三 三
三、 、 、 、延伸學習之教學目標字 延伸學習之教學目標字 延伸學習之教學目標字 延伸學習之教學目標字
根據習寫字及認讀字之 55 個部首及 39 個聲旁，約可組合構件生成 267 字（詳見附 錄七）。由於低年級學童對字的反應差異來自於「熟悉度」（吳嘉芬，1998），而學童愈 能熟悉生活中視覺傳達或口語表達中的常用字詞，就愈能形成學童心理詞彙中的「常見 字」（sight word）。本研究即以此 267 字中擇取《國小常用字詞調查報告書》字頻 2,000 以內的字，作為本實驗教學之篩選依據，共 103 字（表 3-4-7）。加上第一冊國語教科書 102 字後，剔除重複字後，可得不重複字共計 146 字。以習寫字的字符構件組合的生成 字有 120 字，扣除與習寫字重複的 75 字後，計 45 字（表 3-4-8）。故知，若以第一冊國 語教科書所有生字部首和字符構件所組合的生成字，共可得 191 字（146+45＝191）。
表 3-4-7 字頻序 2,000 以內之構件生成字
生字 的 到 你 說 和 家 著 裡 過 都
字頻序 1 14 18 27 30 37 41 49 50 55
筆畫 8 8 7 14 8 10 12 13 13 11
生字 起 什 把 頭 媽 花 快 點 部 像
字頻序 60 64 66 95 99 113 118 129 137 140
筆畫 10 4 7 16 13 8 7 17 11 14
生字 呢 打 爸 嗎 理 完 利 吧 容 玩
字頻序 153 175 203 212 257 276 280 310 322 324
筆畫 8 5 8 13 11 7 7 7 10 8
生字 卻 笑 運 計 苦 跑 腳 怕 奶 決
字頻序 332 378 419 426 453 461 505 509 571 587
筆畫 9 10 13 9 9 12 13 8 5 7
生字 伯 妳 停 爺 呼 裏 針 倍 搖 仍
字頻序 588 593 596 664 690 715 731 787 801 813
筆畫 7 8 11 13 8 13 10 10 13 4
生字 哇 頂 季 努 拍 揮 秋 圈 俗 泥
字頻序 816 844 902 909 934 947 949 974 1011 1058
筆畫 9 11 8 7 8 13 9 11 9 8
生字 泡 抱 貼 逐 肥 佳 胞 貨 娃 闖
字頻序 1061 1067 1095 1111 1167 1204 1257 1258 1277 1280
筆畫 8 8 12 11 8 8 9 11 9 15
生字 瑪 汗 陪 炮 埋 妮 橡 妖 諸 叮
字頻序 1339 1357 1388 1421 1452 1476 1485 1514 1525 1568
筆畫 14 6 11 9 10 8 16 7 15 5
表 3-4-7（續）
生字 委 訂 捲 怒 汁 哩 爆 竿 釘 枯
字頻序 1570 1581 1583 1614 1626 1644 1661 1672 1684 1692
筆畫 8 9 11 9 5 10 19 9 10 9
生字 柏 渾 培 刊 煮 遙 悅 泊 桂 欲
字頻序 1695 1698 1699 1712 1719 1752 1832 1845 1862 1865
筆畫 9 12 11 5 12 14 11 8 10 11
生字 鍋 銳 迫
字頻序 1909 1950 197
筆畫 17 15 9 資料來源：研究者整理
表 3-4-8 以習寫字之字符組合增加之構件生成字
生字 部 呢 嗎 理 完 利 吧 計 苦 決
字頻序 137 153 212 257 276 280 310 426 453 587
筆畫 11 8 13 11 7 7 7 9 9 7
生字 伯 妳 裏 針 倍 哇 頂 季 秋 抱
字頻序 588 593 715 731 787 816 844 902 949 1067
筆畫 7 8 13 10 10 9 11 8 9 8
生字 逐 肥 佳 胞 貨 閱 瑪 炮 埋 妮
字頻序 1111 1167 1204 1257 1258 1280 1339 1421 1452 1476
筆畫 11 8 8 9 11 15 14 9 10 8
生字 妖 叮 委 訂 汁 哩 竿 枯 柏 培
字頻序 1514 1568 1570 1581 1626 1644 1672 1692 1695 1699
筆畫 7 5 8 6 5 10 9 9 9 11
生字 刊 悅 泊 桂 迫
字頻序 1712 1832 1845 1862 1997
筆畫 5 11 8 10 9 資料來源：研究者整理
然而進一步檢視這 191 字中增加的 79 字，有些字義過於抽象或是難以提供具體事 物連結學童的真實生活，有違人類以意義幫助理解記憶的認知模式，容易形成學童的「外 在認知負荷」，未能符合剛進入「具體運思期」階段學童的認知發展，不利於學習。為 期能建立與學童生活相關之有意義的學習，裨助於提升「有效認知負荷」（effective cognitive load）之運作，最後選定和每一課獨體文相關之同部首字或同聲旁之字族字共 128 字，作為本研究延伸教學之目標字（表 3-4-9）。
表 3-4-9 形義教學延伸之目標字
生字 本 朱 末 未 夫 立 並 北 仁 休
