第四章 研究結果分析
4.1.1 幽默理解之程度差異
將年齡、性別及幽默廣告類型進行幽默理解的三因子變異數分析（見表 4-1）。
表 4-2 性別、年齡、幽默廣告類型對幽默理解差異之三因子變異數分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者間
性別 1 .696 9.199 ** .003
年齡 1 4.060 53.640 *** .000
性別×年齡 1 .009 .121 .728
誤差 605 .076
參與者內
類型 2 3.135 78.888*** .000
類型×性別 2 .113 2.849 .058
類型×年齡 2 .121 3.042* .048
類型×性別×年齡 2 .070 1.772 .170
誤差（類型） 1210 .040 註：*p < .05，**p < .01， *** p < .001
參與者間：性別（F (1, 605) = 9.199**，p = .003）有顯著的主要效果（圖 4-1），
女性（M = .718）顯著高於男性（M = .680）；年齡（F (1, 605) = 53.640***，p =.000）
亦有顯著的主要效果（圖 4-2）。性別×年齡無顯著雙向交互作用。
參與者內：類型×性別×年齡三者間無顯著的三向交互作用，而類型×性別亦 無顯著的雙向交互作用。類型×年齡（F (2, 1210) = 3.042*，p = .048）有顯著的 雙向交互作用，類型本身亦有顯著之主要效果（F (2, 3.135) = 78.888***，p
= .000）。
由於類型×年齡有顯著交互作用，於「情感類型」（F (2, 1210) = 29.557***，
p = .000）
、「認知類型」（F (2, 1210) = 14.81***，p = .000）、「社會類型」（F (2, 1210)= 36.34***，p = .000），高二（M = .746）無論在任何類型皆顯著高於國九（M = .652）
見圖 4-3。類型本身有主要顯著效果，兩年齡層的理解程度由高至低依序為：「情 感類型」的幽默廣告被理解度最高（M = .771），「社會類型」次之（M = .695），
「認知類型」的幽默廣告被理解度最低（M = .629），各類型兩兩之間有顯著差 異（附表 1.1）。但在認知類型，兩年齡層間的差距小於另外兩者。在情感與社會 類型，國九的理解程度低於高二參與者較多。
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4.1.2 高難度幽默理解之程度差異
將年齡、性別及幽默高難度廣告類型進行高難度幽默理解的三因子變異數 分析（表 4-3）。
表 4-3 性別、年齡、幽默高難度幽默廣告類型對幽默理解之三因子變異數分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者間
性別 1 .989 7.602** .006
年齡 1 6.695 51.484*** .000
性別×年齡 1 .001 .005 .941
誤差 605 .130
參與者內
類型 2 31.336 327.368*** .000
類型×性別 2 .164 1.709 .181
類型×年齡 2 .600 6.272** .002
類型×性別×年齡 2 .334 3.491* .031
誤差（類型） 1210 .040
註：*p < .05，**p < .01， *** p < .001
參與者間：性別（F (1, 605) = 7.602**，p = .006）有顯著的主要效果，女性
（M = .577）顯著高於男性（M = .5301）見圖 4-4；年齡（F (1, 605) = 51.484***，
p = .000）亦有顯著的主要效果，高二（M = .615）顯著高於國九（M = .493）見
圖 4-5。性別×年齡則無顯著雙向交互作用。參與者內：類型×性別×年齡三者間（F (2, 1210) = 3.491*，p = .031）有顯著 的三向交互作用，而類型×性別無顯著的雙向交互作用。類型×年齡（F (2, 1210)
=6.272*，p = .002）有顯著的雙向交互作用，類型本身亦有顯著之主要效果（F (2, 1210) =327.368***，p = .000）。
由於類型×年齡有顯著交互作用，於「情感類型」（F (2, 1210) = 35.769***，
p = .000）
、「社會類型」（F (2, 1210) = 30.013***，p = .000），高二的幽默理解程 度顯著高於國九，在「認知類型」則無顯著差異，見圖 4-6。對於國中九年級而 言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情感類型」、「社會類型」、「認知類型」，「情感類型」與「認知類型」、「情感類型」與「社會類型」兩兩之 間皆有顯著差異，「認知類型」與「社會類型」則無顯著差異（附表 1.4）。高中 二年級而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情感類型」、「社 會類型」、「認知類型」，各類型兩兩之間有顯著差異（附表 1.5）。
