本節依據研究結果並綜合相關文獻，針對未來研究與健康醫學網分別提出以下 建議：
一、對未來研究的建議：
本研究針對學習成效與與教學模式對往後的研究提出以下兩點建議：
（一）本研究的結果顯示多媒體電腦輔助教學能有效地引起學生的學習動機，
但引起學生的學習動機之後，能否進一步促進學習的成效值得探討，建議往後的研 究能探討學習動機與學習成效的關聯，使多媒體輔助教學在促進教學的成效更為完 整的顯現出來，以提供教師參考。
（二）本研究所選擇的多媒體電腦輔助教材屬於個別教導式與模擬式的教學模 式，建議往後的研究可選擇不同模式的教材，因為每種模式的教學方法有所不同，
可能會造成學生學習動機的差異。
二、對健康醫學網的建議：
本研究針對多媒體電腦輔助教學軟體的製作、教案的設計、教學單元的選擇與 政府硬體的配合提出以下四點建議：
（一）對於多媒體電腦輔助教學軟體的製作，研究者建議除了畫面的美觀與吸引 人之外，必須考慮到操作的方便性，包括頁面之間的連結與各種按鍵的使用，以及
「重複」鍵的功能，要讓教師便於教學時使用，使教學更為流暢並維持學生的注意 力。另外多媒體電腦輔助教學軟體的教學內容必須完整與連貫，不能因為畫面的美 觀或製作的方便而省去部分的教學內容。
（二）在教案的設計方面，必須考慮學生的程度來設定學習單的難度，並由淺入 深引導學生學習使學生獲得較佳的回饋與成就感。在時間的安排上，應預留適當的 時間可以重複播放多媒體學習單元或讓學生自我學習，以增加學生的學習經驗。另 外可以將評量的部份以多媒體的方式來呈現，使學生得到回饋的效果更佳。
（三）本研究結果發現如果教材內容學生已經學會，課程結束後將無法得到成就 與滿足感，因此建議往後在進行健康醫學網內容建置時，可選擇較新穎的主題、觀 念或議題來設計教材，來增加學生的學習意願。
（四）雖然政府推廣「教室電腦」的政策，但建置的成效並不理想，造成教師在
使用多媒體電腦輔助教材於教學時的諸多不便，建議政府應落實政策，使每個班級 都能有一台電腦，並建置網路設備，使教師樂於使用多媒體電腦輔助教材於教學中。
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附錄一 健康醫學網內容架構
健康醫學網在內容架構上區分為健康醫學學習館、傳統醫學學習館、互動社
群區、生活體驗營與教學資源區五個部分，分別敘述如下：
（一）健康醫學學習館
健康醫學學習館有四大主題，分別為：
1.健康教育－培養健康知識、技能和態度，以奠定身心健康，而健康身心是活 力的來源。生命中充滿活力，才能盡情地創造與實現自己的夢想。
2.運動休閒－教導運動促進健康、健康運動防止傷害與終身安心運動的觀念。
3.學習統整－以主題學習的方式將健康醫學學習領域內各主題內容做七大學習 領域跨學科的統整，並提出適合的教材與教案，供教師在教學時靈活使用。
4.醫療保健－結合治療與預防醫學，介紹現代人應具備的醫療健康知識，以達 到身體、心理與社會全人的健康。
（二）傳統醫學學習館
傳統醫學學習館主要介紹中國傳統醫學及草藥，各主題如下：
1.修練道場－五行、節律、六邪、四氣、八法、陰陽、經絡、七情、四診、體 質、五味、禁忌、術語、典故。
2.華陀舖子－方劑教室、草藥的故事、書香館。
3.養生館 4.時光影城
5.福爾部落－台灣草藥、有毒植物。
6.超酷遊戲王－闖關遊戲、虛擬教室、體質判別、小小神農認百草、小小醫聖 教八法、小小華佗遊世界。
7.筋斗嶼 8.都會生活館
（三）互動社群區
互動社群區是透過現今最流行的社群方式，運用廣泛的網際網路資源與共同創 意構想，營造出一個互相學討論習的園地，其內容有：
1.心靈園地 2.創意高手
3.熱門話題 4.杏林春暖 5.專家專欄 6.互動論壇
7.熱門人物排行榜
7.熱門人物排行榜