字頻序 127 1605 1263 774 489 268 186 289 1275 779
筆畫 5 6 5 5 4 5 8 5 4 6
生字 位 但 付 他 仙 仔 份 件 伊 伴
字頻序 155 135 1185 20 707 914 908 494 1579 1049
筆畫 7 7 5 5 5 5 6 6 6 7
生字 作 阮 頑 完 私 秒 科 秋 租 移
字頻序 68 4221 2003 276 1624 1396 396 949 2498 954
筆畫 7 7 13 7 9 9 9 10 11 12
生字 稅 種 忙 志 忍 忘 忿 念 息 恭
字頻序 2790 89 513 964 989 795 3993 360 625 1368
筆畫 12 14 6 7 7 7 8 8 10 10
生字 慕 起 越 超 趕 趣 趟 赴 徒 陡
字頻序 1839 60 540 1072 555 751 2347 2484 1202 2704
筆畫 15 10 12 12 14 15 15 9 10 10
生字 次 坎 砍 炊 飲 軟 欣 歌 哦 俄
字頻序 222 3138 1345 4245 1639 1062 1033 423 999 2506
筆畫 6 7 9 8 12 11 8 14 10 9
生字 娥 義 蛾 餓 鵝 胞 苞 刨 雹 砲
字頻序 1706 420 2449 1354 1267 1257 3433 4553 4468 2881
筆畫 10 13 13 15 18 9 9 7 13 10
生字 炮 袍 咆 飽 鮑 右 左 友 及 共
字頻序 1421 3218 3570 1471 3625 602 572 255 236 422
筆畫 9 11 8 13 16 5 5 4 4 6
生字 反 取 受 侈 夠 移 夥 爹 仃 叮
字頻序 504 616 346 3568 559 954 1900 2017 4583 1568
筆畫 4 8 8 8 11 11 14 10 4 5
生字 汀 盯 頂 訂 釘 雨 伯 柏 帕 皇
字頻序 2872 2926 844 1581 1684 467 588 1695 2101 810
筆畫 5 7 11 9 10 8 7 9 8 9
生字 習 初 被 袍 袖 袋 裂 守 安 客
字頻序 192 847 195 3218 2477 905 1238 836 247 683
筆畫 11 8 11 11 11 11 12 6 6 9
生字 部 剖 倍 培 賠 焙 菩 吧 杷 爬
字頻序 137 2500 787 1699 5867 4837 2749 310 0 831
筆畫 11 10 10 11 15 12 12 7 8 8
生字 笆 芭 疤 佔 站 沾 店 黏
字頻序 3756 2145 4001 2044 407 2494 976 1487
筆畫 10 8 9 7 10 8 8 17 資料來源：研究者整理
表 3-4-9 說明此 128 字中，字頻 500 以內的有 28 字；字頻 501～1,000 的有 32 字；
字頻 1,001～1,500 的有 18 字；字頻 1,501～2,000 的有 12 字；字頻 2,001 以上的有 38 字（表 3-4-10）。茲將各課之基本字與延伸學習字詳列於表 3-4-11。
綜上分析結果可知，本研究在國語教科書定量規範的 102 字基礎上，加上延伸學習 128 字，共計識寫 230 字，期能以此教學字量達成平均識字量 500 字之教學目標。
表 3-4-10 延伸學習字之字頻分析
字頻序 延伸學習字
1~500 本、夫、立、並、北、位、但、他、件、作、完、科、種、念、起、
次、歌、義、友、及、共、受、雨、習、安、部、吧、站 501～1,000
未、休、仙、仔、份、秋、移、忙、志、忍、忘、息、越、趕、趣、
哦、右、左、反、取、夠、移、頂、伯、皇、初、袋、守、客、倍、
爬、店
1,001～1,500 末、仁、付、伴、秒、恭、超、徒、砍、軟、欣、餓、鵝、胞、炮、
飽、裂、黏
1,501～2,000 朱、伊、私、慕、飲、娥、夥、叮、訂、釘、培、柏 2,001～
阮、頑、租、稅、忿、趟、赴、陡、坎、炊、俄、蛾、苞、刨、雹、
砲、袍、咆、鮑、侈、爹、仃、汀、盯、帕、被、袍、袖、剖、賠、
焙、菩、杷、笆、芭、疤、佔、沾
表 3-4-11 形義教學之基本字與延伸學習字
課次 教科書生字 基本字 延伸學習字
一
木 木 本、朱、末、未
人、大 人 夫、天、立、並、北、仁、休、位、但、停、什、付、他、
仙、仔、份、件、伊、伴、作 玩 元 阮、頑、完
二
和 禾 私、秒、科、秋、租、移、稅、種 怕 心 忙、志、忍、忘、忿、念、息、恭、慕 起 走 越、超、趕、趣、趟、赴、徒、陡 三
吹 欠 次、坎、坎、炊、飲、軟、欣、歌 我 我 哦、俄、娥、義、蛾、餓、鵝
泡 包 胞、苞、抱、刨、雹、砲、炮、袍、咆、飽、鮑 四 手、又 又 右、左、友、及、共、叉、反、取、受
多 多 侈、夠、移、夥、爹
五 打 丁 仃、叮、汀、盯、頂、訂、釘 雷、電 雨 雨
六 的、白 白 柏、拍、怕、柏、帕、皇、習 裡 衣 初、被、袍、袖、袋、裂 七 家 宀 守、安、完、客
陪 咅 部、剖、倍、培、賠、焙、菩 八 把、爸 巴 吧、杷、杷、笆、芭、疤