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4.1.2.1 小結
高難度幽默廣告理解之程度差異：
（1）類型×年齡×性別三者間有顯著的三向交互作用，顯示各變項對參與者的幽 默理解有相互影響關係。性別×年齡無顯著交互作用。類型×年齡有顯著的 交互作用。類型本身亦有顯著之主要效果。
（2）類型本身有顯著之主要效果，整體參與者對各類型的幽默理解平均值由高 至低依序為：「情感類型」的幽默廣告被理解度最高，「社會類型」次之，
「認知類型」的幽默廣告理解度最低，各類型兩兩之間皆有顯著差異。
（3）類型×年齡有顯著的交互作用，於「情感類型」「社會類型」，高二的幽默 理解程度顯著高於國九。對於國中九年級而言，各類型的幽默理解程度平 均值由高至低依序為：「情感類型」、「社會類型」、「認知類型」，「情 感類型」與「認知類型」、「情感類型」與「社會類型」兩兩之間皆有顯 著差異。高中二年級而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：
「情感類型」、「社會類型」、「認知類型」，各類型兩兩之間有顯著差 異。
（4）在三類類型中，主要差距皆在於高中的女性與國中男性之間，幽默理解程 度平均值以高二女性最高，國中九年級男性位居末位。
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4.1.3.低難度幽默理解之程度差異
將年齡、性別及幽默廣告類型進行幽默理解的三因子變異數分析（表 4-4）。
參與者間：性別（F (1, 605) = 21.618***，p = .000）有顯著的主要效果，女性（M
= .859）顯著高於男性（M = .8272）見圖 4-8。年齡（F (1, 605) = 4.685*，p =.031）
亦有顯著的主要效果，高二（M = .877）顯著高於國九（M = .810）見圖 4-9。性 別×年齡則無顯著雙向交互作用。
表 4-4 性別、年齡、幽默廣告類型對低難度幽默理解之三因子變異數分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者間
性別 1 2.071 21.618*** .000
年齡 1 .449 4.685* .031
性別×年齡 1 .028 .289 .591
誤差 605 .096
參與者內
類型 2 6.809 104.393*** .000
類型×性別 2 .105 1.615 .199
類型×年齡 2 .048 .738 .478
類型×性別×年齡 2 .052 .792 .453
誤差（類型） 1210 .065
註：*p < .05， *** p < .001
參與者內：類型×性別×年齡三者間無顯著的三向交互作用，而類型×性別無 顯著的雙向交互作用。類型×年齡亦無顯著的雙向交互作用。而類型本身有顯著 之主要效果（F (2, 1210) =104.393****，p = .000）。
由圖 4-10 可獲悉各組參與者對不同類型的低難度幽默理解程度之輪廓。各 組參與者對低難度幽默廣告的理解平均值由高至低依序為：「社會類型」的幽默 廣告被理解度最高（M = .939），「認知類型」次之（M = .859），「情感類型」的 幽默廣告被理解度最低（M = .730），各類型兩兩之間皆有顯著差異（附表 1.7）。
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4.1.3.4 小結
低難度幽默理解程度：
（1）類型×性別×年齡三者間無顯著的三向交互作用，而類型×性別無顯著的雙 向交互作用。類型×年齡亦無顯著的雙向交互作用。而類型本身有顯著之主 要效果。
（2）整體參與者對各類型的低難度幽默理解平均值由高至低依序為：「社會類 型」的幽默廣告被理解度最高，「認知類型」次之，「情感類型」的幽默 廣告理解度最低，各類型兩兩之間皆有顯著差異。
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4.2.1 幽默評價之程度差異
將年齡、性別及幽默廣告類型進行幽默評價的三因子變異數分析（表 4-5）。
參與者間：性別、年齡分別無顯著主要效果。性別×年齡亦無顯著雙向交互作用。
參與者內：性別×年齡×類型三者間有顯著的三向交互作用（F (2, 1210) = 5.109**，p = .006），而類型×性別（F (2, 1210) = 5.737**，p =.003）與類型×年齡
（F (2, 1210) =4.259*，p = .014）兩組變項皆分別有顯著的雙向交互作用，類型 本身有顯著之主要效果（F (2, 1210) = 64.975***，p = .000）。
表 4-6 性別、年齡、幽默廣告類型對幽默評價之三因子變異數分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者間
性別 1 2.214 1.236 .267
年齡 1 1.574 .879 .349
性別×年齡 1 3.546 1.979 .160
誤差 605 1083.876
參與者內
類型 2 9.026 64.975*** .000
類型×性別 2 6.701 5.737** .003
類型×年齡 2 6.701 4.259* .014
