建議

根據上述之研究結果與結論，研究者針對成人音樂教師、社教機構及未來研究提出 以下幾點建議：

一、對社教機構的建議

（一）課程開設

本研究結果發現音樂研習班學員的音樂學習動機，主要是為了學習與課程相關因素 而來，因此社教機構在開設音樂課程時，應開設多樣性、內容豐富的課程，讓民眾有更 多樣的選擇，且公布的課程大綱應對學習的目標及課程的內容有詳盡的描述，並鼓勵教 師發展特色課程，吸引更多的民眾參與音樂的學習。

（二）教師聘任

本研究結果發現，音樂研習班學員的學習動機主要並非為了教師的音樂專業名氣而 參與課程，但是教師的教學是影響學員繼續學習的最大因素，若是對教師的教學滿意度 高，未來會繼續參與學習的可能性越大，因此社教機構應增加蒐集學員對於課程內容學 習滿意度與建議之調查，作為教師續聘之參考，另外也調查學員對於開設課程的需求、

類別及期許等資訊，作為未來新聘教師之參考，也不妨主動邀請各音樂領域具有教學專 業的教師進社區大學開課或講習。

二、對未來研究的建議

（一）研究方法及議題

1. 增加質性的資料蒐集：在設計問卷時除了參考相關文獻及工具外，若能先進行質 性的前導研究，會對學習動機與繼續學習因素在題項上的建立更加完整。另外，

在進行研究調查時，可以增加訪談一些較具代表性的樣本，例如樂器學很多樣的 學員，或是學習年數長達數十年以上的學習者，增加研究的廣度與深度。

2. 深入瞭解學習者的興趣及需求：本研究結果發現學習者最初的學習動機都是為了 求知興趣而來，因此未來的研究可以更深入探討成人學習者對什麼樣的音樂學習 有興趣，包含想學習的樂器、曲種、曲目、演奏方式等，以利相關社教機構與教 師能規劃相關的課程。

3. 對於教師的教學及課程設計：本研究僅探討音樂研習班學員的繼續學習因素，包 含其具備的學習條件、能力及學習後的感受，未來的研究可以從教師的立場進行 探討，研究議題可包含：教師如何設計符合成人學習的音樂課程、並如何幫助不 同背景變項的成人克服音樂學習上的障礙、如何增進成人的音樂學習等。

（二）研究樣本

1. 取樣地區：本研究僅以臺北市的社教機構學員為樣本，因此研究僅能說明臺北市 社教機構學員的音樂學習動機及其繼續學習因素之狀況，雖然臺北市社教機構的 音樂相關課程，開課是全臺數量最多且最多元的，但研究結果可能還是會有地區 上的差異，未來建議能提擴大樣地區的範圍及提高樣本數量，使研究結果得以獲 得更全面與客觀性的推論。

2. 取樣機構或單位團體：本研究是以臺北市的社區大學及社教館為取樣的機構，然 而成人進修音樂的方式與管道非常多元，除了公家單位所開辦的社會教育課程，

坊間也有許多的機構、團體（如合唱團、軒社等）也提供成人接觸與學習音樂的 管道，因此建議可以擴大或多方的採樣，以比較不同機構、團體樣本的差異。

3. 取樣班別：本研究樣本的班別選樣上，只分為「流行音樂班」、「西洋古典音樂班」

及「臺灣∕中國古典音樂班」，盡量兼顧三種班別都有取樣，班別主要是按照學習 音樂的內容作為區分的依據，未來建議還可以按照不同的樂器種類（如管樂、弦 樂、歌唱類等）進行選樣，可以比較學習不同樂器學員之間的差異性。

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