選曲“On My Own”。
隆‧麥金塔。
第二節
表 4-2-3、受試者學習所有樂器之總年數百分比表
表 4-2-6、受試者喜歡國中的音樂課程進行哪些教學活動之排序表(可以複選) 選擇人數 (1)欣賞音樂劇或電影配樂等
(2)比較不同類型、風格的音樂 (3)直笛、歌曲或指揮的練習 (4)音樂創作
54 41 29 8 由上表可以得知大部分的受試者喜歡音樂課進行欣賞音樂劇或電影配樂等 課程。
表 4-2-7 受試者在音樂課的欣賞教學中，喜歡內容之排序表（可複選）
人數
音樂與戲劇結合的表演藝術
器樂曲（包含獨奏、室內樂、打擊樂團、管弦樂及各地民族音樂）的欣賞
聲樂曲（包含獨唱、重唱及合唱）的欣賞
比較各時代、各樂派之代表作品
44 35 26 22 由上表可以得知大部分的受試者喜歡音樂課進行音樂與戲劇結合的表演 藝術。
由表 4-2-1~4-2-7 可以得知受試者 A 班的性別比例是男、女生共 16 人各占 50.00%，B 班男生 17 人占 48.57%，女生 18 人占 51.43%，多數受試者的音樂學習 經驗都在學校音樂課，而音樂課中最喜歡的課程以音樂劇欣賞居多。
二、音樂劇《悲慘世界》學習心得如下表：
即使無法欣賞現場的演出，受試
12、13 題大部分的同學填答「非常同意」，第 1、2、3、6、8、9、10、14、16 題 大部分的同學填答「同意」，第 7、15 題大部分的同學填答「無意見」，沒有人填 答「不同意」或「非常不同意」，其中「非常同意」與「同意」百分比高達 87.5%，
由此可以得知學生對音樂劇《悲慘世界》學習成效良好。
三、A、B兩班於行動研究後素養指標之落實情形
（一）受試者對於素養指標「能熟悉一種樂器，能個別或與他人唱奏樂曲。」之 落實情形如表4-3-1及表4-3-2：
表4-3-1 A班對於素養指標「能熟悉一種樂器，能個別或與他人唱奏樂曲。」之落實情形 非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 6 14 11 4 0 透過此課程，我能以直笛吹奏升降記
號較多或是樂曲中有轉調的曲目 百分比 17.14% 40.00% 31.43% 11.43% 0.00%
表4-3-2 B班對於素養指標「能熟悉一種樂器，能個別或與他人唱奏樂曲。」之落實情形 非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 4 12 10 5 1 透過此課程，我能以直笛吹奏升降記
號較多或是樂曲中有轉調的曲目 百分比 12.50% 37.50% 31.25% 15.63% 3.13%
（二）受試者對於素養指標「能主動探索並樂於分享個人對音樂的觀點」之落實 情形如表4-3-3、表4-3-4及表4-3-5。
表4-3-3 A班對於素養指標「能主動探索並樂於分享個人對音樂的觀點」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 7 12 9 5 2 為了完成學習單，我會到圖書館
或上網尋找有關音樂的資料 百分比 20.00% 34.29% 25.71% 14.29% 5.71%
人數 8 6 15 5 1 在填寫學習單的過程中，我會與
同學討論彼此對音樂的看法 百分比 22.86% 17.14% 42.86% 14.29% 2.86%
人數 5 12 13 4 1 在填寫學習單的過程中，我會與
同學分享自己對音樂的看法 百分比 14.29% 34.29% 37.14% 11.43% 2.86%
人數 2 14 10 6 3 在填寫學習單的過程中，我可以
描述音樂劇、歌劇與京劇唱腔的
差異 百分比 5.71% 40.00% 28.57% 17.14% 8.57%
人數 3 17 9 6 0 在填寫學習單的過程中，我可以
描述音樂劇、歌劇與京劇服裝的
差異 百分比 8.57% 48.57% 25.71% 17.14% 0.00%
人數 4 13 13 5 0 在填寫學習單的過程中，我可以
描述音樂劇、歌劇與京劇在樂團
使用上的差異 百分比 11.43% 37.14% 37.14% 14.29% 0.00%
人數 3 14 12 6 0 我樂於與同學分享其它運用主導
動機的的音樂作品 百分比 8.57% 40.00% 34.29% 17.14% 0.00%
人數 6 13 11 5 0 我能透過音樂主導動機欣賞《悲
慘世界》這齣音樂劇 百分比 17.14% 37.14% 31.43% 14.29% 0.00%
表4-3-4 B班對於素養指標「能主動探索並樂於分享個人對音樂的觀點」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意
人數 11 9 8 1 3
為了完成學習單，我會到圖書
館或上網尋找有關音樂的資料 百分比 34.38% 28.13% 25.00% 3.13% 9.38%
人數 9 11 9 1 2
在填寫學習單的過程中，我會
與同學討論彼此對音樂的看法 百分比 28.13% 34.38% 28.13% 3.13% 6.25%
人數 8 13 7 2 2
在填寫學習單的過程中，我會
與同學分享自己對音樂的看法 百分比 25.00% 40.63% 21.88% 6.25% 6.25%
人數 3 6 12 10 1 在填寫學習單的過程中，我可
以描述音樂劇、歌劇與京劇唱
腔的差異 百分比 9.38% 18.75% 37.50% 31.25% 3.13%
人數 3 15 9 4 1
