第五章 結論與建議
第二節 建議
依上述研究結論，對場域提出幾項建議。
一、 對環教場域的建議
(一) 想朝優質化發展的環教場域可以透過利用優質環境學習中心之特質，檢視 自身場域符合程度，進行優缺點分析並進行改善，亦能多參與環境教育活 動，增能環境教育知識。
(二) 透過觀摩其他場域及場域的心得交換，獲取新的資訊，或參與政府機關及 其他場域辦理之工作坊，集結更多外界的資源來支持或協助該場域永續發 展。
二、 對環境教育主管機關的建議
(一) 目前場域因為經費問題，使得場域內部環教人員人力吃緊，對於志工的部 分可以統一整合制度，像是需試教過該場域的環教活動兩次以上，或是習 得相關領域的志工可加入協助環教人員開發課程方案等的做法，以解決環
教人員人力吃緊亦要應付龐大的行政作業上的問題。
(二) 可以鼓勵企業認養場域，以協助場域的運作，一方面場域能夠有固定的經 費及客源的資助，另一方面，亦能與企業合作發展出多元的夥伴關係。
參考文獻
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附錄一 訪談大綱
優質環境學習中心之特質
訪談對象
A：場域管理者 (負責人、業務承辦人、環教行政人員) B：活動參與者 (帶隊人員、學生、學員)
C：教案提供者 (環教教師、協助的志工) 編
號
特質內容
(第 5、7、15 項採用其他研究工具)
訪談
對象 訪談問題 (半結構式) 紀錄
1
依設立目的及資源特色（不論 是既有的或新開創的），來發 展環境教育使命與目標。
A
a.場域設立的目的為何?
b.目前所發展的環教活動是否能夠達到 當初設立的目的?
c.場域的資源特色為何?
d.目前所發展的環教活動是否能夠運用 到資源的特色?
e.場域有訂定環境教育的使命或願景嗎?
f.有針對此使命或願景，設置各項硬體設
6
各項硬體設施，應依據中心的 使命或願景進行規劃與設 置，並促成方案的有效執行。
施?
g.目前場域設施可以促成活動方案的有 效執行嗎?
h.場域有新的使命或願景嗎?
2
軟硬體設計應盡量與參訪者 的背景經驗、所關切事物、或 生活模式（life style）產生連 結，使其對該學習中心的使
命、目標或願景產生共鳴。 B
a.請問您這次參加的活動課程是什麼? 這 些課程跟你的生活或背景經驗有關聯 嗎?
b.這些課程內容是你關切的事嗎?
c.場域的設計對你的學習有幫助嗎?
d.活動內容有讓你更加認同該學習中心 的使命、目標與願景嗎?
e.你願意對這個環境做些什麼，為什麼?
3
軟硬體規劃與管理以人身安 全為優先。
C
a.場域在設計課程時，有沒有考慮到軟硬 體上的安全性，在哪些地方? (例如，
生態池有沒有針對安全性做些改變?)
4
11
在經營管理上，應考慮當地的 遊憩承載量（recreational carrying capacity），其衝擊參 數包括有：1.生態承載量 2.
實質承載量 3.設施承載量 4.
社會承載量等，以盡可能減少 對環境的衝擊。
A
c.場域是否有妥善保育生物棲息環境? 是 否有分區規劃制度?
b.目前實際容納的人數有多少?
a.場域的設施規劃可以容納多少人?
d.場域有汙水處理設備嗎?
e.未來還有沒有新的硬體規劃或改善措 施，內容為何?
f.有什麼方法可以減少對環境的衝擊?
12
應規劃有中長期的財務計 畫，並尋求或接受合適的財務
支持。 A
a.場域有中長期的財務規劃嗎?
b.場域有固定編列經費嗎?
13
應依據資源特色及服務對 象，訂定適切的行銷目標與多 元的行銷策略，以實現組織的
使命。 A
a.針對不同的服務對象，場域是否訂有不 同行銷目標與策略，內容為何?
b.這些行銷目標與策略，是依據資源特色 及服務對象訂定的嗎?
c.場域有很多元的行銷策略嗎?
d.這些行銷活動，是否符合組織在環境教 育上的使命?
14
對自身環境及資源的狀況，應 進行定期的監測、管理與污染
防制。 A
a.場域人員了解當前自身環境及資源的狀 況嗎?
b.場域有定期做資源調查、必要的環境監 測、管理、防治與改善嗎?
16
工作團隊人數及專業職能 上，需足以支持環境學習中心 的運作及方案之推動。
A C
a.場域有幾位負責環教工作的人員? 是全 職的嗎?
b.目前工作團隊人力足夠嗎?
c.對環教運作及方案推動的人力與能力都 足夠嗎?
d.場域有提升專業職能的課程或增能活 動嗎?
e.環教人員是否實際參與教案設計或教 學?
18
最少需有一位具備環境教育 專業的全職工作人員。
17
工作人員具備「熱情、好奇、
創新、同理心、相信自己的努 力將為環境及參訪者產生正 面的影響」等人格特質。
C
a.對環教人員而言，以下的人格特質是不 是很重要：熱情、好奇、創新、同理心、
相信自己的努力將為環境及參訪者產 生正面的影響或有其他更重要的?
b.您覺得在這邊工作的人員，是否具備上 述人格特質?
19
中心的環境教育專職人員在 環境教育的專業能力上，最少 需具備下面的六個層面：(1) 環境素養；(2)對「環境教育」
的基本認識；(3)對身為環境教 育者的專業責任；(4)規劃並執 行環境教育課程與方案的能 力；(5)促進學習的能力；(6) 檢討與改進的能力。
C
a.您認為環境素養是什麼?
b.您認為環境教育是什麼?
c.您認為環境教育者有些什麼專業責任?
d.您如何規劃並執行環境教育課程與方 案?
e.您與團隊平常怎麼自我學習成長?
f.通常在教學活動結束，或是每週課程結 束後，會有反思討論的時間嗎? 評量的 方法為何?
20
23
活動方案的目的在於協助參 訪者發展環境覺知、學習環境 知識、培養環境倫理、熟習行 動技能，甚至獲得環境行動的 經驗。
C
<訪談者先整理該場域的教案列表>
a.那些教案有協助發展環境覺知?
b.那些教案有教導環境知識?
c.那些教案可以培養環境倫理觀念?
d.那些教案可以教導行動技能?
e.那些教案可以讓參訪者獲得環境行動的 經驗?
24
應針對不同的參訪者，經常性 地提供多元的環境教育方案
應針對不同的參訪者，經常性 地提供多元的環境教育方案