第五章 結論與建議
第二節 建議
本節將針對前一節之結論提出幾項具體研究建議，期望做為未來有意進行旅遊教 學相關研究之參考方向，以下將分為旅遊課程教學的設計原則、對教師與行政之建議、
學生問題解決能力的培養、研究方向之建議等四部分進行說明。
壹、 旅遊課程教學的設計原則
經過本研究之教學省思與修正之後，對於國小六年級學生之旅遊教學課程設計，
提供以下幾點教學建議:
一、 提供生活技能輔助教材
在進行旅遊教學課程教學時，宜提供輔助影片，讓學生透過欣賞影片，學習更多 生活技能﹔另外，也建議多讓學生進行角色扮演、練習，讓學生得以熟練。
二、 多提供任務，讓學生獲得更多學習機會
在進行教學時，建議多給予學生任務，讓學生透過完成任務的過程，來達到養成 問題解決能力之目標。
三、 以小組合作之方式，增加學習動機
透過小組合作，能增加學生之學習動機，雖然每個小組的組成分子不同，氣質也 大相逕庭，但為了要贏得比賽，小組成員將更團結，營造更利於學習的氣氛。
貳、 對教師與行政之建議
在教學過程中，除了學生部分有遇到困難，其實在教學與行政上也有一些困擾，
以下將分為對教師的建議與對行政的建議二部分進行說明。
一、 對教師之建議
在本課程中，老師扮演一個很重要的角色，不同於傳統的主導者身分，老師以設 計課程、擔任觀察、輔導的角色在課程中穿插，不干涉學生的學習過程，不主動提供 協助，不雞婆幫學生買車票、整理行李、提供意見等﹔因為老師的這種堅持，學生才 得以於旅遊教學過程中完整地獲得問題解決能力。因此，建議有意願從事本套課程的
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教學同業們，在教學時，一定要｢忍得｣，不躁進。
二、 對行政之建議
依據教育部於民國101 年 11月7日臺國(二)字第1010200459號函修正訂定之「教 育部國民中小學辦理校外教學實施原則」，發現國民小學之畢業旅行以三天為限，
本次之畢業旅行因此規定，而差點必須臨時改行程、車票、住宿地點﹔因本校位處 偏遠之台東縣，不論到西部哪個城市單程都需要3 小時以上的時間，往返則須 6 小 時以上，若畢業旅行時間只有三天二夜，則學生實際能學習的時間只有二天，在時 間上是不夠充分的﹔因此建議行政單位，若學校能提出完善、安全、具教育性（不 去義、山、六、九等遊樂園）之畢業旅行計畫，則在教育意義之考量上，應准許國 民小學辦理五天四夜之畢業旅行。
參、 學生問題解決能力的培養
本研究在問題解決研究中，在｢確定問題的性質｣與｢檢討解決方法｣方面的成長表 現的研究較少，建議在課程中，學生在進行問題解決時，學生如何去確定問題的性質
，與在問題解決之後，學生如何從過程中去反思自己的解決方法是否恰當，這二方面 進行更進一步的研究，相信對於學生的問題解決能力的培養會更有助益。
肆、 研究方向之建議
以下將分為研究對象與研究方法二部分進行說明。
一、研究對象方面
本研究所設定之研究對象，僅以台東縣一偏遠學校之六年級學生為研究對象，所 以在研究結果的推論上有所侷限，建議未來研究時可以將研究對象推廣而為高年級學 生，以進一步探索學生在旅遊教學歷程上所可能遭遇的問題與狀況。
二、研究方法方面
本研究採用行動研究作為研究方法，進行質性研究，以教師之觀察紀錄、省思札
記、非結構性之訪談、學生之學習單、作文等資料進行三角分析，來了解並修正教學
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現場所遇到的問題，並藉以探究問題解決模式融入旅遊教學課程後之學習成效。建議 未來之研究者可採用量化研究的方式，透過大量問卷調查，進行統計分析，以了解問 題解決模式融入旅遊教學課程後，可能達到的教學成效為何。
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