第五章 結論與建議
第二節 建議
依據本研究之發現與結論，針對教育主管機關、學校、教師與家長 和未來研究，提出下列建議：
一、對教育主管機關與學校、教師之建議
教育部曾公佈防治校園霸凌措施，內容包含三大部分：1.強化作為 2.
常態性防制作法 3.學校通報處理、學生申訴諮詢機制。這項措施大致提 供了霸凌行為發生前的預防、發生時的因應和處理與發生後的輔導和補 強之作法；目前國內雖有校園霸凌防治措施，強調營造零霸凌的學習環 境，但從本研究結果顯示，研究對象中每四人即有一人涉及霸凌行為，
霸凌行為的現況仍相當普遍。故需有更多具體實施方式（如: 提供有效 宣導方式和教案、經費支助或獎賞制度等），並與社區機構合作，提升校 園霸凌防治之成效。
本研究發現同儕關係亦會對霸凌行為造成影響，期望教師與學校行 政單位應了解此階段學生重視同儕間之認同現象，善用同儕的影響力，
透過團體的力量與互動去減少霸凌行為。此外，學生在學校內常常因為 學業表現不盡理想而受到同儕、師長冷落，因此在學業成績表現無法獲 得認同時，亦傾向放棄學習，健康狀況亦較差。
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對教師而言，要建立良好的同儕關係，唯有教師用心經營班級，營 造良好的學習環境，並讓學生了解自己與他人的差異性，進而肯定自己 與認同他人。自然，當教師建立班級同儕間良好的互動關係，即能透過 學生同儕的支持與認同去減少偏差行為，降低霸凌行為的發生。
二、對家長之建議
研究發現父母管教方式會對研究對象之霸凌行為與健康狀況有密切 的關係，在忙碌的社會中，父母容易忙於工作，疏於察覺學生間的霸凌 行為，建議家長多和老師保持聯繫，了解子女的社交狀況及校園生活，
與子女談論霸凌行為並且提供資訊，讓子女清楚知道涉及霸凌行為的後 果。除了建立反霸凌之正確觀念，並教導子女關懷他人、尊重他人等生 活教育。
三、 對未來相關研究之建議 (一) 研究對象
本研究僅以臺北市某國中七、八年級學生為研究對象，建議未來研 究可以增加至九年級、擴展更多學校及其他地區，讓學生霸凌行為與健 康狀況的關係更加具有代表性和推論性。
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(二) 研究工具與變項
本研究採用問卷調查法並以學生自填問卷的方式來收集資料，僅有 研究對象主觀知覺，缺乏其他客觀的評量輔助，未來研究可朝更多面向 蒐集資料（如：加入質性方面的研究、介入研究等。）
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