研究動機與重要性

第一章 緒論

本章共分五節，第一節為「研究動機與重要性」，第二節為「研究目 的」，第三節為「研究問題」，第四節為「研究假設」，第五節為「名詞解 釋」，第六節為「研究限制」。

第一節 研究動機與重要性

霸凌行為（Bullying）是校園中普遍存在已久的現象，但卻經常被 忽視。一直到 1970 年代，Olweus 積極做相關的研究後，才開始有具系 統性的調查，在 1980-1990 年才被其他國家注意，例如：英國、日本、

荷蘭、澳洲、加拿大和美國（Mona &E.; Olweus, 2003）。而臺灣在近年來，

由於網路發達、報章雜誌媒體的渲染，使得社會大眾日趨重視習以為常 的霸凌問題。

國內針對霸凌的相關調查或研究，大多為霸凌行為的現況調查，包 含霸凌之盛行率、類型、分佈等狀況，並從個人、家庭、學校面向探討。

根據兒童福利聯盟文教基金會 2007 年針對臺北、台中、高雄、花蓮 的國小五、六年級與國中七、八年級學生的調查發現，國中、小學生有 60%被霸凌過，經常霸凌欺壓同學的學生有 7%，其中的 2%則每天會霸凌 同學；約 10%的學生經常、甚至每天都會被同學欺負，而知道霸凌現象存 在的學生有 66.9%。

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此外，有證據顯示，在學校的霸凌者，在日後有更高的機會成為犯 罪者（Pepler& Craig, 2000）。國內有研究指出，有近五成的犯罪青少年經 常打架鬧事，甚至有六成的犯罪青少年早已習慣用打架等暴力方式來解 決與別人之間的衝突(吳芝儀，1999）。國外研究也指出，大約有 35%~40%

六到九年級有霸凌行為的學生，在 24 歲以前至少會有三個前科紀錄，而 沒有霸凌行為的學生，只有 10%有前科紀錄，且有霸凌行為的學生較一般 人有 40%的機率將來會成為慣犯（Olweus, 1995）。

世界衛生組織(WHO)「青少年健康行為」 (Health Behavior in

School-aged Children, HSBC)的歷年調查顯示，不論男女性，霸凌者、受 凌者和霸凌兼受凌者皆比無涉及霸凌者有較多的心理問題(引自 Levin et al., 2007a; 2009)。且霸凌行為對學童和青少年之健康狀況存有負面的影響，

霸凌者和受凌者在自覺健康方面比無涉及霸凌者差，且自覺快樂的比例 較低，其身心不適症狀亦較多(Alexander, Currie, & Mellor, 2004b; Due et al.,2005)。

另外，霸凌行為會較容易令受害者產生心理問題，進而造成嚴重憂 鬱，甚至更進一步會有自殺的念頭產生；受凌者在面對霸凌時，也相對 地會產生暴力及反社會行為，甚至在長大後出現精神問題且需接受治療 的情況(Sansone, Lam, & Wiederman, 2010)。

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霸凌行為不但讓青少年的身體受到傷害，長期下來心理也可能受到 嚴重的創傷，亦可能因而翹課、逃學，影響學校之學習。對於發展中的 青少年而言，身體的傷易復原，但心理傷害卻不易消除，恐造成成人後 之性格及行為有所偏差。

由以上論點可知，因霸凌行為所產生的健康狀況問題（例如：生理 上的傷害、心理上的情緒困擾、憂鬱、自殺等）佔了相當重要的部分，

但兩者之間是否有關聯性存在，本研究認為實有更深入探討之必要。

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