建議

知識經濟時代的來臨，「知識管理」已然成為教師必備的基本能力之一，

也是教師是否能靈活運用知識的基礎。根據研究結論，有效能的知識管理 對於教師角色的發揮、教學的實施以及創意的表現皆有極大的助益，故研 究者依據本研究之發現與結論，提出下列建議，以供教育主管機關、學校 行政單位、國小教師及後續研究者之參考。

一、 對教育主管機關的建議

(一) 建立教師知識管理資料庫及分享平台，以利專業知 能交流

本研究發現，屏東縣國小教師知識管理對於教師教學創新具有高度相 關及預測力，顯現教師知識管理對教學創新具有影響力，提高教師知識管 理能力將有助於教師教學創新。研究亦發現屏東縣國小教師知識管理現況 中，以「知識分享」及「知識儲存」表現較差，因此，建議屏東縣教育行 政單位能將教師知識管理予以資訊化，統整成為資料庫並建立分享平台，

如與教育相關議題之知能平台、教育改革新知平台、行動研究平台、輔導 管理知能平台，人際溝通平台，教學資源平台…等，教師們能進入此平台 管理自己的知識，將所獲取之知識進行分類、儲存，教師們的知識也能藉 由此平台相互分享，不但能有效增加屏東縣教師知識分享與儲存的便利性，

進而提升教師知識管理的意願及能力。

146

(二) 制定合理的教師進修辦法，鼓勵教師在職進修

本研究結果顯示，學歷為研究所之教師，在個人知識管理的表現，優 於其他學歷之教師。因此，建議教育主管機關應多鼓勵教師在職進修，可 從實質面提高教師在職進修的意願，例如提供進修學費補助、調整薪資結 構、列入考核、增加積分…等方式。

二、 對學校行政的建議

(一) 建立校內教師知識交流機制，促進教師專業成長

依本研究結果發現，屏東縣國小教師在知識管理的層面中，「知識分享」

的表現較差，而在教學創新的整體表現中，女性教師較男性教師差。因此，

建議學校應多建立教師知識交流的管道，提供教師進行對話及經驗交流的 機會，以促進教師知識分享的表現。學校可透過學年、班群、社群、學習 領域小組…等方式，進行教學問題的討論、教案分享、資源交流…等，確實 落實「知識分享」，促進教師專業成長。

(二) 組織研究團隊，鼓勵教師教學創新

依據本研究結果，屏東縣國小教師在教學創新的現況良好，但在「教 材內容」與「評量方式」的表現較差，學校除了可多安排與教材創新或多 元評量等相關的研習或進修活動外，也可成立課程發展委員會或教材設計 與多元評量的研究團隊，致力於教材內容及評量方式的創新研究，鼓勵教 師勇於嘗試，創新教學，以提昇教師教學創新的表現。

147

三、對國小教師的建議

(一) 組織學習共同體，積極成長

依本研究結果，屏東縣國小教師在知識管理上，「知識創新」最能影響 教師教學創新，而創新通常可藉由他人的經驗中激發靈感，建議國小教師 應建立教師間的學習圈，組織「學習共同體」，定期開放教室觀察研究，在

「學習共同體」中，每一位教師，不論資歷，都站在同一出發點相互學習。

透過教師的「學習共同體」，可與他人共同討論，創新自己的教學知能，也 可從他人的教學經驗中尋找富創意的教學活動，進行創新，更能培養自己

「省察」與「反思」的能力，更新自己的教學知識，發展創新的教學能力。

(二) 充實多元評量專業知能，提昇教學創新表現

本研究在教師教學創新行為的現況分析中發現，屏東縣國小教師在教 學創新各層面的表現中，以「評量方式」的層面表現最差，顯示屏東縣國 小教師在評量方式的創新表現尚有努力空間。本研究所指教學創新的過程 係包括整個教學階段，從教學前的準備、教學中的實施到教學後的評量，

亦即教學創新表現不僅是教學前有關課程與教材的準備，教學中方法或策 略的使用及班級經營的運用，教學後多元評量方式的規劃與安排也包含在 其中。因此，國小教師宜透過各種方式，如參加進修或研習，研讀多元評 量相關理論或藉由觀摩教學…等活動，充實多元評量的專業知能並更深入 瞭解多元評量實施的時機與方式，進而提昇自己教學創新工作的表現，並 將學生評量的結果，作為教學改進之依據。

148

四、對未來研究的建議 (一) 在研究變項方面

本研究之研究探討變項為「教師知識管理」、「教師教學創新」及「背 景變項」。建議日後相關研究可持續探究教師教學創新與其他研究變項之關 係，例如：教師人格特質、校長領導、教學成效…等，期待日後有關研究，

能夠更深入且更有效提升教師教學創新的落實與成效。

(二) 在研究範圍方面

本研究係以屏東縣之公立小學教師為研究對象，並未包括私立小學及 其他縣市的教育人員。建議往後之研究對象可擴展至私立小學，並可做公 立與私立小學教師表現之比較；研究地區的範圍可擴大至其他縣市，使研 究結果更具客觀及代表性；而在學習階段方面，則可提升至國中、高中層 級，如此更可提高研究的完整性。

