 與 校 園 公 共 藝 術 實 踐 - - 以 臺 北 縣 北 新 國 民 小 學 為 例

董 霏 燕 2 0 0 8 讀 寫 整 合 生 命 教 育 教 學 對 國 小 高 年 級 自 傳 創 作 影 響 之 研 究

表 2 - 3 - 2 學 前 生 命 教 育 相 關 論 文 （ 研 究 者 整 理 ）

蕭 秋 娟 2 0 0 2 幼 兒 生 命 教 育 教 學 與 實 踐 之 研 究 （ 種 植 與 飼 養 ） 蘇 黃 美

菊

2 0 0 4 生 命 教 育 圖 畫 書 教 學 之 行 動 研 究 - 以 幼 稚 園 大 班 為 例

蕭 志 真 2 0 0 4 幼 兒 的 上 帝 概 念 之 研 究 - - 以 一 所 基 督 教 教 會 附 設 幼 稚 園 的 大 班 幼 兒 為 例 （ 視 聽 與 圖 畫 書 ）

黃 玉 純 2 0 0 4 以 圖 畫 書 為 本 進 行 幼 兒 生 命 教 育 之 行 動 研 究

潘 韻 君 2 0 0 5 多 媒 體 教 學 應 用 在 幼 兒 生 命 教 育 中 自 我 概 念 之 研 究 潘 美 玲 2 0 0 5 圓 生 命 教 育 的 夢 - - 從 體 驗 活 動 進 行 幼 兒 生 命 教 育 陳 秀 梅 2 0 0 5 幼 教 工 作 者 以 繪 本 進 行 幼 兒 生 命 教 育 行 動 研 究 之 省

思

鄧 維 華 2 0 0 6 幼 兒 生 命 教 育 教 學 活 動 之 研 究 （ 教 學 課 程 ）

李 淑 烘 2 0 0 6 一 位 幼 稚 園 教 師 實 施 生 命 教 育 之 歷 程 探 究 （ 教 師 信 念 ）

張 家 綾 2 0 0 6 幼 兒 生 命 教 育 概 念 教 學 之 研 究 - 以 圖 畫 書 及 延 伸 活 動 運 用 為 例

吳 岸 芳 2 0 0 7 自 然 體 驗 融 入 幼 兒 生 命 教 育 之 教 學 行 動 研 究 - 以 復 興 鄉 泰 雅 族 幼 兒 為 例

黃 瑞 芬 2 0 0 7 創 造 性 舞 蹈 融 入 幼 兒 園 生 命 教 育 之 行 動 研 究

謝 美 琪 2 0 0 7 電 影 教 學 、 概 念 構 圖 暨 體 驗 活 動 融 入 幼 兒 生 命 教 育 之 研 究

王 幸 雯 2 0 0 7 新 世 紀 生 命 交 響 曲 一 個 蒙 特 梭 利 幼 兒 園 中 生 命 教 育 實 踐 之 研 究 （ 日 常 生 活 與 教 學 活 動 ）

廖 彗 茹 2 0 0 7 幼 兒 生 命 教 育 課 程 實 施 成 效 之 研 究 （ 自 然 觀 察 、 飼 養 與 體 驗 活 動 ）

續 表 2 - 3 - 2 學 前 生 命 教 育 相 關 論 文

葉 雅 真 2 0 0 7 幼 兒 園 教 師 生 命 探 索 成 長 團 體 之 研 究

石 善 凰 2 0 0 7 台 灣 地 區 天 主 教 幼 稚 園 實 施 生 命 教 育 現 況 與 困 境 之 研 究

陳 鈺 婷 2 0 0 8 「 我 是 爸 爸 的 小 幫 手 」 繪 本 創 作

楊 麗 香 2 0 0 8 幼 稚 園 教 師 的 生 命 意 義 感 、 生 命 教 育 態 度 與 實 施 現 況 之 研 究 ~ 以 高 雄 縣 為 例 （ 問 卷 調 查 ）

楊 淑 惠 2 0 0 8 共 有 體 驗 生 命 教 育 課 程 實 施 歷 程 與 幼 兒 同 儕 互 動 效 應 之 研 究

林 育 圩 2 0 0 8 共 有 體 驗 生 命 教 育 對 幼 兒 自 尊 發 展 之 行 動 研 究 黃 思 瑜 2 0 0 8 幼 教 師 實 施 生 命 教 育 歷 程 之 研 究

生 命 教 育 可 透 過 欣 賞 教 學 法 、 思 考 教 學 法 、 反 省 教 學 法 、 隨 機 教 學 法 、 體 驗 教 學 法 和 實 踐 教 學 法 ， 運 用 肢 體 感 官 、 團 體 討 論 、 個 人 經 驗 分 享 、 角 色 扮 演 、 參 觀 活 動 、 訪 談 、 環 境 佈 置 、 實 際 行 動 等 進 行 ， 潘 美 玲 （ 2 0 0 5 ） 的 研 究 發 現 ： 種 植 和 飼 養 活 動 有 助 於 培 養 幼 兒 尊 重 生 命 的 態 度 ， 而 童 書 或 繪 本 的 適 時 介 入 可 以 透 過 童 書 中 的 角 色 引 導 ， 讓 孩 子 可 以 感 同 身 受 ， 藉 由 語 言 之 表 達 ， 引 發 內 在 的 同 理 心 ， 且 體 驗 活 動 讓 孩 子 更 能 感 受 生 命 的 珍 貴 。 莊 麗 卿

