校務經營歷程

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第二節 校務經營歷程

擔任踏浪國小的教務主任五年後，朝陽校長順利考取了校長，正式展開校長 校務經營歷程，期間擔任了山海國小三年、拾貝國小三年、綠野國小四年、明月 國小八年、清風國小四年、觀潮國小至今將滿三年，在這六所國小擔任校長歷時 近二十五年，並以認真負責、積極樂觀的態度從事教育工作。

壹、 擔任校長動機

朝陽校長提到他之所以擔任校長主要有幾個原因：

一、 改變

朝陽校長認為大部分學校行政工作變化不大，長期下來會有改變工作職務的 想法：

你如果做了幾年，你會覺得說自己好像每一年都在做固定形式 重複性高的工作，因為我們教育圈跟其它的行業不一樣，我們 的工作比較沒有變化，那你會想說那我學務主任也當過，如果 有機會我來當教務主任，如果有機會我來當總務主任，會有一 種想要變換角色的想法。(訪-P-20130711)

二、 他人鼓勵

朝陽校長的同事或朋友有時也會鼓勵他可試著去考校長：

一種就是說別人的鼓勵，別人的鼓勵譬如講說同事或是以前的 長官，會說你分數不是夠了？要不要去考校長了？(訪

-P-20130711)

三、 家人期盼

此外，朝陽校長也感受到父母的期盼，期待他有機會的話也可以去試試考校 長：

我爸爸媽媽有時候會跟我講說因為我們鄰居也有人當校長

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-P-20130711)

貳、 山海國小---初任校長

朝陽校長的初任校長是分派到山海國小，他在山海國小共擔任了三年的校 長。

一、 初任心情

朝陽校長得知分派的學校是山海國小，有些不願意到任，因為離家太遠了無 法照顧好女兒，但是在前輩校長的鼓勵下，他還是決定一試，因此到山海國小任 職：

我第一任校長在山海國小，事實上我報到後就不太想去了，我 有點想到國中去任教，因為那一屆我們那一班四十五個同學去 政大進修嘛，那我們都有修到國中的學程，所以我們都有資格 去教國中，當時我們有一半的人是跑到國中，有的到高中，啊 我那個時候，也有想要去國中教書。第一個就是說我派任的地 方離家很遠；第二個呢我的女兒剛好上國中，我就有一種想 法，我如果我在國中教書，我可以跟她互動可以幫助她。後來 遇到我一個前輩校長，我跟他講這個情形，因為他很關心我，

我跟他講我分發到學校是山海國小，我不太想去，他就說你都 還沒有去當你就認為不好，你應該先去試看看，你去當了覺得 真的不好，你那個時候才不要當，他跟我講這一句話，我那時 候聽了覺得還蠻有道理的，我就去山海國小了。(訪

-P-20130711)

二、 學區狀況

朝陽校長憶及當時山海國小當地的居民，大部分過著比較貧困的生活，因為 有些孩子上學路程要超過二小時，家長就在學校附近搭了簡易的茅草屋：

當地的居民有一部分是雲嘉南八七水災後的災民，他們移居到 山上，比較多的是嘉義人，那他們去主要是種竹筍和生薑。(訪 -P-20130715)

那有一種是原住民，在我們台東跟花蓮東海岸幾乎都是阿美 族，那那一個地方是布農族，為什麼會布農族就是赤科山跟那

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個六十石山，……他們要一直往上開發嘛，就翻過一個山頭然 後到了海岸山脈的那一面。(訪-P-20130715)

在他們的聚落，小孩子走路要到學校來讀書都要超過二個小時 以上，所以家長在學校的旁邊搭了很簡單的茅草屋，給他們的 小孩子住，禮拜六讀半天，那中午放學吃個中飯放學，他們又 走回家，平時是哥哥姊姊照顧弟弟妹妹。(訪-P-20130715)

三、 校務經營重點---安定學生生活

(一) 學生生活情形

朝陽校長提及當時學生居住的環境很差，而且因為怕黑也不敢上廁所，所以 屋裡有尿騷味，後來就設法改善：

……，小孩子住在那個茅草屋，環境很不好；第二個你剛才講 的也沒有熱水給他們洗澡，那個山上很溼涼；第三個你進去茅 草屋他們那個棉被啊，因為溼涼棉被很容易吸溼氣就是尿騷味 啦，我問為什麼會有尿騷味他說晚上他們不敢起來上廁所。(訪 -P-20130715)

住在茅草屋的學生會一起煮飯，但是有一次學生不會分配食物的量，還沒回 家就沒有食物了，也促成後來校長發起師生一起組伙食團的行動：

四點多學生放學，我大部分會在校長室裡面看報紙、看書啦，

有一個小孩子就在校長室的門口，那次他伸頭看我，我看他的 時候他又縮回去，我覺得奇怪就出去把他叫過來，你是不是有 事情啊？然後他就哭了，我知道他們這個時間是在煮飯，就問 他大家都是在煮飯你怎麼沒有去？他說他沒有東西了，我說爸 爸媽媽不是禮拜一有帶東西來，但是因為他沒有兄弟姊妹他只 有一個人，他不會分配食物，食物吃完了……。(訪-P-20130715)

