第五章 研究結論與建議
第二節 建議
本節綜合以上研究結論提出建議，作為未來國小教師施行網路探 究學習相關教學與研究之參考。
一、 國小學生實施網路探究學習的建議 (一) 實施對象方面
本研究實驗對象之國小學童在進行網路探究學習過程中，部分學 習者因數位落差、不熟悉電腦操作，使得教師必須分神教授探究的操 作，而影響整體教學進度，因此建議教師進行網路探究學習前，可於 課堂先建立電腦使用的相關概念，或將課程資源數位化，以增加學生 接觸電腦、使用網路的機會，使數位落差影響學習成效的因素降低。
(二) 實施時間方面
本研究之網路探究學習課程，每次須完成二至三個探究任務，每 堂 45 分鐘的課程要讓學習者了解任務、進行探究、完成知識匯整、
繳交作業等動作，時間稍嫌不足，若能搭配其它教學策略或方法，讓 學生在課餘時繼續完成任務，相信愈加提升學習成效。
(三) 學習輔助方面
本研究開發之系統提供教師線上即時監控功能，期使教師在關心 學習進度之外，亦能適時紿予學習者協助，因為教師在進行網路探究 教學的過程中，由於學習者是在開放式的環境中學習，在監控學習者
之學習進度上，需要比其它類型的教學付出更多心力。
(四) 未來研究方面
本研究所開發之具自律輔助機制之網路探究學習系統是以國小 自然與生活科技領域之相關教材為教學內容，建議未來在進行自律學 習或網路探究相關研究時，可以嘗試其他領域學科或是國、高中甚至 大學等其他年級為對象。
二、 自律學習輔助機制系統建置的建議 (一) 自律回饋方面
學習者依循自律循環模式訂定學習目標、監控學習歷程、自我評 鑑等過程中，教師應適時扮演輔助者的角色。故自律學習輔助機制系 統之建置，應著重於師生互動功能的提供，讓教師能即時了解學習的 學習狀況，即時回應學習者在自律循環中產生的問題。
(二) 動機引發方面
自律學習著重於動機的引發與維持，所以在設計自律學習輔助機 制時，應考量如何激發及維持學習者的學習動機。本研究以雷達圖顯 示學生自律分數的累積，藉以使學習者努力達成，維持其學習之動機 與意願。時下流行之入口網站、論壇、個人網誌或是分享網站，幾乎 都提供推薦或給予評價等功能，故在未來設計相關功能時，建議可配 合目前網頁使用模式，應用積分制度、或是快速回饋等功能，以實質
之獎勵或嘉許立即給予學生增強，讓學習者的學習動機得以激發或延 續。
(三) 學習行為模式方面
本研究觀察並分析學習者行為後，發現學習成效表現良好的學習 者，在探究任務的行為模式上有類似的行為轉變，如檢視任務與查看 成績部分之行為反應較多者，其任務成績通常較高；或是檢視任務、
搜尋、編輯任務的行為愈頻繁，則任務的達成情形常較為理想。因此 在進行網路探究任務學習之教學時，提供學習者適合的探究路徑或查 詢原則，並提供作業檢討等結果反思的時間，應可對學習成效有正面 的影響。
(四) 系統操作方面
本研究對象為國小六年級學童，不論使用自律學習輔助機制或網 路探究學習，對學習者來說都是陌生的，故建議未來從事這方面系統 建置，應從學習者慣用之軟體操作模式、網頁瀏覽習慣等方面著手，
以加速學習者融入學習情境。
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附錄一 肥皂課程學習成就測驗
廚餘加入強鹼可以製成肥皂？(1) 餿水 (2)剩菜(3)回鍋油
附錄二 學童自律量表
23、我對考試感到害怕。 □ □ □ □ □
52、對於以往基礎不好的科目，我會想辦法彌補過來。 □ □ □ □ □
81、每次寫完考卷後，如果還有時間，我會再檢查一遍。 □ □ □ □ □ 82、當我閱讀完一段文，我會問自己懂不懂文章的意思。 □ □ □ □ □ 83、當老師問別人問題時，我也試著思考如何回答，以確定自己是否真正
了解。 □ □ □ □ □
84、讀書時，我會找出哪些觀念是我了解得還不夠好的。 □ □ □ □ □ 85、讀書時，我會思考文章的前後是否有不一致的地方。 □ □ □ □ □ 86、準備考試時，我會依定課本出一些題目考考自己。 □ □ □ □ □ 87、學習完一課後，我會習慣做課文後面所附的練習題，以測試自己是否
學會。 □ □ □ □ □
88、準備考試時，我會多找一些參考書或測驗卷的測驗題做做看。 □ □ □ □ □ 89、讀書時，我會和同學互相問問題，考考自己是否學會。 □ □ □ □ □ 90、複習功課時，我常會試著測試自己對學習內容的熟練程度。 □ □ □ □ □ 91、讀書時，遇到不了解的地方，我會回頭再讀一遍，試著去了解。 □ □ □ □ □ 92、讀書時，只要有不了解的地方，我就調整學習的速度。 □ □ □ □ □ 93、我會枓據考試的經驗，來調整自己的讀書方法。 □ □ □ □ □ 94、讀書時，遇到不清楚的字或詞，我會查閱字典或有關資料。 □ □ □ □ □ 95、當閱讀遇到困難，我會改變閱讀方法。 □ □ □ □ □ 96、我會針對自己常卷的錯誤，重覆練習到正確為止。 □ □ □ □ □
附錄三 肥皂學習課程探究任務
1- 關於肥皂的製作…
1-1. 想要做出又香又好用的肥皂需要哪些材料（30%）和工具（30%）
呢？
1-2. 家中什麼廢棄物可以做成肥皂？需要經過哪些步驟才能完成呢？
（40%）？
2- 關於肥皂的化學變化…
2-1. 肥皂的形成要經過什麼化學變化，原料又是哪些呢？（20%）
2-2. 甘油是什麼？它的作用是什麼？如何製作出來呢（60%）？
2-3. 甘油除了可以拿來做肥皂，還可以用來做什麼呢（20%）？
3- 關於肥皂的去污作用…
3-1. 肥皂為什麼會有去污效果？是因為有什麼成分造成的？產生的 泡泡有什麼作用呢？(75%)？
3-2. 不同原料做出來的肥皂的差異在哪裡？(25%)？