（ 2 0 0 3 ） 研 究 指 出 沒 有 經 驗 的 認 知 訊 息 傳 遞 ， 可 能 只 是 成 為 腦 海 中 的 概 念 ， 卻 不 能 成 為 行 為 的 動 力 。 蕭 秋 娟（ 2 0 0 1 ）的 研 究 發 現 ： 在 一 連 串 的 活 動 中 ， 孩 子 對 體 驗 活 動 最 感 興 趣 而 且 經 驗 深 刻 。 莊 麗 卿 （ 2 0 0 3 ） 的 研 究 發 現 ： 體 驗 教 學 法 最 能 柔 軟 學 生 的 心 。 在 研 究 者 的 幼 兒 園 所 進 行 的 關 懷 弱 勢 兒 童 課 程 中 ， 有 實 際 協 助 身 心 障 礙 幼 童 的 體 驗 活 動 ， 雖 然 事 前 已 先 介 紹 及 說 明 這 些 身 心 障 礙 幼 童

的 情 況 ， 但 幼 兒 初 見 他 們 的 反 應 仍 是 震 驚 與 害 怕 ， 所 幸 孩 子 的 心 卻 是 柔 軟 善 感 的 ， 透 過 引 導 去 協 助 他 們 日 常 生 活 飲 水 、 如 廁 後 ， 孩 子 才 深 刻 體 會 到 自 己 能 夠 健 康 的 吃 、 喝 、 跑 、 跳 是 何 等 的 幸 福 ， 也 開 始 能 注 意 並 關 心 起 身 旁 他 人 的 需 要，學 習 去 感 恩 並 幫 助 他 人 。

廖 彗 如 （ 2 0 0 8 ） 研 究 發 現 融 入 式 的 生 命 教 育 課 程 是 讓 生 命 教 育 可 以 持 續 於 生 活 中 的 方 法 ， 而 教 師 是 影 響 生 命 教 育 成 效 的 關 鍵 ， 學 校 行 政 的 支 援 與 家 庭 境 教 的 配 合 ， 是 學 前 生 命 教 育 可 以 發 揮 多 少 成 效 的 重 要 關 鍵 。 孩 子 的 心 靈 有 如 白 紙 ， 認 知 的 建 構 是 經 由 生 活 中 一 點 一 滴 事 件 的 體 驗 所 累 積 的 ， 即 使 大 人 避 免 與 孩 子 談 論 生 死 問 題 ， 但 無 可 厚 非 的 ， 孩 子 們 仍 有 機 會 從 經 驗 （ 親 人 的 死 亡 、 寵 物 的 死 亡 ） 、 媒 體 、 童 書 … 等 接 觸 到 死 亡 的 訊 息 ， 因 此 若 能 用 袒 誠 的 態 度 接 受 一 切 大 自 然 的 生 死 變 化 ， 讓 孩 子 學 習 正 向 面 對 生 命 的 變 化 ， 將 有 助 於 他 們 認 識 生 命 歷 程 與 真 實 世 界 現 象 。 彰 化 某 國 小 附 幼 施 姓 教 師 表 示 ： 曾 在 校 園 偶 發 的 雛 鳥 死 亡 事 件 中 ， 發 現 從 孩 子 的 神 情 可 以 看 出 純 真 善 良 的 人 類 本 性 - 惋 惜、不 捨 逝 去 的 生 命 ， 當 老 師 以 審 慎 的 態 度 帶 著 孩 子 們 為 雛 鳥 舉 行 葬 禮 ， 並 慎 重 的 向 雛 鳥 做 最 後 的 道 別 時 ， 即 傳 達 了 對 生 命 的 尊 重 之 意 ， 並 潛 移 默 化 為 孩 子 示 範 了 對 生 命 的 珍 惜 。 台 中 縣 某 私 立 戴 姓 園 長 指 出

廖 彗 如 （ 2 0 0 8 ） 研 究 發 現 融 入 式 的 生 命 教 育 課 程 是 讓 生 命 教 育 可 以 持 續 於 生 活 中 的 方 法 ， 而 教 師 是 影 響 生 命 教 育 成 效 的 關 鍵 ， 學 校 行 政 的 支 援 與 家 庭 境 教 的 配 合 ， 是 學 前 生 命 教 育 可 以 發 揮 多 少 成 效 的 重 要 關 鍵 。 孩 子 的 心 靈 有 如 白 紙 ， 認 知 的 建 構 是 經 由 生 活 中 一 點 一 滴 事 件 的 體 驗 所 累 積 的 ， 即 使 大 人 避 免 與 孩 子 談 論 生 死 問 題 ， 但 無 可 厚 非 的 ， 孩 子 們 仍 有 機 會 從 經 驗 （ 親 人 的 死 亡 、 寵 物 的 死 亡 ） 、 媒 體 、 童 書 … 等 接 觸 到 死 亡 的 訊 息 ， 因 此 若 能 用 袒 誠 的 態 度 接 受 一 切 大 自 然 的 生 死 變 化 ， 讓 孩 子 學 習 正 向 面 對 生 命 的 變 化 ， 將 有 助 於 他 們 認 識 生 命 歷 程 與 真 實 世 界 現 象 。 彰 化 某 國 小 附 幼 施 姓 教 師 表 示 ： 曾 在 校 園 偶 發 的 雛 鳥 死 亡 事 件 中 ， 發 現 從 孩 子 的 神 情 可 以 看 出 純 真 善 良 的 人 類 本 性 - 惋 惜、不 捨 逝 去 的 生 命 ， 當 老 師 以 審 慎 的 態 度 帶 著 孩 子 們 為 雛 鳥 舉 行 葬 禮 ， 並 慎 重 的 向 雛 鳥 做 最 後 的 道 別 時 ， 即 傳 達 了 對 生 命 的 尊 重 之 意 ， 並 潛 移 默 化 為 孩 子 示 範 了 對 生 命 的 珍 惜 。 台 中 縣 某 私 立 戴 姓 園 長 指 出