(三) 在研究方法方面

本研究採用之研究方法為問卷調查法，以研究者自編之「屏東縣國民 小學教師知識管理與教學創新關係之調查問卷」為研究工具，進行施測與 統計分析。建議日後之研究者，能輔以質性研究，如訪談法、田野調查法 及行動研究等，方能使研究成果更能深入問題核心，且更加貼近教學實境。

149

參考文獻

一、中文部分

丁秀如（2006）。公立大學行政人員知識管理與行政效能關係之研究－以臺 北縣市公立大學為例 (未出版之碩士論文)。銘傳大學，臺北市。

王如哲（2000）。知識管理的理論與應用-以教育領域及其革新為例。臺 北市：五南。

王如哲（2001）。知識管理的理論與應用。臺北市：五南。

王建智（2003）。國民小學教師知識管理與教學效能關係之研究（未出版 之碩士論文）。臺中師範學院，臺中市。

王秋錳（2003）。臺北市高級職業學校教師資訊科技融入教學創新行為與影 響因素之研究 (未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學，臺北市。

王振鴻（2000）。國小教師對九年一貫課程之變革關注及其影響因素研究 (未出版之博士論文)。國立政治大學，臺北市。

王涵儀（2002）。教師使用戲劇技巧教學之相關因素研究(未出版之碩士論 文)。國立政治大學，臺北市。

王聰宜（2006）。臺北縣公立國民小學創新環境與教師教學創新行為之研究

（未出版之碩士論文）。輔仁大學，新北市。

王如哲、黃月純（譯）（2004）。教育知識管理。臺北市：五南。

史美奐（2003）。國中教師創新教學專業能力之研究－以臺北市國民中學為 例 (未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。

石遠誠（2002）。國民小學知識管理與學校效能之研究 (未出版之碩士論 文)。國立臺中師範學院，臺中市。

江羽慈（2002）。影響國小教師採用資訊科技創新教學因素之研究 (未出版 之碩士論文)。國立交通大學，新竹市。

150

仲述（譯）（1993）。組織創意力：如何在企業內有效激發/評估/執行創意（原 作者：Smith, N. I. & Ainsworth, M.）。臺北市：遠流。（原著出版年：1993）

吳季如（2012）。臺中巿國民小學教師知識管理與教學效能關係之研究（未 出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。

吳明雄（2010）。國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效 能關係之研究（未出版之博士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。

吳明隆 (2001)。SPSS 統計應用實務。臺北市：松崗。

吳思華（2005）。柔性組織才能成就大創新。天下雜誌，325，46-47。

吳政達 (2001)。學校知識管理之探討。載於「教育改革與轉型─領導角色、

師資培育、伙伴關係」學術研討會論文集。臺北：淡江大學。日期 11 月 21-23 日。

吳清山 (1991)。學校行政(初版)。臺北市：心理。

吳清山（2001）。知識管理與學校效能。臺北市立教育大學學報，32，1-16。

吳清山 (2003)。當前學校組織變革的理論與策略。教師天地，123，4-16。

吳清山（2004）。學校組織創新經營與策略。教師天地，128，30-44。

吳雪華（2006）。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研 究 (未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。

吳靖國（2003）。創新教學如何可能？－從「創造」意涵的哲學思維談起。

載於國立臺灣海洋大學（主編），創新教學理論與實務 (49-80)。臺北 市：師大書苑。

吳譿麟（2010）。新竹市國民小學校長轉型領導、學習社群與教師教學創新 之關聯性研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。

吳思華、陳靜瑤 (2005)。競爭力背後的創造力─以教育部顧問室「創造力 教育中程發展計劃」為例談創造力教育。教育研究月刊，133，5-10。

吳清山、黃旭鈞（2000）。學校推動教師知識管理初探。教育研究月刊，77，

28-31。

151

呂淑屏（2003）。國民小學運用知識管理推動教學創新之行動研究 (未出版 之碩士論文)。國立中山大學，高雄市。

李平（譯） （1997）。T. Armstrong 著。經營多元智慧（Multiple intelligences in classroom）。臺北市：遠流。

李玉慶（2004）。教師個人知識管理與學校知識之創新。國教新知，50（3），

65－73。

李宛真（2012）。國小特教教師知識管理與專業成長關係之研究-以臺東縣 為例（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。

李怡倩 (2011)。屏東縣國民小學教師知識管理與工作滿意度之相關研究

（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。

李明堂（2002）。以 Kotter 變革法則分析學校組織變革領導策略-以一所都 會型國小為例。輯於國立臺南師範學院主編，第一屆臺灣博士生教育 行政學術論文研討會會議手冊（頁 138-160）。臺南市：國立臺南師範 學院。

李國甄（2009）。幼稚園園長轉型領導對教師知識管理與創意教學表現之研 究（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。

李瑪莉（2002）。國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究（未出版碩 士論文）。國立中正大學，嘉義縣。

李碧桑（2009）。國民小學教師知識管理之重要度與滿意度之分析--以苗栗 縣小學為例（未出版之碩士論文）。中華大學，新竹市。

汪春玲（2009）。澎湖縣國民中小學教師知識管理能力與教學效能關係之研 究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。

汪春玲（2009）。澎湖縣國民中小學教師知識管理能力與教學效能關係之研 究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。