在填寫學習單的過程中，我可 以描述音樂劇、歌劇與京劇服
裝的差異 百分比 9.38% 46.88% 28.13% 12.50% 3.13%
人數 3 12 13 4 0 在填寫學習單的過程中，我可
以描述音樂劇、歌劇與京劇在
樂團使用上的差異 百分比 9.38% 37.50% 40.63% 12.50% 0.00%
人數 5 12 12 2 1 我樂於與同學分享其它運用主
導動機的的音樂作品 百分比 15.63% 37.50% 37.50% 6.25% 3.13%
人數 9 15 5 2 1
我能透過音樂主導動機欣賞
《悲慘世界》這齣音樂劇 百分比 28.13% 46.88% 15.63% 6.25% 3.13%
表 4-3-5 素養指標「能主動探索並樂於分享個人對音樂的觀點」之百分比表
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同 意 人數 38 101 92 42 7 A 班
百分比 13.57% 36.07% 32.86% 15.00% 2.50%
人數 51 93 75 26 11 B 班
百分比 19,.92% 36.33% 29.30% 10.16% 4..30%
（三）受試者對於素養指標「能運用藝術批評的方法，辨識及欣賞不同類型的藝 術，理解藝術在不同文化脈絡的特色」之落實情形如表 4-3-6、表 4-3-7 及表 4-3-8。
表 4-3-6 A 班對於素養指標「能運用藝術批評的方法，辨識及欣賞不同類型的藝術，理解藝術 在不同文化脈絡的特色」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 6 13 11 5 0 我能透過音樂主導動機欣賞《悲慘世
界》這齣音樂劇 百分比 17.14% 37.14% 31.43% 14.29% 0.00%
人數 3 13 14 3 2 瞭解雨果的原著對我欣賞音樂劇《悲
慘世界》有所幫助 百分比 8.57% 37.14% 40.00% 8.57% 5.71%
人數 7 16 8 3 1 我能夠因為對法國大革命的瞭解，而
更深入欣賞這齣音樂劇 百分比 20.00% 45.71% 22.86% 8.57% 2.86%
表 4-3-7 B 班對於素養指標「能運用藝術批評的方法，辨識及欣賞不同類型的藝術，理解藝術 在不同文化脈絡的特色」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 9 15 5 2 1 我能透過音樂主導動機欣賞《悲慘世
界》這齣音樂劇 百分比 28.13% 46.88% 15.63% 6.25% 3.13%
人數 8 14 8 2 0 瞭解雨果的原著對我欣賞音樂劇《悲
慘世界》有所幫助 百分比 25.00% 43.75% 25.00% 6.25% 0.00%
人數 11 11 9 1 0 我能夠因為對法國大革命的瞭解，而
更深入欣賞這齣音樂劇 百分比 34.38% 34.38% 28.13% 3.13% 0.00%
表 4-3-8 素養指標「能運用藝術批評的方法，辨識及欣賞不同類型的藝術，理解藝術在不同文化 脈絡的特色」之百分比表
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 16 42 34 10 3 A 班
百分比 15.24% 40.00% 32.38% 9.52% 2.86%
人數 28 40 22 5 1 B 班
百分比 29.17% 41.67% 22.92% 5.21% 1.04%
（四）受試者對於素養指標「能至少觀賞三場不同類型的藝術展演，多元了解作 品的意義，並提出心得與別人分享」之落實情形如表 4-3-9、表 4-3-10 及表 4-3-11。
表 4-3-9 A 班於素養指標「能至少觀賞三場不同類型的藝術展演，多元了解作品的意義，並提 出心得與別人分享」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 3 9 15 6 2 在此課程結束之後，我會留意音樂表
演活動的訊息 百分比 8.57% 25.71% 42.86% 17.14% 5.71%
人數 3 9 18 2 3 透過此課程，我會介紹朋友或家人欣
賞音樂劇 百分比 8.57% 25.71% 51.43% 5.71% 8.57%
人數 2 14 10 6 3 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇唱腔的差異 百分比 5.71% 40.00% 28.57% 17.14% 8.57%
人數 3 15 9 4 1 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇服裝的差異 百分比 9.38% 46.88% 28.13% 12.50% 3.13%
人數 3 12 13 4 0 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇在樂團使用上的
差異 百分比 9.38% 37.50% 40.63% 12.50% 0.00%
表 4-3-10 B 班於素養指標「能至少觀賞三場不同類型的藝術展演，多元了解作品的意義，並提 出心得與別人分享」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 4 9 15 3 1 在此課程結束之後，我會留意音樂表