(二) 引進資源、改善環境

朝陽校長看見學生的居住環境實在太惡劣了，於是就設法爭取蓋新的教師宿 舍，原本的教師宿舍修繕後讓學生居住，另外也引進其他資源來幫助這群學生，

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學生的生活環境非常差，剛好當時跟縣政府申請了一個新蓋的 教師宿舍，舊的宿舍我就修繕整理給學生住，老師就去住新的 宿舍，而且也找到很多基金會的資源，我給他們買了電鍋、瓦 斯……，以前他們要自己生火，撿木柴自己生火，我就買熱水 器啊，他們就有熱水可以洗澡；又找學校，他們有學生的制服，

我以前在踏浪國小服務，就找了廠商也請他們送給那些小朋友 制服…，棉被一捐就捐好幾十床，電鍋一捐就捐好幾十個。(訪 -P-20130715)

(三) 成立師生伙食團、提供夜間課輔

朝陽校長除了改善學生居住環境之外，還組了師生伙食團讓小朋友有服務的 機會，老師教導學生食衣住行中需注意的事項，學生的學習趨於穩定，也養成感 恩的習慣：

吃飯的部分我就請學生跟老師一起吃，就是說小朋友很會煮 飯，然後老師出錢買食物組織了一個師生伙食團，由小朋友 煮，前一天的午餐吃剩下的飯也給它留下來冰著，第二天早上 他們就會去煮稀飯了，他們還會請老師起床吃早餐，老師也可 以在食、衣、住、行之中，指導小朋友各項的禮節。(訪 -P-20130715)

然後課業方面當然也有提昇啦，因為小朋友安定了，晚上我們 統一讓他在教室裡面做功課，不會的可以問老師。(訪

-P-20130715)

後來我還會遇到那邊的學生，他們遇到我還是會很親切，很感 恩啦。(訪-P-20130715)

(四) 在職進修---國立高雄師範大學四十學分班

朝陽校長在踏浪國小擔任主任時，修讀完國立政治大學學士學位班，接著考 上了國立高雄師範大學四十學分班並前往就讀，在山海國小校長任內修完了所有 課程。

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1、 就讀動機

讀完政大學士學位班後，朝陽校長用申請的方式進入了高師大的暑期四十學 分班就讀：

我們那個時候要讀研究所不容易，也沒有在職專班，有一種是 在暑期讀的四十學分班，讀完是沒有辦法取得學位而且修的學 分比一般研究所多。我在民國七十八年有申請到高師大和師大 的暑期四十學分班，後來我選擇就讀高師大，那時候是不用考 試，但是你的資歷要深、積分要高才能申請通過，那個時候能 夠申請進去也不容易啦，說實在的那個時候進修機會相對於現 在是比較少的。(訪-P-20130313)

2、 校長的搖籃

就讀高師大四十學分班時大部分的科目都要考試，無形中自己的程度也會提 升，所以當時有讀政大班或高師大的同學，有很多都去當主任、校長：

我們一班將近五十個學生，從台東去的就只有五個啊，也有來 自屏東、高雄、台南、嘉義、雲林的同學，他們那個時候都共 乘到高雄讀書，這些來自各縣市的同學也會影響我們的想法，

平常都會互動和分享，同學之中有一些是已經當校長，大部分 都是主任比較多，少部分是老師。因為修讀了很多教育科目 啊，所以那幾年我們台東縣，考上主任考上校長的，都是讀過 高師大或是政大班的，因為你有在進修就是比別人多讀書，而 且透過考試也寫了許多題目程度也會提升，我讀高師大時學校 很傳統、嚴謹，一定要在大禮堂考試，很少交書面報告的作業。

(訪-P-20130529)

3、 忙碌而充實的生活

朝陽校長就讀高師大時，正擔任山海國小校長，每當課程結束就趕回學校處 理公務，有時連家門都沒踏進去：

我在高師大讀書時，同時在山海國小當校長，有時候就高師大 的課程結束，就直接到學校去了，就像大禹一樣啊，過家門而 不入啊，大部分都是這樣啊，因為在進修那個像高師大還有政 大，暑假期間一週大概是上三天課，所以幾乎每一個禮拜都會

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四、 小結

朝陽校長剛分派到山海國小時就任的意願不高，後來因為前輩校長勸說決定 去試一試，到任之後校長發覺學生居住的環境很差，於是決定爭取資源改善環 境，更組成師生伙食團安頓學生生活起居，所以日後有機會碰到當地的學生時，

他們還會很懷念朝陽校長，校長提到：

你一定要完全把他們當做好像自己的小孩子，吃飯有問題、睡 覺有問題、洗澡有問題，當一個家的家長當然也想要幫忙他處 理它。(訪-P-20130715)

此外，朝陽校長在這段時間在職進修，運用暑期去國立高雄師範大學修讀四 十學分班，在這幾年教學、工作兩頭忙，常有三過家門而不入的情形，在高雄上 完課就立刻回到學校辦公十分忙碌，孩子的教養大部分都是由夫人負責。

參、 拾貝國小

在山海國小服務三年後朝陽校長申請調動到拾貝國小，也是他初任教職時的 學校，再次回到拾貝國小服務已隔將近十年，對這裡也有一份很特殊的情感，在 此擔任校長三年。

一、 推動專案研究

朝陽校長在拾貝最主要推動的就是教育部的專案研究，也帶動老師的研究風 氣，因為當地有豐富的自然地質及植物資源，而且朝陽校長推動的是有系統的科

朝陽校長在拾貝最主要推動的就是教育部的專案研究，也帶動老師的研究風 氣，因為當地有豐富的自然地質及植物資源，而且朝陽校長推動的是有系統的科