建議

綜合以上的研究結論，本研究提出應用 IWB 建立互動式教學環境融入教學 之相關建議，以做為將來應用於教學或進一步研究的參考。

壹、 教學團隊合作開發互動式教材

相信大多數的教師希望能有完整的互動式教材可供使用，但互動式教材須花 費比以很更多的時間進行教材蒐集與製作，造成許多教師望之卻步。倘若學校能 成立教學團隊，結合相關資訊專長教師，以及各學習領域教師，相互合作，共同 建置互動式教材資料庫，讓教師能分科搜尋，減少教師的負擔且增進教師使用的 意願。

貳、 掌握資訊科技的特性，搭配不同的教學方法，以 提升學生的學習表現

在此次的行動歷程中，研究者發現以 IWB 為基礎的互動式教學環境的確能 提升學生的學習表現。但若是一眛地使用單一的教學方式，學生終究會感到疲乏 而降低學習興趣，所以可以藉由 IWB 的特性，將其運用於不同的教學流程，並 搭配討論教學法、小組合作學習，可延續學生的學習興趣與動力，甚至可配合 IRS 的特性評量學生的學習情形，加以了解學生學習的精熟程度。

參、 研究限制與未來研究方向

本研究係以研究者任教五年級學生為對象，故研究結果的推論受到限制。建 議未來研究方向可以針對不同年級間、城鄉學校間、高低成就學生間或不同家庭 背景學生間在實施以 IWB 為基礎的互動式教學環境融入教學過程中，其學習表 現的改變是否有所差異，以提供教師進行相關教學時的參考依據。

此外，本研究僅以社會領域為主要的探討領域，建議日後的研究可擴大到其 他學習領域，甚至是新興的教育領域，例如性別平等教育、海洋教育等。更可配 合九年一貫課程統整的理念，進行跨領域課程統整的融入研究，這也是值得研究 的方向。

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