第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究根據研究方法，對於發展遲緩兒童之平衡能力訓練方法、介入方式與未 來研究發展上，提出以下建議：
一、對教學上的建議
（一）確實掌握起始能力，逐步修訂課程
為求能迅速掌握個案的起始能力，教師可利用既有的測驗工具實施評估，了解 個案能力水平。在教學的過程中，觀察個案的表現，安排符合兒童發展階段之課程，
方能使教學達到最佳效果。
（二）課程內容增加趣味性及情感交流
兒童天生想像力豐富，在教學活動中加以善用，對學齡前兒童而言，可說是擺 脫枯燥練習，持續保有高度學習動機之有效辦法。除了教師示範外，偶爾也可採取
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小老師或是同儕間模仿，增進兒童社交互動及情感交流，提升正向愉悅情緒。
（三）設計活動時，宜多兼顧靜態及動態平衡遊戲比例
根據本研究結果，遊戲課程於初期介入時，對靜態平衡能力而言可能為干擾因 素，探究其原因發現，在課程中，大多以動態活動為主，對於固定姿勢之靜態平衡 遊戲較為缺乏，建議教師在設計活動時能多考量靜態平衡遊戲，有助於全面提升孩 子的平衡能力。
（四）增加遊戲課程介入時間及次數並觀察後續效應
本研究以介入九次遊戲課程為一階段，全實驗實施兩階段，共計十八次，其中，
在靜態平衡測驗能力上，受試者階段內足底壓力中心平均移動速度達顯著差異，顯 示階段內有明顯正向趨勢，但於階段間則無，若增加介入次數及時間量，方能了解 受試者靜態能力後續變化情形。
二、對未來研究的建議
（一）探究遊戲課程對於發展遲緩兒童各方面之助益
遊戲可為學齡前兒童之重要工作，在遊戲過程中，除了可以增進體能發展 外，對於兒童的心理及社交能力皆有所助益，未來可將研究對象擴及障礙程度較重 度之學齡前兒童，了解遊戲課程對於學齡前障礙兒童生理及心理的影響效果。
（二）研究工具方面
本研究採「睜眼併足立」及「計時起立－走」並以測力板收集相關數據，進行 分析，施測過程中發現，學齡前兒童容易受外界或個人生理、心理因素干擾而影響 表現，因此在測驗時須排除外在刺激，減少干擾提高測驗之信效度。在動作評定工 具方面，多為量化資料的蒐集，建議可使用大肌肉動作發展測驗（TGMD-2）評估 學齡前兒童動作品質的表現。
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附錄
附錄一 家長同意書
家長同意書
親愛的家長：
您好！我是大鵬國小附設幼兒園教師，目前在臺中教育大學體育學系碩士班進 修，在本所許太彥教授指導下，設計一系列適合學前發展遲緩幼兒的遊戲課程，期 望透過此課程的進行，能提升小朋友的平衡能力，增進動作發展。
遊戲課程之上課時間，將配合學校作息的安排，以不影響正式課程為原則。本 研究過程中所取得攝影資料及相關內容，僅供本研究之用，研究者會謹慎保密，且 在論文中若有涉及個人隱私及學生資料，皆將以匿名方式呈現，敬請放心讓貴子弟 參與本研究。
如果您有任何疑問，歡迎林隨時與研究者聯繫，電話：04-22988451；本研究能 順利完成，端賴您的支持與配合，敬請會與協助，謝謝您的合作！
敬祝閤家平安
國立臺中教育大學體育學系碩士班 指導教授：許太彥教授 研究生：陳渝雯敬上
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回條
本人同意子女參與本研究之相關課程與計畫。
家長簽名：
日期： 年 月 日
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附錄二 動態平衡數據
一般生(單位:秒) 基
線 一
1. 5.77 2. 8.89 3. 9.71 4. 8.84 5. 9.57 6. 7.87 7. 10.88 8. 8.18 9. 8.77 10 8.400 處
理 一
11. 7.20 12. 8.21 13 8.77 14. 8.07 15. 7.90 16. 7.52 17. 8.89 18. 7.10 19. 8.98
基 線 二
20. 7.63 21. 7.93 22. 7.83 23. 8.55 24. 8.31 25. 7.96 26. 7.25 27. 8.44 28. 7.71 29. 6.06 處
理 二
30. 9.17 31. 7.46 32. 7.30 33. 6.62 34. 7.91 35. 6.49 36. 5.88 37. 7.95 38. 7.98
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附錄三 靜態平衡數據
受試乙(單位:公分/秒)
一般生(單位:公分/秒)
附錄四 遊戲課程教案
活動名稱 森林大冒險 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、動物逛大街 (二)引起動機
小紅帽要送美味的食物給生病中的奶奶，可是奶 奶家在黑暗森林的另一端，小紅帽有辦法通過充滿陷 阱的森林嗎？
◎發展活動
（一）翻山越嶺
利用各種障礙物形成高低差，請小朋友嘗試前進。
（二）步步驚心
提醒以眼睛注視障礙物，並小心躲避，繞路前進。
（三）成功達陣
最後跳過大野狼所設下的陷阱，順利達成任務。
◎綜合活動 (一)收拾器材 (二)評量與鼓勵
軟墊
繪本-小紅帽
桌子*1、椅子*1、
臺階*3
呼拉圈*3
評量內容 能行走在高低不平的地面而不跌倒。
行走時會閃避路上之障礙物。
會連續跨過 3 個障礙物。
省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 逛動物園 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、動物逛大街 (二)引起動機
動物園裡有許多的動物，猜猜看，老師示範的是 哪些動物呢?
