建議

研究者根據本研究過程與結果，針對一位資深國小特殊教育教師的教學觀，

提出下列建議，期能提供後續研究者及相關實務工作者作為將來研究及教學上之 參考。

一、對教師的建議

(一) 重視自我成長與反省，落實終身學習

個案教師學習經驗方面，學生時代的上進精神、遇到的恩師、刻苦 向學的經驗，都是引導、培育個案教師成為老師的關鍵養分。因為自己 努力過，才知道只要不放棄，尌潛力無窮。個案教師在理念上、內容上 或學科技能方面都能與時俱進，跟上時代的腳步；在教學現場也能創新 教法、精進教學；這不單是積極參加相關研習，吸收他人的經驗外，個 案教師也會反省自己的教學。透過教學反省，教師可以清楚自己教學的 盲點與缺失，並做最有效的改進。尤其現今社會變遷快速、教育環境日 新月異，知識不斷的汰舊換新，無論我們身處於何處、位居何位，每個 人終其一生都要不斷的學習成長，以開展個人潛能，增進生涯成長的知 能，並進而促進自我的實現。

(二) 言教身教，表裡如一

個案教師因受到求學歷程上重要師長的影響，師長們對於教學的熱 忱，讓個案教師留下印象深刻，並要求自己在教學上也要具備熱忱且用 心的教學。為人師表一言一行尌是學生模仿的對象，對學生的影響甚至 終其一生。學生長時期與老師相處，每天耳濡目染、受到老師的潛移默 化，學到的不僅是知識文化方面的內容，更有行為道德實踐的層面。因 此，教師要謹言慎行，言教與身教相結合，做到表裡如一。

二、對未來研究的建議

(一)加列學生的訪談，增廣研究的面向

本研究為蒐集更完整的資料，除了研究對象外，也訪談了研究對象的同 事、搭檔。若未來可以訪談研究對象的學生，以了解學生對相關問題的看法；以 增廣研究的面向。

(二)增加研究對象，提供更多經驗分享

研究者因個人時間及能力的限制，僅以一位教師為研究對象，探討其教 學觀。尌本研究主題而言，若能訪談更多教師或不同性別之資深特殊教育教師，

對於資深特殊教育教師的教學觀應會有更深入更廣泛的了解。

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