建議

本節依據研究結果對「教育行政單位」、「學校相關行政人員及特教教師」

和「專業團隊人員」及「未來研究」之建議。

壹、教育行政單位

一、調查學校缺乏的設備和資源，補助特殊教育經費

從研究結果得知，特教教師在面臨困難中的前三名其中一個是「缺乏 適當的設備器材或場地」。因此建議教育行政單位可以每學年調查各校 缺乏的設備和資源，並補助特殊教育經費讓學校進行改善，學生才能 有良好的服務環境。

二、專業團隊人員的職前訓練

從研究結果得知，特教教師在面臨困難中的前三名其中一個是「專業 人員所給的建議不切實際，難以落實在日常教學中」。由於醫療體系和 學校體系差異較大，因此建議教育行政單位能在專業團隊人員入校服務 前先提供職前訓練，事先了解學校整體運作。除此之外，也可請資深的 專業團隊人員以及學校教師經驗分享。

貳、學校相關行政人員及特教教師

一、特殊教育教學研討會進行專業團隊的經驗分享

特教教師在了解程度雖然介於了解和非常了解，但在教師尋求專業人員 到校服務的程序較不熟悉。因此建議特教組長或是特教業務承辦人可於

特殊教育教學研討會指導其他特教同仁關於專業團隊人員的申請方式以 及到校服務的流程。

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二、提升特教教師的參與度

由於特教教師在基本態度的角色定位的分數介於很少和有時，由於醫療 體系和學校體系差異較大，因此建議特教教師能參加專業團隊相關研習

，或是週三校內研習也可邀請專業團人員進行經驗分享和討論，互相交 流，增進彼此的溝通，才能讓學生接受更完善的專業服務。

参、「專業團隊人員」

一、建立完善的學生網路資料庫

因特教教師在面臨困難的向度中，提及每年專業團隊人員的流動率太 高，導致治療服務無法銜接。因此建議專業團隊人員能將需要專業團 隊服務的學生建立完整的網路資料庫，包含學生的基本資料、過去服 務的紀錄、轉銜紀錄等相關資料。專業團隊人員可直接從網路上看到 學生的完整的資料，了解學生的整體學習狀況之後，再與特教教師進 行討論，提供適當的建議。

二、充實各領域的專業知能

由於醫療體系和學校體系差異較大，因此建議專業團隊人員能多充實 特教相關的專業知能或請教學校教師相關知識，增進彼此的了解，才 能達到有效的溝通。

肆、「未來研究」

一、本研究對象僅針對國小老師，建議可擴及學前、國中和高中的特教教 師，以取得更為廣泛的資料。

二、本研究僅採用封閉式問卷題目，建議未來可加入訪談資料的質性研 究，以補足量化研究的不足之處。

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附錄一 授權同意書

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