建議 - 結論與建議 - 體適能教育模式應用於跳繩課程對國中智能障礙學生之學習成效

第五章結論與建議

第二節建議

根據本研究結論為基礎，提出下列幾項建議：

一、發展體適能教育模式課程

特教新課綱於 102 年全面試行，強調區域性、學生與家長需求、學校本位課程設計為主體，而在近年試行當下並積極推廣智能障礙者體適能課程教學之種子學校，並鼓勵學校觀摩學習。而本研究結果也顯示體適能課程能有效提升國中智能障礙學生的健康體適能，與一般生常模相較下還是落在有待加強的範圍。因此建議由各校體育教師與特教教師共同在學校本位課程中，討論相關體適能課程設計與規劃，就整體性來看國小至國中、

高中職教育階段，一貫化的體適能課程教學，應能提升學生健康體適能。

二、改善體適能教育模式課程

體適能教育模式強調認知、體適能改善、規律運動養成，而本研究體適能教育模式應用跳繩課程對國中智能障礙學生在認知、課程接受度以及客觀技能具有學習成效。但仍然有不足的部分，建議教師增加培養學生規律運動部分以及加重智能障礙學生的認知概念，如能增加回家作業與家庭教育結合，讓智能障礙學生除了學校體適能教育課程訓練能夠延續外，並於例假日閒暇之餘，培養運動認知態念，持續從事養成良好休閒運動習慣與行為，能使體適能教育模式課程更加完善。

三、體適能教育模式課程的應用

根據本研究結果得知，體適能教育模式應用於跳繩課程對國中智能障礙學生在認知、課程接受度以及客觀技能上有所學習成效。因此建議可以將此課程模式運用到其他不同身心障礙的學生身上，以了解不同身心障礙學生的學習成效。

四、體育課程多元化

本研究採個案研究，共 16節之跳繩課程應用於國中智能障礙學生，研究結果發現跳繩課程能有效提升健康體適能，建議未來研究者可以將體適能教育模式應用至其他體育課程，讓體育課程類別更為廣泛，並針對課程內容做調整，以提供學生多元化的教學內容。

參考文獻

中文部分

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附錄

附錄一

家長（監護人）同意書

研究題目：體適能教育模式應用於跳繩課程對國中智能障礙學生之學習成效

指導教授：國立臺東大學陳玉枝博士研究者：國立臺東大學張敏芳敬愛的家長：您好！

本研究旨在探討體適能教育模式跳繩課程對國中智能障礙學生學習成效之研究。採用的方法為跳繩活動，目的在提升健康體適能的狀況及認知。研究教學過程中的檢測資料及訪談之調查結果將作為研究之用，研究者有義務將研究參與者的資料進行保密，並提供研究之結果做為未來研究或教學之參考。本研究非常需要您的同意，期望您願意讓貴子弟在跳繩活動中成長、進步，在此致以萬分謝意。

本人同意子女成為「體適能教育模式應用於跳繩課程對國中智能障礙學生之學習成效」之研究參與者，並同意研究者在保護研究參與者隱私的前提下，發表本研究的成果。

家長(監護人)：_________________(簽名 )

中華民國年月日

附錄二

研究對象身體健康狀況調查表

本表旨在參加研究之前，老師必須了解研究對象的身體健康情形，並維護學生的運動安全問題，敬請各位家長協助學生就您了解的狀況就下列問題在適當的□中打「」。

是□，否 □ 1.你常常覺得虛弱或頭昏眼花嗎？

是□，否 □ 2.你有糖尿病或高血壓嗎 ?

是□，否 □ 3.你有腰部疾病、下背脊髓疼痛、後腿肌肉扭傷的情況嗎 ? 是□，否 □ 4.活動時，你會覺得比別人更容易感到喘而中途必須停止、或心跳有不正常的反應、胸部疼痛嗎 ?

是□，否 □ 5.你有任何可能因為運動而會惡化的肢體上的毛病嗎 ?(如 :骨骼、肌肉、關節等 )

是□，否 □ 6.醫生曾告訴你因為身體狀況不宜激烈運動之疾病。

是□，否 □ 7.有其他不能參加運動的理由嗎？ (上面未提到的，像氣喘 )

理由：

研究對象：家長簽名：

中華民國年月日

附錄四學習單

親愛的同學，上完今天這節課，您的感覺如何呢？請把您的感覺和想法寫下來，與大家一起分享吧！

姓名：日期：

1.我今天上課前的心情指數是： (請把符合自己的圈起來 )

非常期待很期待期待有點

在文檔中體適能教育模式應用於跳繩課程對國中智能障礙學生之學習成效 (頁 86-109)

建議

第 五 章 結論 與建 議

第 二節 建議