第五章 結論與建議
第二節 建議
根據本研究之文獻探討、研究結果與討論，提出以下幾點建議，以供教育工 作者與未來研究者之參考：
對教育工作者之建議 壹、
推廣微電影製作教學，提昇科技創造力 一、
經過這次研究，研究者發現不只五年級學生有製作微電影的熱情，許多不同 年級的學生、教師、行政人員、家長、社區人士各自因為不同的需求，極想跨入 製作微電影的門檻，想來製作屬於自己的微電影。因此，若是教師能培養出一批 善於製作微電影的學生，開設微電影相關的研習，並請這批學生擔任助教，如此 可減輕教學者的負擔，擔任助教的學生除了可領助教費外，更可藉著教別人精進 自己的微電影技巧，也可讓整個研習的教學效果事半功倍，讓提昇科技創造力成 為一個地區的活動。
實施微電影協同教學，以利效果顯著 二、
本次研究，研究者一人得負責教導劇本、分鏡圖、影片欣賞、影片拍攝、影 片後製等等，可是學校裏頭許多教師都身懷絕技，有的老師美術能力絕佳，可協 助影片欣賞，有的老師擅長跳舞，可協助肢體動作教學，如果把各具專長的老師 糾集起來成立一個工作坊，彼此協同合作，各人教各自擅長的部份，相信微電影 製作出來的效果會更上一層樓。
安排充足的拍攝時間，發揮作品創意 三、
創造力的培養是很需要時間醞釀的，而微電影的製作過程是許多學生一起激 碰火 花、展現創意的活動，尤其是拍攝活動，因為學生都是素人，並非專業演 員，因此常莫名的花費許多時間在拍攝、在修正，因此建議教學者必須考量學校 的行政活動、班級的最近狀況、同組學生的個人特質，盡量排除不必要的干擾，
安排適當的時間量，讓學生在干擾較少，時間充足的情況下，發揮彼此的創意，
使微電影作品更加盡善盡美。
對未來研究之建議 貳、
在研究對象方面 一、
本研究對象所在之國小因少子化，且位於市中心，班級數偏少，實驗組及對 照組僅各一班，班級人數又都只有二十人，研究人數實在較少，因此不宜過度推 論至其他地區，建議可以在不同地區，以更大規模的學校及更多年級之學生（三、
四、六年級），甚至是國中生、高中生，擴大樣本數後，再比較教學成效，如此 應可更深入了解微電影製作教學對不同年級學生的影響。
研究時間方面 二、
本研究可分實驗準備期、實驗實施期、實驗驗收期，整個上學期都處於實驗 準備期，除了月考週外，幾乎每週每天中午都讓學生觀賞卡通哆啦 A 夢的影片，
國語課、綜合課也都是準備和課程相關的微電影，讓學生欣賞、討論，這時期耗 費很多的時間，希望之後的研究者可找出更適量的時間來規劃，減少這部分的時 間損耗；下學期花了十六週，每週兩節課當作實驗實施期，研究者本以為時間足 夠，可是大部分學生是第一次拍電影，沒有經驗，得花很多時間在一些小細節的 部份，希望未來的研究者可從排課方面著手，增加一些彈性節數，例如連排兩節 課，可讓學生學得更完整，再排一節課教一些小細節的部份，如此，可讓老師’
學生在更沒有壓力的情況下揮灑。
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