第五章 結論與建議
第二節 建議
第二節
第二節 第二節 建議 建議 建議 建議
根據前述之研究結論，以下就音樂劇之課程設計、教學及未來研究等方面提 出下列建議。
壹、對課程設計之建議
一、運用多媒體教學
對於接受學校一般音樂教育的國中生，運用讀譜的方式探討樂曲中的主導動 機較為困難，不妨以軟體「會聲會影」剪輯音樂劇中主導動機，並將每一主導動 機加上標題，如此學生可以清楚的辨識出每一主導動機。
另外，PowerPoint 簡報檔加入圖片的設計，譬如較為珍貴或罕見的圖片資料 等，不僅可以當作補充教材，也可加強學生的專注力。
二、備課內容多元化
音樂劇是結合戲劇、文學、音樂、歌唱、舞蹈和對白，再加上服裝、道具及 布景等，形成一種綜合的表演藝術。由於研究者在進行本研究之前，就十分喜歡
《悲慘世界》這齣音樂劇，因此對其中戲劇、文學等多有涉獵，並且在備課的過 程中，諮詢歷史、國文及電腦老師，使教學過程更順利。所以教師要帶領學生深 入欣賞這齣音樂劇，必須在授課前先自我充實音樂劇《悲慘世界》的相關知識。
藉由對法國大革命的認識，可以瞭解劇中時代背景；對文學家維克多‧雨果 的瞭解，有助於深刻思考及探討劇中人物的性格以及彼此的愛恨情仇，因此教師 於授課前應該對法國歷史及文學加以研究，如此對音樂劇的賞析會更深入。另外，
由於評量的部分主要以分組報告的表現予以評分，而學生對於電腦多媒體的操作
過於生疏，導致無法很順利的與同學分享音樂，必須額外花時間指導，因此教師 也應該加強本身的資訊素養。
音樂劇教學可以延伸的觸角很廣，教師在備課的過程中應該跨領域充實 相關知識，使學生對音樂劇的欣賞可以加深、加廣。
貳、對教學之建議
教學活動可以說故事的方式進行，例如：介紹四大音樂劇的作詞、作曲、創 作背景及敘述劇情發展，介紹法國大革命的起源時也說明當時歐洲貴族奢華生活 的情形，介紹文學家維克多‧雨果的生平與生活軼事等等。在引起學生的興趣之 後，再引導進入音樂的介紹與欣賞，同時鼓勵學生課餘時主動欣賞各類型的藝術 表演，或到音樂廳欣賞現場的音樂會，並與同學分享、交流及討論自己喜歡的音 樂作品。
參、對未來研究之建議
一、教學時間
由於人力、物力與時間的限制，本研究就九年級學生進行六週的教學課程，
期望可以確保藝術與人文九年級音樂素養指標之落實，但畢竟素養是長時間累積 而成的藝術涵養，因此建議延長教學時數，使學生以更加深入欣賞音樂劇。
本研究將音樂劇《悲慘世界》的觀賞、歌劇欣賞及京劇欣賞皆設計為先備經 驗，但是部分學生並不能將舊有的經驗與本教學課程做連結，因此建議在研究課 程中再次欣賞。而音樂劇、歌劇與京劇之教學，應進行分項比較，譬如服裝、唱 腔、樂團等，若學生還是表示無法分辨其異同，可以先後播放這三種表演藝術的
片段演出，以加深學生的印象。如此學生不僅欣賞了音樂劇，也瞭解了不同文化 中音樂與戲劇結合的藝術表演。
學生對於直笛練習曲感到困難，也應加長練習的時間，建議在第一次觀賞音 樂劇《悲慘世界》的同時，每一節課至少預留十分鐘，以直笛練習主導動機之一“On My Own”。
二、教學內容
由行動研究第四節課的學生反應得知，學生對四大音樂劇深感興趣，甚至期 望老師可以在音樂課進行其它三齣音樂劇的欣賞教學。因此建議在引起學習動機 之後，設計主動探索音樂劇的學習單，並引導學生於課餘時間藉由 CD 或 DVD 欣 賞其它音樂劇。
另外，建議將介紹法國大革命的課程設計為行動研究之前的先備經驗，學生 觀賞《悲慘世界》的同時，就能瞭解在當時的時代背景下，腐敗的政府導致市井 小民的悲劇，及人民群起抗爭的原因，如此可以更為深刻的欣賞音樂劇。
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