4- 肥皂的其他特性…
4-1. 為什麼肥皂用的時候會軟軟的？用完了又會變硬？要如何放置 肥皂才能用得更久(40%)
4-2. 肥皂的酸鹼性跟用法有沒有關係呢？自己做的肥皂酸鹼性大概 要多少用起來才不會有危險？(60%)
5- 肥皂與環保…
5-1. 除用廢棄物做出肥皂以外，為什麼用肥皂可以做環保呢？(50%) 5-2. 家中的廢棄物除了做肥皂以外，哪些廢棄物也可以回收再利用呢？
(5 0%)
附錄四 實驗組高自律程度習者學習歷程序列分析
Replies Givens % replies % givens 檢視任務 53 616 315 0 32 0 1016 ### 1803 .19 .21
Replies Givens Reply Rate 檢視任務 .05 .61 .31 .00 .03 .00 1016 ### 1803 .09
Z-score = 2.32 at .01 significance Z-score = 1.64 at .05 significance Z-score = 1.28 at .10 significance
p108-109 Bakeman & Gottman (1997) where consec. codes may repeat 編輯作業 -8.45 -5.21 23.51 0.00 -5.61 -10.88
關鍵字搜尋 -12.36 38.41 -20.88 0.00 -7.35 -11.89 問題討論 -11.18 -26.26 6.93 0.00 25.34 31.11 查看分數 15.95 -2.54 -13.57 0.00 -4.78 6.23 其他行為 31.62 -21.51 -2.28 0.00 -5.40 0.98
附錄五 實驗組低自律程度學習者學習歷程序列分析
Replies Givens % replies % givens
檢視任務 1 233 426 0 0 0 660 ### 1505 .14 .18
Replies Givens Reply Rate 檢視任務 .00 .35 .65 .00 .00 .00 660 ### 1505 .05
Z-score = 2.32 at .01 significance Z-score = 1.64 at .05 significance Z-score = 1.28 at .10 significance
p108-109 Bakeman & Gottman (1997) where consec. codes may repeat 編輯作業 2.68 -0.39 14.60 0.00 -3.85 -15.54
關鍵字搜尋 -13.10 41.52 -14.65 0.00 -5.19 -13.64 問題討論 -14.56 -17.08 1.56 0.00 20.48 21.09 查看分數 -12.72 2.53 -14.22 0.00 -5.04 26.88 其他行為 35.86 -20.49 -10.75 -0.01 -1.16 -1.58
附錄六 控制組高自律程度學習者學習歷程序列分析
Replies Givens % replies % givens 檢視任務 30 395 528 0 6 0 959 ### 2878 .17 .29
Replies Givens Reply Rate 檢視任務 30 395 528 0 6 0 959 ### 2878 .17
Z-score = 2.32 at .01 significance Z-score = 1.64 at .05 significance Z-score = 1.28 at .10 significance
p108-109 Bakeman & Gottman (1997) where consec. codes may repeat 編輯作業 -8.35 3.71 13.82 0.00 -3.80 -9.51
關鍵字搜尋 -5.37 30.50 -15.12 0.00 -4.36 -8.67 問題討論 -21.93 -14.56 1.43 0.00 26.40 38.41 查看分數 -16.18 9.61 -12.02 0.00 -3.47 32.04 其他行為 50.88 -28.99 -11.90 -0.01 -6.88 -21.18
附錄七 控制組低自律程度學習者學習歷程序列分析
Replies Givens % replies % givens 檢視任務 10 158 148 0 1 0 317 727 756 .14 .16
Replies Givens Reply Rate 檢視任務 .03 .50 .47 .00 .00 .00 317 727 756 .04
Z-score = 2.32 at .01 significance Z-score = 1.64 at .05 significance Z-score = 1.28 at .10 significance
p108-109 Bakeman & Gottman (1997) where consec. codes may repeat 編輯作業 5.45 -5.47 14.17 0.00 -0.79 -12.35
關鍵字搜尋 -5.68 24.67 -8.81 0.00 -2.74 -10.18 問題討論 -8.32 -10.09 -0.82 0.00 11.75 13.93 查看分數 -10.57 -6.45 -11.32 0.00 -3.52 27.66 其他行為 18.99 -7.38 -3.66 -0.01 -0.49 -6.10