第五章 結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
根據整個研究過程與發現，本節從朝陽校長的敘說中，對學校教育人員提出 一些建議，以作為校長領導風格的參考，以及對後續研究者相關的建議。
壹、 對國小校長之建議
一、 融入學校文化、人性化領導
校長辦學若能融入學校文化，重視人際互動，以人性化領導的方式帶領學校 團隊，不但有利於溝通且能凝聚同仁的向心力，對於帶動學校進步是一大幫助。
二、 尊重教學及行政團隊、充分授權、勇於承擔
校長若能以尊重的態度面對同仁，推動校務時不採強迫方式，而是尊重老師 的意願，不預設立場和結果，往往會有正向的結果。
充分授權給主任，在需要協助時給予幫忙與正面鼓舞，如此一來主任能依本 身的想法去發揮；不過校長仍需透過關懷適時的掌握工作進度，才能確保工作任 務的完成與品質。
此外，當學校成員做事有失誤時，校長若能承擔失誤所造成的結果，而不是 撇清責任，這樣一來才能得到學校成員的認同。
三、 學生第一、家長優先
當學校承接上級教育行政機關交辦的活動時，能事先考量到學生的學習是否 受到影響，讓課務正常運作，顧及學生的受教權益。此外，重視家長的需求及想 法，真誠為學生的付出，家長大都會給予正面的肯定。
四、 重視多元學習
現今社會變遷迅速的時代，除了基本能力的培養，多元化的學習已是時代趨 勢，校長在經營學校時若能像朝陽校長以學生的學習為核心，加上提供多元的學 習方式，學生會有更多不同的體驗及樂趣，也使學生均衡發展、生活多采多姿。
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貳、 對教育工作者之建議
一、 提供愛與關懷的支持
透過教師對學生真誠的關愛、鼓勵與叮嚀，讓學生感受到老師的關懷與支 持，學生家長自然也會感動，親師生的關係自然會和諧緊密，營造出溫馨的校園 氣氛及文化。
二、 以身作則
教育工作者的所作所為就是學生的榜樣，透過教師本身的自我要求以身作 則，讓學生有學習的對象，在潛移默化中成為學生的楷模。
參、 對未來研究的建議
本研究是透過深度訪談方式蒐集一位國民小學校長的個人成長歷程及校務 經營歷程中的生活故事及經驗，並探討所蒐集到的故事之意義，藉此了解校長領 導風格形成的敘說研究。由於研究對象只有一位，並未包含其他校長，也受限於 時間與地點關係，未能聽取校長所任職學校之成員想法及建議，建議後續之研 究，可蒐集學校更多成員的想法，以便從更多不同的角度來了解學校校長的領導 風格。
此外，可以擴大研究參與者任職的地區，更可涵蓋服務至國中、高中職的校 長的層面。使研究能呈現出豐富多樣的領導風格，再利用蒐集到的相關資料，進 行交叉對照及歸納，讓校長的領導風格研究，可以有更多的實證，使研究結果可 以有更大範圍的推論，讓豐富多采的實務經驗透過書寫而流傳下去。
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後記
本研究以深度訪談為主，為了使讀者認識校長的成長及校務經營歷程，研究 者透過逐字稿，呈現出朝陽校長四十年的教育生涯，並以逐字稿為主要文本進行 分析並試圖呈現朝陽校長的領導風格。
朝陽校長不厭其煩的接受多次的訪問，讓研究者透過訪談了解校長一生奉獻 教育的歷程，在逐字稿的繕打過程中，讓研究者細細品嘗校長與研究者之間的對 話；在整理、分類逐字稿使研究者透過多次的閱讀文本，藉此對校長有更深的了 解，當有不解之處校長也不吝補充他的觀點。透過這個研究收穫最大的人就是研 究者本身，校長在這段分享、互動的過程，除了敘說自己的生命經驗，也提點了 研究者在面對重要事件的抉擇、行政工作的要領，……，等，提供研究者有更多 的思考面向。
研究歷程中，聽到校長娓娓道出他的一生經歷，雖然是生命中不同時期的片 段，卻讓研究者有極大的收穫，使研究者了解到校務經營的點點滴滴是需要腳踏 實地去做的，不論是在教學或是行政工作都是值得好好投入心力。校長提到他的 教育理念的核心是「愛與榜樣」，這雖是流傳已久的名言，唯有透過實踐才能將 這四個字詮釋好，看到校長投身教育四十年將「愛與榜樣」具體的呈現出來，惕 勵研究者應在從事教育工作時，要保有著這樣的精神與行動。研究者原先對「校 長」的印象是需要大量的應酬，才能爭取到許多的經費，但經過這次的訪談看見 了不一樣的做法，也能讓校長辦學有卓著的績效，讓研究者對「校長」有另一種 的認識，這點著實令研究者有所省思。
此外，研究者對校長為教育的奉獻深感敬佩，在現今的年代，能服務滿四十 年或是年紀超過六十歲還保有對教育工作的熱情持續奉獻心力者，實屬鳳毛麟 角。每一次的訪談，校長總是充滿自信又和藹可親，含飴弄孫的喜悅之情溢於言 表，分享時眼神堅定，對自身治校經驗侃侃而談、樂於分享，和他的訪談中所看 見的自信、誠懇、樂觀、樂在工作的態度，每每讓研究者訪談過後佩服之感油然 而生，如入寶山、獲益良多，故研究者十分敬佩與感謝校長。
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對於本研究呈現出來的大多是正面訊息，沒有批判之處主要是因為朝陽校長 一生認真經營校務的歷程及生命經驗，對研究者而言有著無限的感動。希望透過 一段又一段的訪談呈現出校長奉獻教育的故事及其領導風格，或可做為有意從事 學校行政工作或是校長領導的後進者參考。
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