第三章 美里廉律中學的教育改革
第二節 廉中教改的背景與發展
一、人事波動，招生困難
廉中在進行教育改革之前，與一般華文獨中無異，是採用華、英、馬三語並 重的辦學方針，實施「全日制」的教學，即上午時段安排華文獨中課程，使用獨 中課本，為獨中統考做準備；下午時段則安排政府會考補習班，採用國中課本，
加強英、馬雙語教學，輔助學生參加政府會考(PMR、SPM)。在課程編制方面，
設有初中和高中，是一所擁有 6 年學制的完整獨中；高中分流成文商科和理科。
另外，為了拓寬學生畢業後的出路，適應現代社會的需求，學校另設中英文打字、
電腦、語言訓練和電視幻燈教材等課程。146
從 1968 年創校起至 90 年代末期，廉中學生人數都維持在 100 以上至 350 人
以下之間，學生來源穩定。當時美里只有 12 所華文小學，每年小六畢業生僅有 1 千多人，扣除選擇到國民(型)中學及美里培民中學就讀的人數，廉中能招收到 的學生比例不足 10%，其中大部份是來自距離廉中最靠近的廉律中山小學。147 至 80 年代中後期，由於內外因素，學生人數開始有所波動，特別是 1990 年 後，學校人事變動頻繁，人數甚至趨於減少。根據廉中校董的說法，造成學生人 數遞減的原因，主要有下面幾項因素：一、家長觀念的問題，一般家長認為國中 可以多讀一些馬來文，畢業後出路較廣；二、與各華小之間缺乏溝通，宣教工作 展開不易；三、面對培民中學的競爭，兩校在招生工作上未能取得協調。148 筆者也察覺，作為一所在當地尚屬新的華文獨中，廉中除了必須面對另一所 創立歷史較久遠的培民獨中的競爭，還有美里知名國民型中學美中，以及其他國 民中學、宗教學校、英文學校的招生競爭。如果廉中繼續維持現狀，不做任何改 變，將有可能面臨停辦的可能。所以說，內在辦學體制、外在環境壓迫、時代教 改趨勢的多方衝擊，促使了廉中擔起了徹底教改的新一頁。
146 董教總獨中工委會：《今日獨中之三─砂勞越 14 間獨中》，頁 150。
147 根據資料顯示，培中 1990 年至 1999 年十年間，學生人數都相當穩，維持在 550 人以上。
148 董教總獨中工委會：《今日獨中之三─砂勞越 14 間獨中》，頁 153。
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1970 1975 1980 1985 1990 1995
學 生 人 數
年份
100
貳、教改的效仿對象─沙巴崇正中學
1965 年，沙巴州客屬公會創設了沙巴崇正中學，目的是為了招收小學會考 的落地生及超齡生。崇正中學在辦學上採用「三語並重」的模式，但課程的設置 上，還是以英文作為主要教學媒介語，華文和馬來文次之。考試方面採雙軌制，
即同時注重獨中統考和政府會考。該校於 1987 年開辦大學先修班課程，包含商 科和理科，以英文教學為主，馬來文為輔。目前，崇正中學約有 2 千多名學生，
是東馬最具規模的華文獨中之一。150
1998 年 6 月 9 日，在何瑞英董事的牽引之下，劉久健董事長率領董教總代表 團首次赴往沙巴崇正中學進行教育考察訪問。回來不久，董事會即決定按照崇正 中學的辦學模式，施行課程改革。1999 年新學年，廉中開始實行新課程，使用 崇正中學英文版初的中數理課本。同年 3 月 26 日，廉中董事和董教總教育考察 代表團再次赴崇正中學進行訪問。7 月 4 日，崇正中學訪問團一行人到廉中訪問。
9 月 1 日，兩校共同舉辦了教師交流會，雙方的教師彼此交換教學心得和經驗，