類型×性別×年齡 2 8.039 5.109** .006 誤差（類型） 1210 951.930
註：*p < .05，**p < .01， *** p < .001
由於類型×性別有顯著交互作用，女性於「社會類型」顯著高於男性（F (2, 1210) = 6.517*，p = .011），在「情感類型」、「認知類型」部分則無顯著差異，見 圖 4-11。對於男性而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情感 類型」、「認知類型」、「社會類型」，「社會類型」與「情感類型」、「社會類型」與
「認知類型」、兩類型兩兩之間有顯著差異，「情感類型」、「認知類型」則無顯著 差異（附表 1.9）。女性而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情 感類型」、「認知類型」、「社會類型」，各類型兩兩之間皆有顯著差異（附表 1.10）。
類型×年齡亦有顯著交互作用，於「認知類型」國九顯著高於高二（F (2, 1210)
= 9.128***，p = .003），在「情感類型」、「社會類型」部分則無顯著差異，見圖 4-12。對於國中九年級而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情 感類型」、「認知類型」、「社會類型」，「社會類型」與「情感類型」、「社會類型」
與「認知類型」、兩類型兩兩之間有顯著差異，「情感類型」、「認知類型」則無顯
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4.2.1.4 小結
幽默評價之程度差異：
（1）類型×年齡×性別三者間有顯著的三向交互作用，顯示各變項對參與者的幽 默理解有顯著的三項交互作用。類型×性別與類型×年齡兩組變項皆分別有 顯著的雙向交互作用，類型本身有顯著之主要效果。
（2）整體參與者對各類型的幽默評價平均值由高至低依序為：「情感類型」的幽 默廣告評價度最高，「社會類型」次之，「認知類型」的幽默廣告評價度最 低，各類型兩兩之間皆有顯著差異。
（3）由於類型×性別有顯著交互作用，女性於「社會類型」顯著高於男性。對於 男性而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情感類型」、「認 知類型」、「社會類型」，「社會類型」與「情感類型」、「社會類型」與「認 知類型」、兩類型兩兩之間有顯著差異。女性而言，各類型的幽默理解程度 平均值由高至低依序為：「情感類型」、「認知類型」、「社會類型」，各類型 兩兩之間皆有顯著差異。
（4）類型×年齡亦有顯著交互作用，於「認知類型」國九顯著高於高二。對於國 中九年級而言，各類型的幽默理解程度平均值由高至低依序為：「情感類型」、
「認知類型」、「社會類型」，「社會類型」與「情感類型」、「社會類型」與
「認知類型」、兩類型兩兩之間有顯著差異。高中二年級而言，各類型的幽 默理解程度平均值由高至低依序為：「情感類型」、「認知類型」、「社會類型」， 各類型兩兩之間皆有顯著差異。
（5）在三類類型中，主要差距在於高中的女性與男性之間，幽默評價程度平均 值以高二女性為最高，高中二年級男性位居末位。
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4.2.2 高難度幽默廣告評價之程度差異
將年齡、性別及高難度幽默廣告類型進行幽默評價的三因子變異數分析（表 4-7）。參與者間：性別、年齡分別無顯著主要效果。性別×年齡亦無顯著雙向交 互作用。
參與者內：類型×性別×年齡三者間（F (2, 1210) = 4.553，p = .011）有顯著 的三向交互作用，而類型×性別間無顯著的雙向交互作用。類型×年齡（F (2, 1210)
= 5.004**，p = .007）有顯著的雙向交互作用，類型本身有顯著之主要效果（F (2, 1210) =41.852***，p = .000）。
表 4-7 性別、年齡、高難度幽默廣告類型對幽默評價之三因子變異數分析摘要表
變異數來源 df MS F p
參與者間
性別 1 .601 .196 .658
年齡 1 .547 .179 .673
性別×年齡 1 4.717 1.542 .215
誤差 605 3.060
參與者內
類型 2 73.461 41.852*** .000
類型×性別 2 2.354 1.341 .262
類型×年齡 2 8.784 5.004** .007
類型×性別×年齡 2 7.991 4.553** .011
誤差（類型） 1210 1.755
註： **p < .01， *** p < .001
類型本身亦有主要顯著效果，整體參與者對各類型高難度幽默評價程度平均 值由高至低依序為：「情感類型」的高難度幽默廣告被評價度最高（M = 5.374），
「認知類型」次之（M = 5.195），「社會類型」的幽默廣告被評價度最低（M = 4.704），
「情感類型」與「社會類型」，「認知類型」與「社會類型」兩兩之間有顯著差異，
「情感類型」與「認知類型」則無顯著差異（附表 1.13）。但因為有顯著的三項
「情感類型」與「認知類型」則無顯著差異（附表 1.13）。但因為有顯著的三項