演活動的訊息 百分比 12.50% 28.13% 46.88% 9.38% 3.13%
透過此課程，我會介紹朋友或家人欣 人數 5 6 13 7 1
賞音樂劇 百分比 15.63% 18.75% 40.63% 21.88% 3.13%
人數 3 6 12 10 1 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇唱腔的差異 百分比 9.38% 18.75% 37.50% 31.25% 3.13%
人數 3 15 9 4 1 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇服裝的差異 百分比 9.38% 46.88% 28.13% 12.50% 3.13%
人數 3 12 13 4 0 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇在樂團使用上的
差異 百分比 9.38% 37.50% 40.63% 12.50% 0.00%
表 4-3-11 素養指標「能至少觀賞三場不同類型的藝術展演，多元了解作品的意義，並提出心得 與別人分享」之百分比表
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 15 61 66 25 8 A 班
百分比 8.57% 34.86% 37.71% 14.29% 4.58%
人數 18 48 62 28 4 B 班
百分比 11.25% 30.00% 38.75% 17.50% 2.50%
（五）受試者對於素養指標「能熟悉並說明至少三個國內外音樂家、視覺藝術家、
表演藝術家或展演團體之特色，及其相關的人、事、物」之落實情形如表 4-3-12、
表 4-3-13 及表 4-3-14。
表 4-3-12 A 班對於素養指標「能熟悉並說明至少三個國內外音樂家、視覺藝術家、表演藝術家 或展演團體之特色，及其相關的人、事、物」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 2 14 10 6 3 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇唱腔的差異 百分比 5.71% 40.00% 28.57% 17.14% 8.57%
人數 3 15 9 4 1 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇服裝的差異 百分比 9.38% 46.88% 28.13% 12.50% 3.13%
人數 3 12 13 4 0 在填寫學習單的過程中，我可以描述
音樂劇、歌劇與京劇在樂團使用上的
差異 百分比 9.38% 37.50% 40.63% 12.50% 0.00%
人數 6 17 9 2 1 我能說出音樂劇《悲慘世界》作詞者
百分比 17.14% 48.57% 25.71% 5.71% 2.86%
人數 7 17 8 2 1 我能說出音樂劇《悲慘世界》作曲者
百分比 20.00% 48.57% 22.86% 5.71% 2.86%
人數 8 15 7 3 2 我能說出音樂劇《悲慘世界》的製作
人 百分比 22.86% 42.86% 20.00% 8.57% 5.71%
表 4-3-13 B 班對於素養指標「能熟悉並說明至少三個國內外音樂家、視覺藝術家、表演藝術家 或展演團體之特色，及其相關的人、事、物」之落實情形
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 3 6 12 10 1 在填寫學習單的過程中，我可以描
述音樂劇、歌劇與京劇唱腔的差異 百分比 9.38% 18.75% 37.50% 31.25% 3.13%
人數 3 15 9 4 1 在填寫學習單的過程中，我可以描
述音樂劇、歌劇與京劇服裝的差異 百分比 9.38% 46.88% 28.13% 12.50% 3.13%
人數 3 12 13 4 0 在填寫學習單的過程中，我可以描
述音樂劇、歌劇與京劇在樂團使用
上的差異 百分比 9.38% 37.50% 40.63% 12.50% 0.00%
人數 8 9 10 3 2 我能說出音樂劇《悲慘世界》作詞
者 百分比 25.00% 28.31% 31.25% 9.38% 6.25%
人數 7 9 12 2 2 我能說出音樂劇《悲慘世界》作曲
者 百分比 21.88% 28.13% 37.50% 6.25% 6.25%
人數 6 8 13 3 2 我能說出音樂劇《悲慘世界》的製
作人 百分比 18.75% 25.00% 40.63% 9.38% 6.25%
表 4-3-14 素養指標「能熟悉並說明至少三個國內外音樂家、視覺藝術家、表演藝術家或展演團 體之特色，及其相關的人、事、物」之百分比表
非常同意 同意 無意見 不同意 非常不同意 人數 30 92 57 24 7 A 班
百分比 14.29% 43.81% 27.1% 11.43% 3.33%
人數 30 59 69 26 8 B 班
百分比 15.63% 30.73% 35.94% 13.54% 4.17%
（六）受試者對於素養指標「能在觀賞藝術展演活動時，展現應有的基本禮儀」
之落實情形如表4-3-15及表4-3-16。
表4-3-15 A班對於素養指標「能在觀賞藝術展演活動時，展現應有的基本禮儀」之落實情形
表4-3-15 A班對於素養指標「能在觀賞藝術展演活動時，展現應有的基本禮儀」之落實情形