第五章 結論與建議
第二節 建議
本節根據前面的結論，提出以下的幾點建議，供學校行政、教師、及未 來研究做參考：
壹、對學校行政的建議
一、發展學習型組織
本研究的夥伴有五人，結合大家的力量，從不同的向度共同討論，在互 相的研究修正下，發現學習型組織，幫助小組成員的專業成長。而九年一貫 課程特色之一便是彈性時間的安排，用意即尊重教師專業自主權，讓教師能 夠依課程需要進行課程開發及教學，建議學校善用團隊的力量，發展學習型 組織，使教學順利的達成目標。
二、提倡行動研究
本研究以研究小組的方式進行合作行動研究，發現成效良好。而教師即研 究者，學校可以多鼓勵教師從事行動研究，從教學中反思教學是否有效，營 造教師從事課程行動研究的風氣，才能促進教師的專業成長，符合時代的趨 勢。
三、支援教學設備
從研究結果發現教學設備影響到教學效果，建議學校行政要站後勤支援 的角色，支援教學設備，提供教師便利教學的設施，才能讓教學順暢，讓教 師盡情的發揮。
貳、對教師的建議
一、對教學模組的設計方面
（一）發展課程結合學生生活經驗
本研究的統整課程的設計結合學生的日常生活經驗，發現可以增進學生 的學習動機，因此教師在尋找適當的主題，設計課程時，可以從學生的生活 週遭環境著手，讓學習更有意義。
（二）試教才能讓教材更精緻化
當教學模組設計完成後，必須要經過試教的歷程，才能從試教當中，得 知學生的反應與學習成效，進而發現問題，不斷的檢討與修正，讓發展的教 材更精進，符合教學的需要。
（三）設計必須考量教學時間及評量方式
研究發現教學活動的設計要注意教學時間，才能避免學生因學習時間的 不足，影響到學習成果。而評量可以知道教學設計的缺失，做為改進教學設 計的參考。建議教師在設計教學活動時要注意這兩方面的問題。
（四）教師合作研究與學習
本研究小組成員互相合作學習，完成教學模組的設計，所以教師如果要 發展課程以自己的力量、智慧來說，可能要花很多的時間與精力，因此，可 以在校內或與鄰近學校組成研究小組，藉著大眾的力量，互相交流意見與學 習，合作開發教學模組，除了經濟實惠之外，也是提升彼此之間課程設計能 力的好方法，
二、對教學方面
（一）教師要具有自我省思的能力
研究發現教師的自我省思是提升教學品質的好方法，建議教師必須隨時 檢視自己的教學成效，批判自己的教學，改正缺點，才能掌握教學策略提升 教學品質，達成教學目標。
（二）加強統整教學的能力
統整課程的教學方式是未來的趨勢，教師必須要具備不同的學科知識及 統整教學能力，以應付未來的教學趨勢。
參、對後續研究的建議
「視覺藝術」融入「自然與生活科技」教學模組的課程設計，學生從科 學中賞美，從美中學科學，學生在觀察及學習態度、欣賞與創作上都有不錯 的表現。統整課程的相關研究及實例眾多，但科學與藝術之美領域間互融實 務研究較少，值得繼續發展。
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