以便提高彼校師資的教學水準與素質，進而改善和提高學生的學業成績。2000 年 7 月 28 日，廉中董事、教師共十多人偕同砂獨中董廉會抵達崇正中學和建國 中學進行教育考察。2005 年 5 月 5 日，崇正中學及崇正學院董事會代表團到廉中 和廉律理工學院進行交流訪問。此後，兩校之間仍保持時時交流、合作的友好關 係。
參、廉中教改的推行者與執行者
一、教改的推行者—拿督斯里劉久健董事長
拿督劉久健是美里著名的殷商、教育家和慈善家，1953 年 1 月 20 日出生於 詩巫，家境清寒，兄弟姊妹人數眾多。151年少懂事的劉氏，13 歲就出外工作幫補 家計，賺錢供弟妹們上課接受教育。雖然出生家境清寒，教育程度不高，但是劉 氏刻苦耐勞、發憤圖強的精神，是他很快成為當地家喻戶曉的傑出商人，同時跨 界教育界、慈善界付出貢獻。
劉氏是美里「福盟」有限公司的創辦人兼執行經理，該集團所涉及的生意範 圍包括種植油棕業、造船業及運輸服務業。劉氏在商業表現出色，對當地社會、
社團、公會、學校等組織團體，更表關心，時時出錢出力，不遺餘力。多年來，
他都熱心參與慈善活動，幫助窮人和不幸人士度過難關。
150 李寶鑽：《馬來西亞華文獨立中學教育之研究》，頁 178-180。
151 〈家貧輟學當學徒 劉久健熬出一片天〉，《詩華日報》(馬來西亞，2010-10-22)。(閱讀日期：
2013-1-16)。
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劉氏從自身的經驗，深知教育的重要性，因此當他經濟稍有能力，就開始積 極投入教育界中，大力捐款幫助教育機構的發展。1997 年，劉氏擔任廉中的董 事長開始，為了維護當時面臨停辦危機的華社遺產，立意勢必將廉中重建起來，
提升成為美里最好的華文獨中。為了儘早實現目標，劉氏邀請他的好搭檔丹斯里 拿督劉賢威共商對策，一起為華教、獨中，出錢出力。上任後，劉氏即開始醞釀 廉中教育改革計劃，四處遊走到各地獨中訪問，尋求教改方針與方向。經過多次 會議探討，獲得廉中董事、教師、學生及廉律區村民、家長的認可和支持，廉中 正式通過「1999 年課程改革建議書」，決定 1999 年開始實施教改。
廉中實施教改初時，不斷受到外界的評擊和指點，劉氏深知教改之路荊棘載 途，但他還是堅持自己的目標和理想，領導廉中邁向國際學校的目標前進。所謂 一分耕耘一分收穫，廉中教改後，辦學日益起色，學校師資、設備、軟硬體等獲 得提升，學生人數不斷遞增，短短 10 年時間，已經躍升成為砂州規模最大的獨 中之一。帶領廉中走過低潮，邁向復興的劉氏，他的貢獻是大家有目共睹的。他 對廉中無私奉獻的崇高精神，是值得後輩尊崇和學習的。劉氏目前是廉中和廉律 理工學院的聯合董事長，同時也擔任是多家公司、集團的董事，公會的主席、會 長等職位，在美里有著舉足輕重的身份地位，受人景仰。
廉中聯合董事長丹斯里拿督劉賢威對於拿督劉久健在教育界的貢獻深表認 可：
「在他努力耕耘下，廉中和廉律理工學院得以穩健發展。……學生人數從以 往的數百人，增加至今天多達 2 千學生的大型學校，這是劉久健出錢出力，
並努力招攬許多友人共同努力而促成」。152
廉中首席執行員拿督房按民也不吝表揚拿督劉的豐功偉業，認為，劉久健是 廉中的明燈，也是廉中的護衛和主幹，他說：
「劉久健不只是廉中與廉律理工學院的聯合董事長，更是廉中與理工學院的 主幹，所以很多人說沒有劉久健，就沒有今天的廉中和理工學院」。153