◎發展活動
（一）小老鼠
提醒幼兒老鼠輕巧的模樣，以腳尖行走的方式走 到目的地。
（二）小企鵝
以腳跟往前行走的方式走到目的地。
（三）小公雞
雙手叉腰當成翅膀，踮起腳尖走到目的地。
（四）組合創造
以前三種肢體型態進行組合，請幼兒發揮創造 力，想想看還有哪些動物也正在搬家呢？請模仿出該 動物行走的樣子到達目的地。
◎綜合活動 評量與鼓勵
軟墊*1
評量內容 用腳尖往前走 用後跟往前走
兩手插腰，以腳尖或腳後跟往前走 省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 走鋼索的人 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、音樂律動-動物馬戲團 (二)引起動機
講述繪本－走鋼索的人，討論走鋼索的姿態與動 作。
◎發展活動
（一）走鋼索的人
以封箱膠帶在地板貼出長 3 公尺，寬 12 公分之直 線距離，請小朋友打開雙臂，模仿繪本中，走鋼索的 人的型態。
（二）小心翼翼
提醒幼兒膠帶線為鋼索，請以腳跟接腳趾方式來 回進行，否則，走鋼索的人將會表演失敗。
（三）技高一籌
將眼睛閉上，腳跟接腳趾前進，精湛的演出將博 得觀眾滿堂的喝采。
◎綜合活動 (一)收拾器材 (二)評量與鼓勵
音樂 CD
繪本-走鋼索的人
封箱膠帶*1
評量內容 會以腳跟接腳趾的方式走直線向前。
會以腳跟接腳趾的方式走直線向後。
會閉眼以腳跟接腳趾的方式向前。
省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 上上下下 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、音樂律動 (二)引起動機
講述故事繪本－慌張先生。
◎發展活動
（一）糊塗先生
糊塗先生要出門了，哎呀！水好像忘了關；哎呀！
鑰匙好像忘了拿；哎呀！．．．請小朋友快幫忙，讓 他可以準時去上班。
（二）綜合創造
糊塗先生為了能準時上班，決定搬家到公司附 近，他又會遇到甚麼新的挑戰呢？（引導孩子將新家 設於斜坡或是不同材質的地面）
◎綜合活動 評量與鼓勵
音樂 CD
繪本-慌張先生
評量內容 不須扶持會上、下樓梯。
不須扶持，會一腳一階上樓梯。
不須扶持，會一腳一階下樓梯。
省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 運動小健將 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、伸展運動 (二)引起動機
運動會到了，各位小小運動員們個個摩拳擦掌，
準備贏得好成績。
◎發展活動
（一）勇往直前
進行六十公尺的比賽，到底誰才是真正的飛毛腿 呢？
（二）越野障礙賽
以三角錐佈置，每 1.5 公尺處設置一障礙物，請 幼兒成功閃避障礙物，到達終點。
（三）小小搬運工
將目標物搬至另一端，再折返來回，直至物品全 部搬運完畢。
◎綜合活動 評量與鼓勵
三角錐*5
球*5
評量內容 跑步姿勢不怪異。
跑步時能閃躲障礙物。
跑步時會控制轉彎或折返。
省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 兔子蹦蹦跳 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、音樂律動-小兔子 (二)引起動機
森林裡住著一群可愛的小兔子，整天碰碰跳跳真 開心。
◎發展活動
（一）小兔子
模仿兔子跳躍的型態，到達目的地。
（二）兔子舞
請幼兒以雙腳著地的方式，跳入指定的呼拉圈 中，完成任務。
（三）小兔子回家
以雙腳同時向後跳的方式回到起點。
（四）組合創造
小兔子還會發生哪些事呢?鼓勵小朋友思考不同 的跳躍方式及遊戲。
◎綜合活動 (一)收拾器材 (二)評量與鼓勵
音樂 CD
軟墊*1 呼拉圈*3
評量內容 會雙腳往前跳 2 下以上。
會雙腳同時向左/右兩側跳躍。
會雙腳同時往後跳。
省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 海底尋寶 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
◎準備活動 (一)暖身活動
口令體操、音樂律動-迎向朝陽 (二)引起動機
有一群海盜，意外獲得藏寶圖，只要循著路線前 進，豐厚的寶藏正在前方等著他們。
◎發展活動
（一）祕寶的考驗
沿著地上的路線前走，若是超出線外，將永遠葬 身在大海中（休息一次）。
（二）乘風破浪
請幼兒觀察地板上的曲線，沿著曲線向前進。
（三）漩渦的考驗
沿著圓圈行走兩圈即找到寶藏。
（四）組合創造
海上還可能有哪些危機呢？請小朋友發揮想像 力，進行肢體創作吧！
◎綜合活動 評量與鼓勵
音樂 CD
封箱膠帶*1
評量內容 會沿著地上的直線行走。(30CM 長 X10CM 寬)
會沿著曲線行走。
會沿著圓圈行走。
省思與記錄
教學決定: ：V 完全會；△ 需要別人協助完成或不穩定；× 完全不會
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活動名稱 稻草人歷險記 設計者 陳渝雯
活動流程 教學資源
活動流程 教學資源