建議

依 據 本 研 究 調 查 屏 東 縣 國 小 體 育 教 師 專 業 能 力 與 教 學 效 能 知 覺 之 結 果 與 發 現 ， 提 出 下 列 各 項 建 議 ：

ㄧ 、 對 教 育 行 政 主 管 單 位 及 國 小 體 育 教 師 的 建 議

（ ㄧ ） 本 研 究 發 現 ， 在 屏 東 縣 國 小 體 育 教 師 專 業 能 力 與 教 學 效 能 知 覺 之 中 以 「 學 術 研 究 能 力 」 及 「 教 學 方 式 與 策 略 」 表 現 較 不 理 想 。 由 於 現 今 社 會 變 遷 快 速 ， 資 訊 來 源 便 捷 且 多 樣 ， 因 此 教 師 應 不 斷 追 求 新 知 ， 充 實 自 我 在 專 長 領 域 的 知 能 並 且 廣 讀 健 康 及 體 育 相 關 期 刊 、 雜 誌 ， 用 以 提 升 、 精 進 教 學 品 質 與 效 能 。 另 外 也 發 現 ， 目 前 屏 東 縣 國 小 體 育 教 學 相 關 研 習 或 進 修 活 動 ， 主 要 是 以 各 校 所 辦 理 之 短 期 研 習 為 主 。 在 此 建 議 相 關 教 育 主 管 單 位 ， 應 鼓 勵 師 資 培 育 機 構 或 健 體 領 域 輔 導 團 多 開 設 辦 理 有 助 於 充 實 體 育 教 學 專 業 素 養 的 長 短 期 課 程 及 研 習 ， 透 過 專 業 的 課 程 規 劃 、 訓 練 與 教 學 觀 摩 來 提 升 體 育 教 師 的 專 業 能 力 與

教 學 效 能 知 覺 。

（ 二 ） 本 研 究 亦 發 現 屏 東 縣 國 小 體 育 教 學 實 際 情 況 ， 擔 任 體 育 教 學 之 教 師 的 專 業 背 景 大 都 為 非 體 育 科 系 組 畢 業 ， 比 例 高 達 七 成 六 。 教 育 主 管 機 關 實 應 審 慎 重 視 體 育 師 資 短 缺 問 題 。 現 在 社 會 已 是 專 業 分 工 的 工 作 型 態 。 因 此 ， 建 議 教 育 主 管 機 關 與 學 校 單 位 在 健 康 與 體 育 學 習 領 域 ， 較 宜 推 動 、 採 用 具 有 相 關 專 業 背 景 的 教 師 來 擔 任 體 育 教 學 並 依 據 教 師 專 長 來 給 予 安 排 授 課 。 讓 「 體 育 專 業 」 來 領 導 學 校 體 育 教 學 ， 如 此 才 能 振 興 臺 灣 的 體 育 及 讓 所 有 學 童 都 能 夠 擁 有 優 質 的 體 育 活 動 經 驗 。

（ 三 ） 從 本 研 究 中 得 知 ， 體 育 教 師 之 專 業 能 力 與 教 學 效 能 知 覺 程 度 是 會 因 其 多 項 不 同 背 景 變 項 而 有 所 差 異 。 因 此 ， 建 議 教 師 有 機 會 能 嘗 試 擔 任 不 同 職 務 或 協 助 學 校 行 政 團 隊 推 動 辦 理 體 育 相 關 業 務 ， 更 不 彷 試 著 參 與 學 校 運 動 團 隊 的 指 導 並 積 極 參 與 校 外 體 育 教 學 相 關 進 修 與 研 習 活 動 。 如 此 對 於 自 我 體 育 專 業 能 力 及 教 學 效 能 知 覺 的 提 升 必 有 實 質 的 幫 助 。

二 、 對 後 續 研 究 的 建 議 (ㄧ )在 研 究 對 象 上

本 研 究 係 以 屏 東 縣 國 小 體 育 教 師 為 研 究 對 象 ， 無 法 推 論 至 其 他 縣 市 ， 因 此 建 議 未 來 研 究 將 母 群 體 擴 大 至 不 同 縣 市 ， 以 分 區 方 式 擴 大 研 究 對 象 ， 或 是 與 其 他 縣 市 (或 直 轄 市 )進 行 比 較 研

究 及 探 討 ， 以 擴 展 其 研 究 推 論 應 用 層 面 。 (二 )在 研 究 方 法 方 面

本 研 究 屬 於 量 的 研 究 ， 以 教 師 自 我 評 價 方 式 來 進 行 問 卷 調 查 ， 因 此 所 得 結 果 可 能 與 實 際 情 況 有 所 差 距 。 建 議 後 續 研 究 ， 可 加 入 質 性 深 度 訪 談 或 觀 察 等 探 討 方 法 ， 再 與 問 卷 調 查 分 析 結 果 作 更 進 ㄧ 步 的 討 論 與 瞭 解 ， 如 此 方 能 兼 具 量 化 與 質 性 研 究 取 向 的 優 點，不 僅 能 使 結 果 更 有 客 觀 性 也 能 增 加 其 研 究 參 考 價 值。

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