152 〈家貧輟學當學徒 劉久健熬出一片天〉，《詩華日報》(馬來西亞，2010-10-22)。(閱讀日期：
2013-1-16)。
153 〈房按民：出錢出力撐華教，劉久健善翁典範〉，《星洲日報》(馬來西亞，2010-10-28)。(閱 讀日期：2013-1-16)。
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廉中房執行員補充說，當初他願意到廉中任職，有很大部份是受到劉久健董 事長那股熱心教育、愛護小孩的真誠之心所感動：
「我要退休之前的一年，我們出席了廉中的文誼晚會，文誼晚會當中有一個 節目是一間小學的小孩子上去跳舞，呈現一個節目，我們看到劉久健董事長，
小孩子一上台表演的時候，他就一直鼓掌拍手，拍到小孩子表演結束為止，
所以他真的是很疼小孩子。那麼有一次我在美中的時候他去美中找我，……
剛好那時候美中下課，他站在辦公室前面看到那麼多學生時說：『哇，這麼 多小孩子!』所以他給我的印象是他很疼小孩子，……他常常把廉中的學生 當作是自己的兒女一樣看待，我覺得這種人真的是很有心要辦好學校」。154
二、教改的執行者—首席執行員拿督房按民博士
拿督房按民博士，出生於古晉，小學在四哩半中華公學就讀，表現傑出。155 接著在真光英校完成中學教育，並以全砂最優異的成績考取劍橋教育文憑。之後 又在古晉聖多瑪中學修得高級學校文憑後，房氏以傲人的成績獲得聯邦獎學金直 升馬來亞大學(University of Malaya)理科系二年級。在短短的 3 年時間，房氏就完 成了理科學士學位，榮譽學士及教育文憑。學成後，房氏被調派到古晉中學(晉 中)擔任高級數學及生物學科主任，任期長達 5 年。
在晉中任職的 5 年裡，房氏先後出版了 7 本書籍，包括中四和中五生適用的 現代生物學課本及 5 本數學參考書，這些書籍皆深獲當時理科生的喜愛。1980 年，房氏獲提升為砂拉越師訓學院的高級講師及數理科部門主任。隔年再獲得聯 邦教育部提供在職獎學金到美國加州大學進修更高學位。1984 年學成歸來後，
房氏重返砂師訓學院擔任一樣的職務，同時報讀英國倫敦大學法律系校外課程，
學習歷程從未停止。
1985 年，房氏獲派到美里中華中學任職，在他用心經營下，美中於 1995 年 獲教育部頒發全國模範中學獎，是砂州第一所獲得此榮譽的中學。往後幾年，美 中接二連三獲得幾個辦學大獎，例如 2000 全國最精明中學獎，2001 年全砂最傑 出中學獎，以及 2003 年高素質中學獎等，使得美中從一所默默無名的中學，一 躍成為全國皆知著名中學，房氏功不可沒。
由於美中辦學日益出色，房氏因此聲名大噪，其領導能力和辦學才能深受肯 定。房氏本身也獲獎無數，其中包括教育部頒發的傑出服務獎(1992，1995，2002)、
砂州政府頒發的長期傑出服務獎，州元首頒發的 A.B.S 勳章(2000)，最高元首頒
154 筆者田調時與房執行員的訪談對話內容。(訪談日期：2012-7-23)。
155 黃國煌：《砂拉越‧華人選集》(砂拉越：2007)，頁 295-297。
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發的 A.M.N 勳章(1997)，以及馬來西亞第七任最高元首頒發的 D.I.M.P.(2003)拿督 勛銜，成為全砂唯一有拿督勛銜的「超級校長」。
發的 A.M.N 勳章(1997)，以及馬來西亞第七任最高元首頒發的 D.I.M.P.(2003)拿督 勛銜，成為全砂唯一有拿督勛銜的「超級校長」。