第五章 結論與建議
第三節 建議
第三節 第三節 建議 建議 建議 建議
根據研究的發現與結論，茲提出下列數項建議，作為相關教育人員 鑑定、教學、輔導以及未來研究之參考。
壹壹壹
壹、、、對鑑定過程之建議、對鑑定過程之建議對鑑定過程之建議 對鑑定過程之建議 一、在鑑定標準方面
目前各縣市以多元截斷標準方式錄取舞蹈資優生，本研究發現將學 生鑑定成績加權後的分數，與其入學後成就表現的相關達顯著水準，表 示分別將鑑定成績標準化後，各取百分之五十的比例加權，加權成績愈 高者，入學後的學術科成就表現愈佳，所以建議未來在鑑定與安置會議 上，應採綜合研判方式，選擇兩項成績皆表現優異的學生。
二、在術科鑑定方面
（一）術科命題的適切性
本研究發現術科命題有區域性的差別，此和地域性、命題者的觀點 有關，建議教師在命題前應與其他命題教師溝通討論所欲評量的能力特 質，以避免重複或闕漏，並依照鑑定學生是否可以學舞蹈為命題的方向，
題目應貼近學生的年齡和程度，提供充分且易於瞭解的引導與指導語，
給予學生理解、練習與創作的時間和空間，讓評量成為學生的一次舞蹈 學習經驗。
（二）術科評量方式的調整
從本研究的訪談發現，術科評量最大的困難在時間的不足，無法一 一觀察學生的能力特質，導致有習舞經驗或在舞蹈社預先準備與練習的 學生較佔優勢，建議調整評量時間或改以課堂教學的方式進行，有利於 評分人員逐步引導並觀察學生的能力展現。
（三）術科評分方式的調整
本研究發現各縣市鑑定的術科評分，均將學生表現分成低中高等
級，其成績可反映出學生的能力等級，但在同等級的學生間較難顯現其 間能力差異，其次，由於術科鑑定評分可能受到外在因素的干擾，如側 重外型、定額成班的期待等主觀因素，皆影響評分分數的效度。建議建 立評分的制度化，如各科訂定明確的評量指標，經逐項評定後由電腦進 行成績比例或換算的處理，此可提高多向度的觀察評量與避免評分的主 觀性，亦可減少學生皆在同一分數區間的分配。
三、在性向測驗方面
（一）將性向測驗納入綜合研判，非作為篩選門檻
性向測驗與術科測驗的評量內涵不同，但兩者都有助於拔擢舞蹈才 能者，應將學生兩者表現情形共同討論，避免將性向測驗作為參加術科 測驗之門檻。
（二）思考如何降低紙筆測驗的評量誤差
學生在應試時的身心狀況皆可能造成評量的誤差，訪談中亦有老師 提到學生填答猜對的因素可能影響其評量結果，各種評量方式都有其限 制，如何降低誤差發生的可能性，如增加同類型的題數或其他有效方式，
將是該測驗可以進一步思考與調整的部分。
（三）持續追蹤性向測驗與學生實際表現的相關情形
由於性向測驗唯一保密性測驗工具，其內涵與信效度為教育人士與 家長所質疑，應長期且持續追蹤該測驗與學生在舞蹈領域表現的相關，
以作為該測驗的價值與適用性之參考。
貳 貳貳
貳、、、對教育主管機關之建議、對教育主管機關之建議對教育主管機關之建議 對教育主管機關之建議
目前全國舞蹈資優教育僅於十五個縣市中的一至二所學校辦理，但 許多縣市幅原廣闊，可能有些學生因地區易達性不高，而放棄學習的機 會，結果各縣市的鑑定報名人數少，想要發掘真正資優生是有困難的。
建議規劃舞蹈資優教育的方案，以資源班形式、跨區域進行，將有助於
找出優質的舞蹈人才並輔導之。
參 參參
參、、、對教師與家長之建議、對教師與家長之建議對教師與家長之建議 對教師與家長之建議
一、加強學生創造力訓練並營造開放的學習氣氛
自訪談舞蹈專家與教師的結果瞭解，由於學生激發創造力的學習經 驗不足，造成鑑定時在即興與創作評量上的困難，建議教師和家長給予 學生創意表現的空間，適時在課程中引導與激發學生的想像力、提供創 作機會，並鼓勵學生自發性的創作，將有助於學生創造力的培養與發揮。
二、協助學生壓力調適與生涯輔導
學舞的過程是辛苦的，尤其在越高教育階段，其承受的壓力越大，
師長若能適時給予正面的鼓勵與支持，將能協助學生度過難關；在國中 以上的教育階段，師長應持著舞蹈領域可多方面發展的理念，舞蹈並非 僅有舞者一條路可走，提供學生未來發展的可能性，此在學生的學習過 程與生涯規劃上，都具有相當的影響力。
肆肆肆
肆、、、對未來研究之建議、對未來研究之建議對未來研究之建議 對未來研究之建議 一、研究對象
本研究對象僅剛入學的舞蹈資優生，往後的研究可提高研究對象的 年段，如國小六年級、國中三年級，進行鑑定工具與其成就表現的相關 研究，此有助於看出學生長期的潛能發展與成就表現。
本研究以通過鑑定的學生來求取相關，因其為一同質性高的群體，
該分數受到成績分配的干擾，若欲瞭解鑑定工具的鑑定效度或和其他成 就表現的相關，可嘗試以普通生為對象探討，其變異的分配將較為合宜，
施以性向測驗後，與學術科表現來求取相關，應較能真正瞭解相關情形。
二、研究方法
（一）觀察法
可進一步進入教學現場，實際觀察學生在學術科上的學習情形、能 力表現，探討鑑定成績與其實際學習情形的關係。
（二）追蹤調查
可對未來畢業後的學生做追蹤研究，分別將學生鑑定時、入學後的 表現分為低中高三組，探討其未來的發展及其和舞蹈領域的關係。
三、研究工具
本研究直接蒐集各縣市學生入學後的術科成績，但其評分教師與評 分向度皆不一，此限制了比較各縣市間學生的表現與相關，所以未來可 針對各類舞蹈的要素進行分析，透過專家學者的協助、或未來研究者本 身的專業性，設計出適用的術科評分表，提供學校教師使用，以作為蒐 集入學後術科成績的工具。
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小學小學
小學 96 學年度藝術才能優異舞蹈資優班鑑定簡章學年度藝術才能優異舞蹈資優班鑑定簡章學年度藝術才能優異舞蹈資優班鑑定簡章學年度藝術才能優異舞蹈資優班鑑定簡章。基隆市：基隆
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