研究程序

研究實施過程擬分為：準備期、實驗期及資料處理分析階段。實施流程 如圖3-4所示：

圖3-4 研究流程圖

一、準備期

（一）擬定研究方向、主題及問題

研究者根據政策及教學現場發現問題，決定研究粗略方向及主題。

（二）蒐集相關文獻探討與分析

歸納整 理研究 變 項之內涵，並根 據文 獻資料整 理與指導教授進行討 論，

確定研究主題。

（三）篩選受試者

依據本研究之實驗條件，挑選合適受試者，本研究兩名受試者皆由中部 兒童發展聯合評估中心評定為發展遲緩兒童，且粗大動作低落於同齡兒童。

經導師平日觀察後，發現其平衡能力欠佳，需要進行加強；確定受試者後，

徵求家長同意，簽寫研究同意書。

準備期

•擬定研究方向、主題及問題

•蒐集相關文獻探討與分析

•篩選受試者

•設計遊戲課程教學活動

實驗期

•基線階段一

•處理階段一

•基線階段二

•處理階段二

資料處理 分析

•資料分析

•撰寫研究論文

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（四）設計遊戲課程教學活動

為達成 研究目 的 ，研究者 設計相關課程，按「 學前特 殊教育課程指 引手 冊-教師用」之各項指標，設計課程活動，並確實執行，以了解遊戲教學課程 對發展遲緩兒童平衡能力之影響。

二、實驗期

本研究 採用單 一 受試研究 法中A-B-A-B設計，Ａ為基線 期（ baseline period

），Ｂ為處理期（treatment period）共分為四階段，第一階段為基線階段一，此 階段並未介入自變項，實施時間為兩週，共施測十次，欲了解受試者動、靜 態平衡初始能力；在處理階段一中，由教師介入遊戲教學課程，實施時間為 二週，並施予動、靜態平衡能力測驗共九次，了解自變項介入後成效；基線 階段二為兩週，不給予遊戲教學課程，進行動、靜態平衡測驗十次，了解教 學保留效果；最後，處理階段二階段，實施步驟及測驗方式同處理階段一。

（一）實驗日期

1.實施日 期：2014年10月13日至2014年 12月5日， 共八週。

2.基線階 段一實施日 期：2014年10月 13日至2014年 10月24日， 共兩週。

3.處理階 段一實 施日 期：2014年10月 27日至2014年 11月 7日，共兩週。

4.基線階 段二實 施日 期：2014年11月10日至2014年11月 21日， 共兩週。

5.處理階 段二實 施日 期：2014年11月24日至2014年12月5日， 共兩週。

（二）教學活動

1. 實施 時間： 於上午8:30~9:00，每次30分 鐘。

2. 暖身 並了解 受試者 有無特殊狀況，以求參與頻率 的統一 以及 樣本有效性。

3. 實施 遊戲課 程教案 。 4. 器材 收拾。

（三）實驗結束後

依據身 體動作 領 域指標評 量結果與課堂紀錄， 了解兩 位發 展遲緩兒 童施 予遊戲課程教學後之成果。

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三、資料處理分析

（一）資料分析

蒐集相 關數據 及 訪談資料 後，隨即進行量化與 質化資 料整理，進行 統計 分析工作。

（二）撰寫研究論文

根據資 料分析 的 結果進行 討論，綜合歸納研究 成果， 與先前相關研 究進 行比較分析，提出具體結論與相關建議，完成論文撰寫。

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