建議

研究者依據本研究的結論，對國小國樂團老師、學生家長、學習者如何提高 學生的音樂學習態度、音樂學習興趣，以及後續研究提出建議。

一、在學習態度方面，對國小國樂團老師、學生家長，學生之建議

本研究結果顯示，性別、年級、對國樂的喜好程度、每週聆聽國樂次數、每 個月欣賞國樂演出的次數、平均每週練習樂器的天數、平均每次練習樂器的時 間、已經學習國樂器的時間、父母在演出或比賽時提供協助的次數、父母對自己 在音樂演奏上的期望、父母對自己在學科成就上的期望等因素，都會影響國小國 樂團學生的音樂學習態度。

在上述影響國小國樂團學生音樂學習態度的因素中，有五個會同時對整體音 樂學習態度，以及學習動機、學習興趣、學習習慣等三個音樂學習態度整體層面 造成影響的因素，分別為對國樂的喜好程度、每週聆聽國樂次數、每個月欣賞國 樂演出的次數、平均每次練習樂器的時間、父母對自己在音樂演奏上的期望。亦 即這五個因素對國小國樂團學生的音樂學習態度影響是全面性的。從這個結果來 看，研究者建議無論老師、家長或學生本身：

（一）在學習國樂的過程中，一定要先養成接近國樂，從而欣賞國樂、喜愛國 樂，到最後才能透過不斷的練習中，培養出對國樂學習的良好學習態度。研究者 根據研究結果建議可以利用不斷聆聽國樂、欣賞國樂演出，把聆聽和欣賞國樂融 入課堂或生活中，讓它變成一種日常生活習慣，在自然的情境中，提昇學生對國 樂學習的態度。

（二）無論學生的學習成就如何，對學生的國樂學習要保持相當期望。本研究結 果顯示，父母的期望會相當程度的影響學生對國樂學習的態度。所以，研究者建

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議，無論學生的學習成就如何，老師、家長或學生本身都應該要對學生的國樂學 習抱持樂觀的期望，以利學生提昇國樂學習的態度，當學生國樂學習的態度提昇 後，學生的學習成就，或許也就相輔相成的更進一步提高。

二、在學習興趣方面，對國小國樂團老師、學生家長，學生之建議

本研究結果也顯示，高雄市國小國樂團學生的音樂學習動機、學習興趣、學 習習慣及整體學習態度普遍正向積極，惟學習興趣仍有屬於意願向度的「選擇課 外讀物時，我喜歡閱讀和國樂團相關的書籍或雜誌」，以及「我會主動蒐集國樂 團相關的資料（如CD、DVD、演出訊息等）」兩題項落在有待提昇的中等程度。

研究者認為，這兩題項調查結果落在中等程度並不另人意外，最大的主因是大多 數的國樂類書籍、雜誌、CD、DVD，對學生而言並不生動有趣，學生自然對這 些項目興趣缺缺。因此研究者提出以下建議：

（一）教師和家長可以根據學生程度蒐集學生感興趣的國樂相關書籍或雜誌，陳 列在練團教室及家中，讓學生可以容易閱讀。

（二）教師和家長可以將學生比賽時自己團體和其他團體的錄音及錄影燒製成 CD 或 DVD，陪著學生共同欣賞討論，當自己的聲音或影像出現在 CD 或 DVD 中，同時又涉及比賽的勝負時，學生自然會覺得有趣。

（三）教師和家長可以利用遊戲式的教學活動，例如闖關遊戲、有獎徵答、分組 對抗等，鼓勵學生閱讀或欣賞相關書籍、雜誌、CD、DVD。當學生在教師及家 長刻意營造的環境中，逐漸認為閱讀或欣賞國樂類相關書籍、雜誌、CD、DVD 也很活潑有趣時，自然而然的會從被動轉換成主動，把閱讀和國樂團相關的書籍 或雜誌，以及蒐集國樂團相關的CD、DVD、演出訊息資料等，變成日常生活的 一部份，過程中也同時提昇了學生的學習興趣。

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（四）教師和家長也可以結合網際網路，例如Youtube 或相關的音樂頻道，或是 搜尋時下流行且與音樂相關的APP 軟體，讓學生對閱、聽音樂變得有趣，從而提 昇音樂學習興趣。

三、對後續研究之建議

（一）研究樣本

本研究的研究對象為高雄市國小國樂團學生，後續研究者如果對本研究領域 有興趣，研究者建議可以針對不同縣市、不同學制、不同團體類型的樣本進行研 究比較。

（二）研究方法

本研究採用問卷調查法進行研究，所得到的僅為學生量化的資料，此一研究 方法受限於問卷題目選項可能過於狹隘、研究對象填答當時的情境或心理狀況不 佳等，而可能有所誤差。研究者建議可以輔以訪談或實際觀察的研究方法來讓資 料蒐集更加多元而準確，以利更加貼近真實情況，提供相關人員更有力的參考。

（三）研究變項

研究者參考相關文獻後，將可能造成學習態度有所差異的變項中，選擇與研 究者個人經驗有關的個人因素和家庭因素變項進行研究。研究者建議後續研究可 以採用不同的個人或家庭因素進行比較，讓相關人員有更多參考資訊。

（四）研究工具

研究者綜合相關文獻後，將學生的學習態度分為學習動機、學習興趣、學習 習慣等三個層面，將可能影響學生學習態度的因素分為個人因素和家庭因素。研 究者建議後續研究可以加入不同的學習態度層面和因素，讓研究可以更加完整。

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