第四章 研究結果與討論
第二節 建議
根據本研究的結論，在教學上及未來研究上提出以下幾點建議：
一、 在教學上的建議
1. 在國民中學的輔導課、暑期輔導或電腦課可使用 GeoGebra 電腦輔助教學 來刺激學生的思考。
2. 教師必須充實數學知識背景，並熟悉電腦程式的運用，針對各學習單元 設計適當的學習情境，以利學生學習。
3. 對數學學習能力較低的學生，可以以傳統講述教學為主，GeoGebra 電腦 輔助教學為輔，使一些課堂上不容易呈現的動態圖形，在經過老師講解 之後，由電腦動態呈現，加深印象而獲得具體的觀念。
4. 數學教師平日教學工作負荷已重，可能認為很難再撥冗學習製作電腦輔 助教材。建議可以結合教師群的力量，透過資源共享的機制，分擔教材 製作時間，以減輕教師負擔，進而提高教師將資訊融入教學的意願。
二、未來相關研究的建議
1. 目前電腦輔助教學的研究期間都不長，實驗教學是否具有學習保留及學 習遷移效果，可以進行長時間的追蹤研究。例如：在高中課程裡所談到 的圓錐曲線，其中的拋物線便是國中二次函數單元的加深加廣，而我們 可以探討在學習成就後測良好的學生是否在高中圓錐曲線的學習也有好 的成效。
2. 本研究是以國中函數單元為學習內容，未來研究可探討運用 GeoGebra 學習不同的學習內容，以綜合分析學習成效，例如：線對稱圖形、圖形 放大與縮小、長度與角度的變動、面積與體積的變動等。
3. 為了不影響學校課程進度上的安排，本研究採取小樣本的實驗教學，且 由研究者分派實驗組與控制組，而非隨機取樣，故在量的分析上，會造 成代表性不足的情況。因此，若有心在此相關研究上，務必考慮樣本大 小及隨機取樣，以便得到更一般化的推論。
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中文部分
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